郭志英

一、引言

價值觀是指主體依據(jù)自身的需要形成的對客體有無價值以及價值大小的判斷，是個人作出選擇和行動的評價尺度，對個人的生活起著重要的指向作用，在個人的發(fā)展中具有重要的意義。[1]小學(xué)階段兒童的價值觀尚未定型。[2]小學(xué)階段處于價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)生價值觀已成為教育工作者及社會各界普遍關(guān)注的熱點問題。新時代小學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀是怎樣的呢？本課題組對此展開了問卷調(diào)查研究。

二、研究方法

(一)調(diào)查工具

本研究在對相關(guān)政策、文獻進行梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過座談訪談、問卷研制、專家評定、反復(fù)修改、預(yù)測等幾個環(huán)節(jié)，制定出“新時代青少年所思所想調(diào)查問卷”，問卷包括總體生活滿意度、愛國情懷、理想與夢想、價值觀狀況、個人品質(zhì)、學(xué)習(xí)感受、課余生活感受、家庭生活感受等幾個維度。整個問卷的專家效度達到了4.5以上(5點量表打分，每個題目最高分5分)。價值觀主要從生命價值觀、審美價值觀、勞動觀、擇友觀、法律意識與正義觀念和運動健康方面來考查。

(二)調(diào)查對象

本調(diào)研以問卷調(diào)查的方式對天津市城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村三個區(qū)域的五、六年級學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷1400份，實際回收1400份，有效問卷1303份，有效回收率為93.1%。并結(jié)合學(xué)生的個人背景，從父母受教育程度、家庭結(jié)構(gòu)、年級(年齡)等變量入手，利用SPSS16.0統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行實證分析，詳細了解和探討了新時代小學(xué)生的價值觀。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)小學(xué)生生命價值觀

小學(xué)生對“生命并不完全屬于我們自己，還屬于家人、朋友和社會,你是否認(rèn)同這一觀點?”回答情況見表1。

表1 小學(xué)生生命價值觀總體情況

生命價值觀是一個人對待生命的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生選擇“完全認(rèn)同”和“基本認(rèn)同”的分別占46.4%和35.1%，“不太認(rèn)同”和“很不認(rèn)同”的分別占11.4%和7.1%，結(jié)果表明大多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為生命并不完全屬于我們自己,還屬于家人、朋友和社會，有18.5%的小學(xué)生“不太認(rèn)同”或“很不認(rèn)同”。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同年級小學(xué)生生命價值觀存在顯著差異(χ2=7.89，df=3，p<0.05)。具體表現(xiàn)為五年級學(xué)生選擇“完全認(rèn)同”的占49.2%，選擇“基本認(rèn)同”的占34.6%，選擇“不太認(rèn)同”的占9.9%，選擇“很不認(rèn)同”的占6.4%。六年級學(xué)生選擇“完全認(rèn)同”的占42.7%，選擇“基本認(rèn)同”的占35.8%，選擇“不太認(rèn)同”的占13.4%，選擇“很不認(rèn)同”的占8.1%。五年級選擇“完全認(rèn)同”和“基本認(rèn)同”的占83.8%價值，六年級為78.5%，說明五年級的生命價值觀優(yōu)于六年級，可能與六年級學(xué)生面臨小升初的壓力有關(guān)。

