關(guān)于提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的對策

◎董素娟

隨著社會的不斷發(fā)展和新時代到來，傳統(tǒng)教育模式和教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時期發(fā)展的要求，只有不斷完善和改革小學(xué)語言教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平，才能使小學(xué)語文充分反映和發(fā)揮的作用，怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)在教育水平已成為一個熱點話題的關(guān)注。

一、讓學(xué)生喜歡閱讀

只有有了自由的翅膀，學(xué)生們才能真正體會到讀書的滋味。在聯(lián)想和想象的空間中，學(xué)生可以學(xué)會理解，發(fā)展思維，陶冶性情，形成獨特的情感體驗和生活感悟。語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。只有把閱讀真正還給孩子們，孩子們才能真正享受閱讀。

1.給學(xué)生足夠的時間閱讀 閱讀中的聽與對話是讀者與文本、讀者與作者之間的對話。這種思想的對話應(yīng)該是自由的，而不是被迫的。在這種對話的基礎(chǔ)上進行自由的交流和討論，是人們在更大范圍內(nèi)的對話，這有利于提高每個讀者的理解，有利于思維的發(fā)展，有利于情感的陶冶。在這個過程中，閱讀能力形成了。閱讀能力的不斷提高，反過來又加深了讀者閱讀對話的深度和廣度。

在進行課堂預(yù)設(shè)時，教師往往更注重教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過程的推進和教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，更愿意壓縮學(xué)生的閱讀時間，保證整個教學(xué)的完整性。然而，在實踐中，兒童自主閱讀已經(jīng)成為一種形式。剝奪學(xué)生閱讀文本的權(quán)利就是剝奪學(xué)生的聽力和對話，剝奪學(xué)生與作者的精神對話，放棄閱讀能力的培養(yǎng)。沒有足夠的閱讀，它會扼殺學(xué)生思考的火花，失去閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)造一個愉快的閱讀環(huán)境 良好的閱讀環(huán)境是有效閱讀的保證，學(xué)生是閱讀的主人，作為教師，有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在教學(xué)之初，教師的導(dǎo)語能迅速將學(xué)生引入閱讀環(huán)境。開始閱讀時，教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇音樂渲染、合理的閱讀形式（朗讀、默讀、背誦、精讀、略讀、瀏覽等）和帶問題的閱讀。閱讀后，學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造一個開放自由的討論環(huán)境。這些都有利于鞏固學(xué)生的閱讀效果，提高學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀過程中，問題的設(shè)計是非常重要的。問題是激發(fā)思考的關(guān)鍵。教師在有效閱讀中提出的問題應(yīng)該是開放的，難度梯度要適當(dāng)。他們反對課堂提問而不是懲罰。

3.尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗 有多少觀眾就有多少哈姆雷特。閱讀是個體的行為。由于個體在個性、經(jīng)驗和知識體系上的差異，在閱讀相同的詞匯后會產(chǎn)生不同的感受。新課程標準要求充分尊重個人獨特的感受和體驗。因此，在教師與學(xué)生的對話中，在學(xué)生與學(xué)生的對話中，教師應(yīng)充分注意學(xué)生的個人觀點，并做出正確的評價和指導(dǎo)。注意孩子的觀點，不要輕易打斷，讓孩子說完。不要吝嗇你的評價，給一些熱情，給一些期待，同時指出問題，指出方向，盲目的贊揚和批評是一樣可怕的。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的強大力量是眾所周知的，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論是對學(xué)生還是對教學(xué)都有著重要的影響和作用。小學(xué)生的思維比較活躍，敢于異想天開，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能激發(fā)他們的思維創(chuàng)造新的火花。例如，解釋關(guān)于恐龍的知識，老師可以給他們提一些適當(dāng)開發(fā)的聯(lián)想力的問題，比如“為什么恐龍滅絕了？”有想象力的學(xué)生會回答到：“恐龍正在爭奪食物”和“小行星撞擊地球”等等，各種各樣的答案在活躍課堂氣氛，極大地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時，教師應(yīng)從教材的特點和學(xué)生個性的發(fā)展出發(fā)，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間和機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新時代發(fā)展的需要。只有科學(xué)合理地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，教學(xué)才能與時俱進。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運用圖形化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使語文教材知識變得生動，吸引學(xué)生的興趣和焦點。當(dāng)解釋“望廬山瀑布”，在課堂上使用多媒體將美麗的風(fēng)景和瀑布的壯麗廬山可視化顯示、欣賞美麗的景色時，教師及時通過“在我國許多學(xué)者寫了很多美麗的奇跡的史詩，你想知道李白廬山瀑布寫詩嗎？”的方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓他們在仿佛身臨其境的環(huán)境中加深了對知識的理解，加深了語文教學(xué)的主題。此外，教師在布置作文題目時，可以提前通過多媒體對題目進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察和欣賞加深對所寫內(nèi)容的印象，從而提高學(xué)生的寫作能力和漢語水平?？茖W(xué)技術(shù)的不斷進步和新課程改革的不斷推廣，教師應(yīng)改革和創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方式和方法，促進教學(xué)過程有一個更系統(tǒng)和全面的方式，并促進學(xué)生在各方面素質(zhì)的提高。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟全球化和社會的不斷發(fā)展，綜合國力的競爭已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁?。祖國的進步和民族的發(fā)展需要一批優(yōu)秀的人才來推動，加強教育已經(jīng)成為迫在眉睫的重大任務(wù)。小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的希望，通過語文教學(xué)提高學(xué)習(xí)其他內(nèi)容奠定堅實的理論基礎(chǔ)，不僅可以促進自身綜合素質(zhì)的提高，也為祖國的繁榮所需要的人才打下良好的基礎(chǔ)，因此，加強和提高小學(xué)語文教學(xué)，水平勢在必行。