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      微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及運(yùn)用

      2019-04-04 01:02:24吳振雄
      科學(xué)與財(cái)富 2019年6期
      關(guān)鍵詞:微商電子商務(wù)

      吳振雄

      摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,借助于社交軟件,以人為中心,社交為紐帶的微商出現(xiàn)在了大眾的眼中。并且逐漸滲透到人們的工作和生活中。在這種環(huán)境下,中職電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到了微商的啟發(fā),受到了中職學(xué)校的重視。本文結(jié)合微商給電子商務(wù)帶來的影響,探討在微商環(huán)境下,中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及運(yùn)用。

      關(guān)鍵詞:微商;電子商務(wù);特色實(shí)訓(xùn)

      1.微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究現(xiàn)狀

      微商模式是利用傳統(tǒng)營銷模式和快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,將區(qū)域限制的影響進(jìn)一步縮小,實(shí)現(xiàn)可移動(dòng)銷售發(fā)展的新模式。微商模式投入的成本低,不需要進(jìn)行實(shí)體店的選址,也不需要對(duì)實(shí)體店進(jìn)行裝修,商品的成本比較容易控制,商家依托微信,QQ,微博等社交平臺(tái)發(fā)布商品信息。由于信息流通擴(kuò)散的速度快,范圍廣,消費(fèi)者口碑相傳,所以微商在形成自己的規(guī)模之后,帶來的效益是非??捎^的。

      但是與此同時(shí),微商也有很多資深的弊端,首先是在社交網(wǎng)絡(luò)上霸屏,很容易影響消費(fèi)者的正常社交效率,出現(xiàn)被屏蔽的現(xiàn)象。其次是商品的質(zhì)量參差不齊,在微信朋友圈中經(jīng)常見到高頻率的垃圾信息以及一些低級(jí)的夸張廣告,會(huì)讓消費(fèi)者產(chǎn)生反感的情緒,商品的質(zhì)量不好,會(huì)直接損害消費(fèi)者的利益。但是消費(fèi)者通常因?yàn)闊o法與店家正面對(duì)峙,又缺乏舉報(bào)的途徑,最后都不了了之。最后是商品的售后問題,一般來說由于沒有正規(guī)的維權(quán)途徑,所以只要店家抵賴,消費(fèi)者的售后基本上只能自理。所以現(xiàn)階段盡管很多人對(duì)微商模式予以肯定,但依舊有很多消費(fèi)者對(duì)微商存在嚴(yán)重的抵觸情緒。

      但是這種微商的模式,對(duì)中職電子商務(wù)課程帶來了很多思考。

      1.1促進(jìn)電子商務(wù)課程改革

      微商模式的發(fā)展給很多人帶來了新的機(jī)會(huì),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,微商滲透到了人們生活的很多方面。電子商務(wù)專業(yè)本身就與微商聯(lián)系十分緊密,微商模式的發(fā)展,反作用于中職電子商務(wù)專業(yè),讓中職電子商務(wù)專業(yè)逐漸的認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)過程中存在的主要問題與矛盾。

      比如:電子商務(wù)教學(xué)工作相對(duì)來說非常落后,缺乏對(duì)教學(xué)工作的深入研究,忽視現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,單純的以理論教學(xué)為中心。電子商務(wù)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)滯后于社會(huì)實(shí)際,嚴(yán)重脫離電子商務(wù)發(fā)展的主體,培養(yǎng)出來的人才也嚴(yán)重地與社會(huì)需要不相符合等。

      1.2促進(jìn)對(duì)電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

      微商模式給中職電子商務(wù)帶來了啟發(fā):將微商模式與電子商務(wù)中的O2O發(fā)展模式結(jié)合起來,可以突破微商發(fā)展的瓶頸。微商模式通過準(zhǔn)確做出微商模式各項(xiàng)分析研究工作,利用SWOT分析模式進(jìn)行運(yùn)用分析,制定好長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃等一系列的改革創(chuàng)新,能讓行業(yè)獲得更好的發(fā)展。電子商務(wù)基于此可以開發(fā)出電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,通過這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生在電子商務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