(二)審美價值觀

小學(xué)生對“我們正處在一個靠顏值和刷臉生存的時代，你認(rèn)同這種看法嗎？”回答情況見表2。

表2 小學(xué)生生命價值觀總體情況

審美價值觀是個體對美的追求和理解。從表2可以看到，小學(xué)生選擇“完全認(rèn)同”和“基本認(rèn)同”的分別占11.3%和20.5%，“不太認(rèn)同”和“很不認(rèn)同”的分別占38.2%和30.1%。31.8%的小學(xué)生認(rèn)為“我們正處在一個靠顏值和刷臉生存的時代”， 68.3%的小學(xué)生“不太認(rèn)同”或“很不認(rèn)同”。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=9.27，df=3，p<0.05)。具體表現(xiàn)為：男生選擇“完全認(rèn)同”的占12.1%，選擇“基本認(rèn)同”的占18.4%，選擇“不太認(rèn)同”的占36.3%，選擇“很不認(rèn)同”的占33.2%。女生選擇“完全認(rèn)同”的占10.4%，選擇“基本認(rèn)同”的占22.7%，選擇“不太認(rèn)同”的占40.1%，選擇“很不認(rèn)同”的占26.8%。男生選擇“不太認(rèn)同”和“很不認(rèn)同”的百分比為69.5%，女生為66.9%，說明男生比女生的審美價值觀更正向，可能與女生對外表的要求比男生高有關(guān)。

(三)勞動觀

小學(xué)生對“對于做家務(wù)活兒，你的看法是”的回答情況見表3。

表3 小學(xué)生勞動觀總體情況

勞動觀反映個體對勞動的態(tài)度與行為。從表3可以看到，小學(xué)生選擇“在學(xué)習(xí)之余，愿意幫助家長做一些力所能及的活兒”的占93.3%，選擇“自己學(xué)習(xí)好就行了，家務(wù)活兒就讓媽媽來做吧”的占2.1%，選擇“不會做，也沒有機會做”的占2.5%，選擇“其他”的占2.2%。表明九成以上的小學(xué)生有勞動意愿。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，母親文化程度不同小學(xué)生勞動觀差異顯著(χ2=24.65，df=12，p<0.05)，母親文化程度是小學(xué)的選擇“在學(xué)習(xí)之余，愿意幫助家長做一些力所能及的活兒”的占93.8%，選擇“自己學(xué)習(xí)好就行了，家務(wù)活兒就讓媽媽來做吧”的占3.1%，選擇“不會做，也沒有機會做”的占1.5%，選擇“其他”的占1.5%。母親文化程度是初中的選擇“在學(xué)習(xí)之余，愿意幫助家長做一些力所能及的活兒”的占93.9%，選擇“自己學(xué)習(xí)好就行了，家務(wù)活兒就讓媽媽來做吧”的占3.1%，選擇“不會做，也沒有機會做”的占1.9%，選擇“其他”的占1.1%。母親文化程度是高中或中職的選擇“在學(xué)習(xí)之余，愿意幫助家長做一些力所能及的活兒”的占94.8%，選擇“自己學(xué)習(xí)好就行了，家務(wù)活兒就讓媽媽來做吧”的占1.7%，選擇“不會做，也沒有機會做”的占2.0%，選擇“其他”的占1.5%。母親文化程度是大學(xué)及以上的選擇“在學(xué)習(xí)之余，愿意幫助家長做一些力所能及的活兒”的占92.9%，選擇“自己學(xué)習(xí)好就行了，家務(wù)活兒就讓媽媽來做吧”的占1.1%，選擇“不會做，也沒有機會做”的占2.2%，選擇“其他”的占3.8%。說明母親的文化程度是高中或中職的小學(xué)生勞動意愿最高。

