淺談信息技術在幼兒園藝術領域中的應用

王襄梅

【摘要】藝術教育是素質教育的重要組成部分，藝術教育可以培養(yǎng)幼兒的感受力、表現力和鑒賞力。老師可以通過形式多樣的藝術活動陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力促進幼兒全面發(fā)展。激發(fā)孩子對藝術的興趣，喚醒孩子發(fā)現美、創(chuàng)造美和表現美的能力。現代信息技術是現代教學的重要手段，它更加具體、形象、生動的作用于幼兒的感官，被廣泛運用于幼兒園藝術教學活動中，提高了教學效率，還可以通過多媒體教學活動生動直觀的呈現活動內容，使得教學內容有聲有色，為幼兒所喜愛。

【關鍵詞】信息技術 幼兒園 藝術領域

藝術活動中運用現代教育技術，通過多媒體把活動內容聲情并茂的傳遞給幼兒，使孩子們身臨其境從而能積極主動地參與其中，讓孩子在輕松的氛圍中獲得美的體驗，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

一、信息技術實踐與幼兒園藝術教學的整合更好的激發(fā)幼兒學習興趣

鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是學習動力，信息技術與藝術教育教學活動的整合，改變了以往教學活動中存在的諸多不足，以其具有的聲像結合、圖文并茂、化靜為動，形象生動的特點去吸引幼兒，從而刺激幼兒的聽覺器官和視覺器官，調節(jié)活動氣氛，充分調動、激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。例如，大班美術欣賞活動《夢》的教學活動中，我就通過互聯(lián)網收集了很多有關作品的相關的信息，制作了多媒體課件《夢》。為了引導幼兒發(fā)現美并體驗這種感受，我為作品設置了不同背景：藍色的夜空、紅色的沙漠、綠色的草地、藍色的海水。我還為作品配了舒緩的樂曲，我利用多媒體課件讓圖片動起來，讓孩子們充分感受隨著作品背景的變化，而引起的不同心理感受，讓孩子們更直觀的感受畫面，欣賞作品。運用多媒體技術可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣，還可以發(fā)展幼兒想象力、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。從幼兒的作品中老師還能洞察孩子的內心世界，了解孩子的成長狀況、個性、愛好，來采取必要的教育手段。

二、信息技術實踐與幼兒園藝術教學的整合可以有效創(chuàng)設環(huán)境優(yōu)化課堂教學

信息技術實踐與幼兒園藝術教學的有機整合，教師通過多媒體將音樂活動處理成形象的、直觀的、有趣的活動。既能調動幼兒參與的積極性，又能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力，同時讓孩子和老師輕松、愉悅的完成教學目的。例如，大班音樂活動《小海軍》，在整個的活動中，我始終是以幼兒為主體，利用多媒體教學，采用情景教學法、多種感官參與法等多種教學方法，引導孩子用看、說、想、聽等多種感官去感受音樂，為了使幼兒用肢體動作感受、表現兩段音樂的不同性質，感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，提高幼兒地理解、想象、欣賞能力。我利用了平靜的海面和波濤洶涌的海面為背景圖片加以兩段不同風格的背景音樂，試圖通過多媒體的直觀、生動、視聽結合的教學形式來幫助幼兒感受、理解樂曲的節(jié)奏變化，小朋友仿佛身臨其境。為了讓孩子們能更好的邊聽音樂進行節(jié)奏練習，我利用圖譜讓幼兒能夠清晰的感受小海軍的情境活動，并學習對唱形式的節(jié)奏動作。

三、信息技術的實踐與幼兒園藝術教學的整合提高教學的靈活性

傳統(tǒng)的美術教學中會存在教師示范過大或過小，示范不準確、不規(guī)范，速度慢，遮擋幼兒視線等諸多問題。應用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。例如，我在《裝飾各種各樣的瓶子》活動中，利用多媒體課件導入幼兒在生活中經常接觸的各種各樣的瓶子，再切換到用不同材料裝飾出來的造型、花紋、色彩迥異的瓶子。各種色彩的瓶子、用繩子裝飾的瓶子、彩色紙粘貼的瓶子等，每一個畫面都有各種技能的展示，并且配上了歡快的音樂，課件畫面既可以按順序播放也可以任意選者、重復，這樣大大提高了教學的靈活性，激發(fā)幼兒學習的主動性。