      2.微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用

      2.1理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

      理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),實(shí)踐需要學(xué)生以理論知識(shí)為依托。微商環(huán)境下中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用,需要理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教師要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,給中職電子商務(wù)培養(yǎng)人才的目標(biāo)做一個(gè)準(zhǔn)確的定位,并且根據(jù)這個(gè)定位確定主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)核心目標(biāo)。并對(duì)電子商務(wù)教材進(jìn)行篩選,完善電子商務(wù)課程體系。

      其次是教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為全面的發(fā)展,了解和掌握學(xué)生在日常生活中接觸到的事物,然后將電子商務(wù)專業(yè)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起,讓學(xué)生在這種實(shí)踐過程中,發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,去自主的彌補(bǔ)自己在專業(yè)課程上存在的不足。

      比如:教師在電子商務(wù)課程中可以以學(xué)生常用的淘寶作為商務(wù)模式的一種,為學(xué)生講解淘寶的盈利模式,并且區(qū)分網(wǎng)店與實(shí)體店的差別,給學(xué)生講解《長(zhǎng)尾理論》。然后利用淘寶給學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)營銷的基本知識(shí)。教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分,選擇目標(biāo)市場(chǎng)等內(nèi)容。然后同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái),讓學(xué)生在電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)商注冊(cè)創(chuàng)建自己的賬號(hào),利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的市場(chǎng)細(xì)分,并且對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)進(jìn)行全面的分析,并且學(xué)會(huì)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我營銷。此外教師可以為學(xué)生擴(kuò)展線上電商渠道,讓學(xué)生能夠真正地做便捷的訂購與配送工作的實(shí)踐。這種真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)一方面可以讓學(xué)生真正地將教學(xué)知識(shí)吃透徹,另一方面達(dá)成交易能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能,為以后踏上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

      中職階段,學(xué)生除了專業(yè)課程之外,有很多的課余時(shí)間。所以教師可以根據(jù)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài),將學(xué)生組成不同的創(chuàng)業(yè)小組,讓學(xué)生以生活發(fā)展為中心,找到具有一定特色的實(shí)踐項(xiàng)目,并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合,去考查特色實(shí)踐項(xiàng)目的可行性。

      比如通過數(shù)據(jù)采集調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的看法,通過市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)觀察項(xiàng)目的可行性,進(jìn)行問卷調(diào)查分析潛在的消費(fèi)者,最后分析自身的條件,教師是否能夠給自己提供條件等等,讓學(xué)生將特色創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)成是社會(huì)實(shí)踐,無論工作的成敗,學(xué)生都要有嚴(yán)格的相關(guān)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的精神。如果學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是不可行的,教師要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為學(xué)生找到問題的關(guān)鍵所在,并且讓學(xué)生不斷去優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,直到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以投入實(shí)踐為止。如果學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,學(xué)校與教師都認(rèn)為是可行的,那么學(xué)校或者教師可以為學(xué)生提供一些場(chǎng)地,或者是為學(xué)生撥創(chuàng)業(yè)款項(xiàng),為學(xué)生解決一部分的資金問題,幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)營。

      其次學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有效的監(jiān)管,微商環(huán)境下,電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的,學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格核查學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與實(shí)際的運(yùn)營狀況,并且對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行有效的管控和約束,打擊各種違法違規(guī)的創(chuàng)業(yè)行為。為學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進(jìn)一步為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

      3.總結(jié)

      微商環(huán)境下,中職電子商務(wù)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)以及運(yùn)用一方面順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),另一方面也是鍛煉學(xué)生,提升學(xué)生實(shí)踐操作能力,提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種方式。相信在這種理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力能得到提高,學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

      參考文獻(xiàn):

      [1]茹莉.微商商業(yè)模式解析及其規(guī)范化發(fā)展[J].河南社會(huì)科學(xué),2018,26(10):117-120.

      [2]陳霞.“微商”環(huán)境下中職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)提升研究[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(28):315-316+330.

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