高靈財(cái)

現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新實(shí)踐型人才是社會(huì)急需的人才，同時(shí)也是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)。而在高中的各個(gè)學(xué)科中，通用技術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要科目。該課程的內(nèi)容立足于實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中有重要意義[1]。同時(shí)，信息時(shí)代的來(lái)臨，也給教師的教學(xué)方式帶來(lái)了重大的變革。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合時(shí)代要求和發(fā)展能方面，創(chuàng)新自身的教學(xué)手段、更新自身的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文旨在簡(jiǎn)要分析高中通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的策略。

一、通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師通常只是單純地灌輸給學(xué)生知識(shí)，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力。在此種教學(xué)模式下，教師處于教學(xué)中的主體地位，沒(méi)有意識(shí)到教師與學(xué)生之間的平等地位。并且通用技術(shù)這門學(xué)科本身就是較為新型的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念與方式，才能構(gòu)建出更適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境[2]。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，以學(xué)生為課堂活動(dòng)的核心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，筆者在講授第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》時(shí)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的性質(zhì)與價(jià)值，并明白技術(shù)與人類生活和社會(huì)之間的聯(lián)系。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些技術(shù)發(fā)明來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考。如：如果人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火的作用，那么在晚上會(huì)使用什么進(jìn)行照明呢？人類本身是向往光明的，因此就有了對(duì)光的需求，你會(huì)通過(guò)哪些方法來(lái)推動(dòng)照明技術(shù)的發(fā)展？教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上。同時(shí)，在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維充分發(fā)散。讓學(xué)生想象在此情境下可以采用哪種方式解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、通過(guò)拓展式活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師不能單單只是進(jìn)行知識(shí)上的傳授。而是需要給予學(xué)生充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力。同時(shí)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，也可以進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新的想法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)課堂中，需要結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如，筆者在講授《技術(shù)的未來(lái)》這一節(jié)時(shí)，主要是讓學(xué)生了解和分析未來(lái)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合自身的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出自己想象的未來(lái)社會(huì)的產(chǎn)物。在本章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)生對(duì)未來(lái)的展望和憧憬，幫助學(xué)生形成對(duì)技術(shù)的積極態(tài)度與理性情感。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思出一種未來(lái)世界可能會(huì)出現(xiàn)的產(chǎn)品。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的工具、材料，將其展示出來(lái)。如，部分學(xué)生對(duì)未來(lái)的登月手段有不同的看法，有些學(xué)生認(rèn)為通過(guò)登月電梯，有些學(xué)生認(rèn)為通過(guò)時(shí)光通道。教師在學(xué)生表達(dá)想法時(shí)均需給予理性的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生畫出這一事物的設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖紙制造出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、通過(guò)探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

網(wǎng)絡(luò)不僅為教師的教學(xué)提供了很大的便利，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便捷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜索到豐富的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，更好地構(gòu)建出探究式學(xué)習(xí)課堂。在探究式的教學(xué)課堂中，教師遵循以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課程知識(shí)，并在相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。而學(xué)生在具體的探究過(guò)程中，為了更快速、準(zhǔn)確地解決實(shí)際問(wèn)題，必然會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相應(yīng)的資源，提高自身的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，學(xué)生之間的交流也更為密切與便捷，對(duì)于實(shí)踐作品設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題也可以更好地交流，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。例如，筆者在講授《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》這一章節(jié)時(shí)，主要幫助學(xué)生理清設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)踐工藝品來(lái)說(shuō)明人機(jī)關(guān)系。如，筆者引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)座椅，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜尋一些座椅的樣式后，通過(guò)自身對(duì)人機(jī)關(guān)系的理解，設(shè)計(jì)出符合物品與人之間相互關(guān)系的作品。從而在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，也使學(xué)生的動(dòng)手能力得到訓(xùn)練。通過(guò)探究性的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)解決實(shí)踐問(wèn)題。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，其主動(dòng)權(quán)也一直在學(xué)生手上，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

通用技術(shù)教學(xué)是高中教育的重要組成之一，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合新型的教學(xué)方法與目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建出舒適的課堂教學(xué)環(huán)境[3]。并且還需要以學(xué)生為教學(xué)核心，充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練其創(chuàng)新實(shí)踐能力。