(四)擇友觀

小學(xué)生對“選擇朋友時最看重?”回答情況見表4。

表4 小學(xué)生擇友觀總體情況

我們每個人都是社會中的一分子，每天都會與其他人產(chǎn)生各種關(guān)系。比如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。擇友觀是一個人選擇朋友的喜好，其中包含諸多的社會文化和價值取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(59.4%)，“性格是否合得來”(19.1%)，“是否有相同的興趣愛好”(11.8%)， “學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(6.0%)，“其他”(2.1%)，“是否有顏值” (1.1%)，“家里是否有錢”(0.5%)。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同居住地學(xué)生差異顯著(χ2=25.70，df=12，p<0.05)，城市學(xué)生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(60.1%)，“性格是否合得來”(21.1%)，“是否有相同的興趣愛好”(11.2%)，“學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(4.3%)，選擇“其他”的占1.8% ， “家里是否有錢”(0.6%)?？h鎮(zhèn)學(xué)生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(58%)，“性格是否合得來”(16.6%)，“是否有相同的興趣愛好”(10.8%)，“學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(9.3%)，選擇“其他”的占3.9%，“是否有顏值”0.8%，“家里是否有錢”(0%)。農(nóng)村學(xué)生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(58.4%)，“性格是否合得來”(15.6%)，“是否有相同的興趣愛好”(14.5%)，“學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(8.0%)，“是否有顏值”(1.9%)，“其他”(1.1%)，“家里是否有錢”(0.4%)。

小學(xué)生擇友，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=33.34，df=6，p<0.001)，男生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(58.2%)，“性格是否合得來”(15.5%)，“是否有相同的興趣愛好”(15.1%)，“學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(7.2%)，“是否有顏值”(1.8%)，“其他”(1.7%)，“家里是否有錢”(0.5%)。女生在選擇朋友時最看重依次是：“是否人品好”(60.7%)，“性格是否合得來”(22.9%)，“是否有相同的興趣愛好”(8.3%)，“學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異”(4.8%)，“其他”(2.5%)，“家里是否有錢”(0.5%)，“是否有顏值”(0.3%)。

(五)法律意識與正義觀念

1.小學(xué)生對于父母偷看微信或短信、偷聽電話的看法總體分析

小學(xué)生對“如果父母偷看你的微信或短信，偷聽你的電話，你會怎么看？”回答情況見表5。

表5 小學(xué)生對父母偷看微信或短信、偷聽電話的看法總體情況

法律意識與正義觀念是指個體在遇到問題時所激發(fā)的維權(quán)意識和是非觀念。從表5可以看到，小學(xué)生選擇“可以理解，這是父母對我的關(guān)心”的占74.3%，選擇“非常反感，這是對我的不尊重”的占13.0%，選擇“感到生氣，卻也無可奈何”的占10.3%，選擇“非常憤怒，他們違反了法律”的占2.2%。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=8.71，df=3，p<0.05)，“如果父母偷看你的微信或短信，偷聽你的電話，你會怎么看？”男生選擇“可以理解，這是父母對我的關(guān)心”的占75.8%，選擇“非常反感，這是對我的不尊重”的占10.8%，選擇“感到生氣，卻也無可奈何”的占10.5%，選擇“非常憤怒，他們違反了法律”的占2.9%。女生選擇“可以理解，這是父母對我的關(guān)心”的占73.1%，選擇“非常反感，這是對我的不尊重”的占15.4%，選擇“感到生氣，卻也無可奈何”的占10.1%，選擇“非常憤怒，他們違反了法律”的占1.4%。

不同年級學(xué)生差異顯著(χ2=25.12，df=3，p<0.001)，“如果父母偷看你的微信或短信，偷聽你的電話，你會怎么看？”五年級學(xué)生選擇“可以理解，這是父母對我的關(guān)心”的占79.5%，選擇“非常反感，這是對我的不尊重”的占9.7%，選擇“感到生氣，卻也無可奈何”的占8.9%，選擇“非常憤怒，他們違反了法律”的占2.0%。六年級學(xué)生選擇“可以理解，這是父母對我的關(guān)心”的占67.7%，選擇“非常反感，這是對我的不尊重”的占17.7%，選擇“感到生氣，卻也無可奈何”的占12.3%，選擇“非常憤怒，他們違反了法律”的占2.3%。

