淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)研究

趙傳明

摘 要 隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)得到了廣泛的推廣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和呈現(xiàn)形式，縮短了教學(xué)時(shí)間，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更加高效。而其圖文并茂的特點(diǎn)，也極大的吸引了學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)還能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，減輕教師工作強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生體煉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)設(shè)備、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。我們發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，應(yīng)立足于教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技術(shù)更新對(duì)于教學(xué)活動(dòng)整體進(jìn)步的歷史意義，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。同時(shí)還必須認(rèn)識(shí)到，發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。為提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量譜寫新的篇章。

1利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)新課程改革的現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深更廣的要求，其中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的要求。那么，為了能引起學(xué)生的興趣，除了教師的行為、語(yǔ)言，教學(xué)的設(shè)計(jì)之外，采用多媒體教學(xué)也是一個(gè)極其重要的手段。在教學(xué)中多媒體技術(shù)把內(nèi)容變得形象生動(dòng)，有聲有色，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的興趣和情緒，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是枯燥無(wú)味、趣味索然，而是生動(dòng)活潑的語(yǔ)言過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用了低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。并根據(jù)二年級(jí)兒童的心理，把他們喜愛(ài)的兒童樂(lè)園中平移和旋轉(zhuǎn)的各種彩色圖形展示在大屏幕上，學(xué)生一下就興奮起來(lái)了。然后利用多媒體技術(shù)中的圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段來(lái)表達(dá)教師的教學(xué)內(nèi)容。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而這一節(jié)課使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，真正體現(xiàn)出了多媒體的優(yōu)勢(shì)。

2利用多媒體教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)形象化

對(duì)于學(xué)生接受小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的有些內(nèi)容，如果按照課本上的示意圖進(jìn)行教學(xué)，教材中的圖太小，再加上學(xué)生觀察力差，往往看不清楚。如果用直觀的教具或?qū)W具來(lái)教，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，課堂時(shí)間不足，不能保證每個(gè)學(xué)生都得到輔導(dǎo)，耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳。利用多媒體技術(shù)，化靜為動(dòng)，更加形象直觀地突出重難點(diǎn) 。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量?jī)?nèi)容豐富但靜止的插圖，學(xué)生看了印象也不深刻。通過(guò)多媒體化靜為動(dòng)就可以把知識(shí)形象直觀的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生也參與操作，這樣突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

3利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程相對(duì)枯燥，特別是在以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式上，學(xué)生大多都是以被動(dòng)接受的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。而這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體課件聲像并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，提高學(xué)生和教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的效率。

4利用多媒體教學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)練習(xí)形式

多媒體的交互性能提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息，多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)、抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到減負(fù)的目的。

5利用多媒體的直觀性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

利用多媒體計(jì)算機(jī)，把難以使學(xué)生直接感知的事物和現(xiàn)象，在短時(shí)間內(nèi)直接有聲有色有動(dòng)畫的呈現(xiàn)出來(lái)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，完成從形象的感性認(rèn)識(shí)到抽象的理性認(rèn)識(shí)。因此，在各學(xué)科課堂教學(xué)中如果能根據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，在特定的情境中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6利用多媒體的深刻性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象思維能力還不完善，理解能力有限。對(duì)于一些比較抽象的問(wèn)題僅靠教師的語(yǔ)言描述顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生也往往難以理解。例如：在《圓的認(rèn)識(shí)》中，有這樣一道練習(xí)：車輪為什么是圓形的？當(dāng)教師給出這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生面面相覷，不知道應(yīng)該往哪個(gè)方向去思考。當(dāng)老師又給出了小猴分別坐在用正方形、長(zhǎng)方形、圓形做成的車輪的車子上的不同的情景的時(shí)候，再讓學(xué)生表演說(shuō)說(shuō)坐在不同的車上的感覺(jué)，學(xué)生紛紛討論并踴躍發(fā)言。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示幫助了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的深刻理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

7利用多媒體的藝術(shù)性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有較高的藝術(shù)品位，在“聲”、“形”、“色”、“體”的結(jié)合上給學(xué)生以美的享受，從而將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)結(jié)合到一塊。它通過(guò)“聲”傳遞師生心靈深處的語(yǔ)言，通過(guò)“形”溝通師生之間的感情，通過(guò)“色”描繪師生所要描繪的五彩圖，還可以利用多媒體技術(shù)在有限的時(shí)間空間里，認(rèn)識(shí)并了解更多的事物。

參考文獻(xiàn)

[1] 王秀燕.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2014.