全民藝術(shù)普及美術(shù)教學(xué)的數(shù)字資源共建共享

顧常春

（寧波市北侖區(qū)文化館，浙江 寧波 315800）

一、引言

在信息時代背景下，信息技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴大，在教育領(lǐng)域中也有所體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育環(huán)境、形式等均發(fā)生了一定的變化，互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式開始受到認(rèn)可與歡迎。當(dāng)前階段內(nèi)，各院校數(shù)字化教育資源體系正向著系統(tǒng)化、規(guī)范化方向發(fā)展，有利于實現(xiàn)學(xué)生與教師的共同進步。

二、全民藝術(shù)普及美術(shù)教學(xué)的數(shù)字資源共建共享的必要性

2015年5月，習(xí)近平總書記就在國際教育信息化大會中指出，我國需將信息化技術(shù)充分融入日常教學(xué)中，不斷擴大信息化手段對教育資源的覆蓋面積。利用信息化教學(xué)方式，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的差距，從而保證教學(xué)資源的公平性①。數(shù)字資源共建共享問題是一系列相關(guān)工作的關(guān)鍵性組成部分，不論是對于提高教育資源建設(shè)質(zhì)量，還是強化優(yōu)質(zhì)教育資源利用率，都是大有裨益的。有利于院校教育均衡配置，全面促進我國教育的公平發(fā)展。

目前我國數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中仍存在著明顯的弊端，例如建設(shè)經(jīng)費投入不足，獲取的經(jīng)濟效益低下，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源相對匱乏等。從其基本服務(wù)理念的角度來講，全民藝術(shù)普及與數(shù)字化資源的有機結(jié)合，類似于“免費開放”強調(diào)文化的公益性、服務(wù)主動性、主體責(zé)任性、社會全面性以及藝術(shù)的專業(yè)性。隨著“共享思維”的大范圍推廣，共享理念也逐漸受到歡迎，尤其是在全民藝術(shù)推廣工作中更是日益彰顯出來。以往的群眾文化藝術(shù)普及方式往往容易受到多方面因素的限制，例如時間、地點等，具有局限性及不可重復(fù)性。數(shù)字化建設(shè)恰巧能夠彌補其中的不足，最終形成優(yōu)良效應(yīng)。

全力提高全民藝術(shù)普及美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)數(shù)字資源的共建共享是時代發(fā)展的必然要求，在十九大報告中習(xí)近平總書記指出，應(yīng)始終堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。既是各區(qū)域內(nèi)文化館業(yè)務(wù)開展質(zhì)量高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，又對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有較強的現(xiàn)實意義。文化館是推動全民普及工作順利進行的重要單位，要求其做到與時俱進、勇于創(chuàng)新。

三、提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）提升資源利用率

文化館是文化教育及得以實現(xiàn)的重要場所，相關(guān)院校及人員應(yīng)最大限度的提升文化館美術(shù)資源利用率。想要全面促進全民藝術(shù)普及的發(fā)展，應(yīng)在真正意義上發(fā)揮出文化館的“領(lǐng)頭羊”作用。將其與社會上其他相關(guān)的社會組織等積極合作，從不同角度將藝術(shù)普及變成現(xiàn)實。利用信息技術(shù)，借助網(wǎng)站、社交平臺做到信息共享。精準(zhǔn)有效的整合現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)資源，定期組織相關(guān)培訓(xùn)活動。采取多樣化方式為學(xué)生提供近距離感受藝術(shù)的機會。安排藝術(shù)骨干，面向院校內(nèi)的學(xué)員等展開專業(yè)培訓(xùn)，參與多種多樣的美術(shù)教學(xué)活動。

文化館可在最大限度上利用此類資源優(yōu)勢，達到傳承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。例如可設(shè)置美術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)班，邀請專業(yè)人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)，向?qū)W生講解美術(shù)方面的基本知識。與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門建立緊密聯(lián)系，促使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐步走入院校內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇感興趣的學(xué)習(xí)項目，展開全面詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)。創(chuàng)新藝術(shù)普及與美術(shù)教學(xué)方式，例如“一對一”，面向文化志愿者展開培訓(xùn)，形成有效的公共文化服務(wù)模式。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

為了學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動創(chuàng)造更多的機會，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)課程，不斷優(yōu)化服務(wù)形式，創(chuàng)新藝術(shù)學(xué)習(xí)渠道。例如可積極開設(shè)與美術(shù)教學(xué)、攝影在線教學(xué)相關(guān)的課程，通過此方式能夠保證學(xué)生可隨時隨地的展開藝術(shù)學(xué)習(xí)，也是當(dāng)前成效最顯著的方式之一。不但可以減少對資源的消耗，同時還可逐漸擴大服務(wù)范圍。除了上述平臺外，還包括各類新型社交平臺、微展覽、慕課等，利用用戶手中的移動終端，快速便捷的查詢相關(guān)信息，依照自身興趣自由選取可接受的文化藝術(shù)知識②。文化館工作人員作為文化館組織相應(yīng)活動的主體，務(wù)必提升專業(yè)素養(yǎng)，進一步滿足民眾對精神文化的實際需求。積極引入高素質(zhì)的專業(yè)性人才，深入實地考察，走入基層進行現(xiàn)場的藝術(shù)指導(dǎo)。隨著文化館文化活動的不斷開展，可以將更具專業(yè)性質(zhì)的文化藝術(shù)傳播給群眾。