四、信息技術的實踐，讓我們的課堂得以拓展，從而更加完美

在我們的活動中，延伸活動是教學活動的重要組成部分利用多媒體可以讓延伸活動更加完美。例如，《好玩的瓶子》活動中，我們激發(fā)幼兒學會廢舊利用的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，制作出一個個獨一無二的精美瓶子。我們可以利用多媒體為孩子們展現出各種各樣自瓶子造型，如大公雞、風鈴、風車等作品。利用信息技術激發(fā)幼兒的想象力和動手操作能力，讓孩子能夠全面發(fā)展和個性化提升。

五、信息技術的實踐與幼兒園藝術教學的整合幫助幼兒展現過程

利用多媒體技術，使幼兒看到自己與同伴的活動過程，通過幼兒間相互觀察、做自我調整、改進自己的表現方式和方法，達到好的活動效果。例如，在進行《木瓜恰恰恰》音樂活動中，對于剛進大班的幼兒來說，接觸打擊樂的次數較少，因此幼兒對打擊樂活動充滿了好奇。教師把每一遍的合奏過程、效果錄下來播給孩子們看，讓他們通過觀察視頻，進行討論與分析并提高幼兒自我解決問題的能力。在幼兒學習怎樣進行打擊樂活動時，老師運用視頻回放做良好的鋪墊，在師幼共同進行打擊樂活動中，幼兒的表現十分優(yōu)秀，能準確地進行打擊樂活動，并且幼兒之間配合得很好。

六、信息技術的實踐與幼兒園藝術教學的整合呈現結果，體驗成功的喜悅

作品評價、活動小結，是教學活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒往往對自己的成果存在迫切的想知道結果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表揚，總結評價就適應了學生的這一心理傾向。在《裝飾各種各樣的瓶子》活動中，將幼兒的作品直接投影在屏幕上，孩子們看到自己的作品都興奮不已，非常踴躍的向大家介紹自己的作品，并進行自評及他評活動，加強了幼兒評判能力的培養(yǎng)，也使他們享受成功的喜悅。

傳統(tǒng)的幼兒園教學中的幼兒評價環(huán)節(jié)，一般以文字和語言的形式進行，比較枯燥?，F在我們通過信息技術，通過VCR、相機等現代設備用圖片、視頻、聲音等方式記錄下來，幫助幼兒將美好、豐富的經驗保存下來，留下成長軌跡和快樂回憶，獲得滿足與自信;同時，在需要的時候又將這些記錄回放，喚起記憶，為提高教育成效添磚加瓦。又如我們用相機、VCR將幼兒各個階段活動的片段剪影、作品記錄，并制作成PPT、專題片……這些都為幼兒成長過程中不可磨滅的印記，作為幼兒、班級及幼兒園教學研究成長檔案的重要資料;同時在主題開展的其他活動中，又可調取這些資料，回憶當時的場景，用直觀的方式讓幼兒在溫馨、愉快的環(huán)境氣氛下地進行知識遷移和整合，以達到人文教育的最佳狀態(tài)。

信息技術的應用，使老師的教學手段發(fā)生了根本的改變，為我們的藝術教學活動添姿增彩，運用信息技術可以有效避免資源不足、成本過高、缺乏有效交流反饋等傳統(tǒng)教學中不足，信息技術與教學活動的有機結合，引起幼兒、教師有效互動，促使幼兒主動與老師、同伴間交流讓孩子在主動學習中成長，讓幼兒藝術領域融合信息技術的課堂煥發(fā)生機。

參考文獻：

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[3]王丹丹.淺談課件在幼兒園美術活動中的運用.好家長，2018.