（三）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動

學(xué)生是參與美術(shù)教學(xué)活動的主體，故此相應(yīng)工作的開展都必須緊緊圍繞學(xué)生進行，各項工作都應(yīng)貼切實際。有關(guān)院校及教師需明確學(xué)生的文化狀態(tài)，從其基本文化需求入手。從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況入手，考慮其自身發(fā)展的基本需求，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動形式。將各類基礎(chǔ)文化設(shè)施相結(jié)合，提升學(xué)生參與文化活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生成為藝術(shù)的欣賞者及創(chuàng)作者。開設(shè)各大劇院、劇場等，定期為學(xué)生推送與美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，以此提升學(xué)生在藝術(shù)活動中獲取的充實感。借助文化廣場等文化傳播場所，不定期舉辦美術(shù)采風(fēng)活動，美術(shù)論壇，美術(shù)培訓(xùn)，沙龍活動，畫展等，不斷豐富高校學(xué)生的精神文化生活。拉近學(xué)生與藝術(shù)之間的距離，達到服務(wù)于人的目的。

四、美術(shù)教學(xué)數(shù)字資源的共建共享措施

（一）提高資源共建共享意識

想要從根本上強化美術(shù)教學(xué)資源共建共享質(zhì)量，就必須從提升相關(guān)人員意識入手，促使各院校能夠充分了解并掌握共建共享的本質(zhì)及內(nèi)容，激發(fā)其共建共享的興趣。在市場競爭愈加激烈的趨勢下，高校應(yīng)正確認(rèn)知競爭及共建共享之間的關(guān)系，二者并非相互對立，而是共存。利用此種方式，高?？缮钊敕治鲎陨砭€現(xiàn)有優(yōu)勢及弊端，做到查缺補漏，實現(xiàn)共同發(fā)展。

由于我國教育資源管理體制缺乏相應(yīng)的統(tǒng)一性，這就在一定程度上阻礙了數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的順利進行。綜合來看，優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享需要多個方面相互配合，通過統(tǒng)籌分析進而實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，同時構(gòu)建并完善科學(xué)、高效的管理體制。且不同類型的高校具備的數(shù)字資源也存在著差異，一旦分類不明確，將其共建共享采取“一刀切”的方式，最終無法達到預(yù)期效果。而相同類型的院校則在學(xué)科特征等方面具有較強的相似性，所需資源也大致相同，這也是數(shù)字資源共建共享正常實施的基礎(chǔ)條件。換句話說，美術(shù)教學(xué)數(shù)字資源共建共享應(yīng)盡量在同一類型院校或?qū)I(yè)之間開展。

（二）強化管理

首先，政府有關(guān)部門應(yīng)加大對此方面的引導(dǎo)力度，實現(xiàn)政府調(diào)控下良好的市場化資源配置。為了避免院校之間出現(xiàn)數(shù)字資源兩極分化嚴(yán)重的情況，對應(yīng)資源的配置務(wù)必在政府支持下進行?？梢栽诒ＷC資源順應(yīng)市場流動方向配置的同時，防止院校發(fā)展與預(yù)期之間存在偏差。強化對高校的政策引導(dǎo)、制度制定，為院校美術(shù)教學(xué)數(shù)字資源共建共享創(chuàng)造一個有利環(huán)境，為其提供充足的資金支持。而相應(yīng)高校在此形勢下，可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、各類通信技術(shù)的作用，將數(shù)字資源及時準(zhǔn)確的上傳至網(wǎng)絡(luò)資源平臺中，方便實行信息共享。

其次，數(shù)字資源的共建共享并非是憑借一己之力便可實現(xiàn)的，需要借助政府的資金支持為其提供堅實保障。借鑒國外先進經(jīng)驗，設(shè)立專項基金，單獨用于高校信息資源共享建設(shè)。制定并完善相關(guān)制度、法規(guī)等，例如精品課程信息化、教師資源信息化、教學(xué)檔案信息化，進一步推動高校教學(xué)資源向著數(shù)字化、信息化的方向發(fā)展，便于后續(xù)工作的開展。加快信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)立法的速度，將信息交換機管理逐步引入法律軌道上，保證數(shù)字資源共建共享能夠做到有法可依。適當(dāng)融入一定的激勵機制，例如頒布并落實《推進高校教學(xué)信息資源共享辦法》，全力推動美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

最后，設(shè)置統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。在此過程中可借鑒國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的先進經(jīng)驗，例如學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范、學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等③。嚴(yán)格遵循元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及接口規(guī)定，逐步建立跨平臺、多終端、跨區(qū)域的資源共建共享體系，用戶依照規(guī)定詳細(xì)描述共享資源。該平臺需涉及到一般格式的視頻、音頻、動畫、文本，同時還應(yīng)包括內(nèi)容導(dǎo)入、編輯等。

五、結(jié)語

綜上所述，在信息時代背景下，推動全民藝術(shù)普及、美術(shù)教學(xué)的數(shù)字資源共建共享工作的穩(wěn)定進行，是一項長遠且艱巨的工程，該任務(wù)涉及范圍相對較廣，且亟待推進。針對現(xiàn)階段內(nèi)我國美術(shù)教學(xué)數(shù)字資源共建共享中存在的問題，有必要及時構(gòu)建一個全面、完整的美術(shù)教學(xué)數(shù)字資源共建共享平臺，最大限度上深入挖掘有價值的數(shù)字資源。

注釋：

①田仲富,劉楠,李桂英.高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享有效策略研究[J].科教文匯(上旬刊),2018(01)：1-3.

②張軼,曹瑩.大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字化教學(xué)資源的多元化共建與共享[J].江蘇高教,2017(11)：71-73.

③黃秋生,張秦肇.云環(huán)境下高校形勢與政策課數(shù)字化教學(xué)資源共建共享研究[J].教育現(xiàn)代化,2016(28)：67-70+73.