2.小學(xué)生對于“人肉搜索”的看法總體分析

小學(xué)生對“在任何情況下，網(wǎng)絡(luò)上進行‘人肉搜索’(公布他人私人信息)都是不恰當(dāng)?shù)摹被卮鹎闆r見表6。

表6 小學(xué)生對于“人肉搜索”看法的總體情況

從表6可以看到，小學(xué)生選擇“完全同意”的占55.6%，選擇“基本同意”的占16.3%，選擇“不太同意”的占9.9%，選擇“完全不同意”的占17.9%。72.1%的小學(xué)生同意“人肉搜索”(公布他人私人信息)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=14.32，df=3，p<0.005)，“在任何情況下，網(wǎng)絡(luò)上進行‘人肉搜索’(公布他人私人信息)都是不恰當(dāng)?shù)摹?，男生選擇“完全同意”的占53.8%，選擇“基本同意”的占14.9%，選擇“不太同意”的占9.5%，選擇“完全不同意”的占21.8%。女生選擇“完全同意”的占57.9%，選擇“基本同意”的占17.8%，選擇“不太同意”的占10.4%，選擇“完全不同意”的占13.9%。男生選擇“完全不同意”和“基本同意”占68.7%，女生占75.7%。說明女生對于網(wǎng)絡(luò)上進行“人肉搜索”的認(rèn)知優(yōu)于男生。

不同年級學(xué)生差異顯著(χ2=7.78，df=3，p=0.051)，“在任何情況下，網(wǎng)絡(luò)上進行‘人肉搜索’(公布他人私人信息)都是不恰當(dāng)?shù)摹?，五年級學(xué)生選擇“完全同意”的占57.2%，選擇“基本同意”的占15.1%，選擇“不太同意”的占11.3%，選擇“完全不同意”的占16.4%。六年級學(xué)生選擇“完全同意”的占54.0%，選擇“基本同意”的占18.0%，選擇“不太同意”的占8.1%，選擇“完全不同意”的占20.0%。

(六)運動與健康觀

1.小學(xué)生對食品的關(guān)注總體分析

小學(xué)生對“對于食品最關(guān)注的是”回答情況見表7。

表7 小學(xué)生對食品關(guān)注的總體情況

運動與健康觀是個體對待運動和健康的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于食品最關(guān)注的依次是：“營養(yǎng)價值”(65.0%)，“口感、味道”(26.1%)，“價格”(4.1%)，“無所謂”(3.5%)，關(guān)注最少的是“顏色、包裝等”(1.3%)。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對食品的關(guān)注，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=10.84，df=4，p<0.05)，男生對于食品最關(guān)注的依次是：“營養(yǎng)價值”(65.9%)，“口感、味道”(23.5%)，“價格”(5.3%)，“無所謂”(3.5%)，最不關(guān)注的是“顏色、包裝等”(1.8%)。女生對于食品最關(guān)注的依次是：“營養(yǎng)價值”(64.1%)，口感、味道”(28.8%)，“無所謂”(3.5%)，“價格”(2.8%)，最不關(guān)注的是“顏色、包裝等”(0.8%)。

2.小學(xué)生運動時間總體分析

小學(xué)生對“你覺得自己每天的運動時間夠嗎？”回答情況見表8。

表8 小學(xué)生對運動時間的總體情況

從表8可以看到，小學(xué)生選擇“足夠了”的占34.4%，選擇“基本上夠了”的占36.9%，選擇“不太夠”的占20.2%，選擇“不夠”的占8.5%。71.3%的小學(xué)生認(rèn)為自己每天運動時間足夠或者基本夠了，28.7%的小學(xué)生每天運動時間不太夠或者不夠。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的運動時間，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=13.82，df=3，p<0.005)，男生選擇“足夠了”的占37.5%，選擇“基本上夠了”的占32.1%，選擇“不太夠”的占21.0%，選擇“不夠”的占9.3%。女生選擇“足夠了”的占31.2%，選擇“基本上夠了”的占41.9%，選擇“不太夠”的占19.4%，選擇“不夠”的占7.6%。男生選擇“足夠了”和“基本上夠了”的占69.6%，女生占73.1%。男生選擇“足夠了”和“基本上夠了”的占69.6%，女生占74.1%。說明男生對于運動時間的要求高于女生，這與小學(xué)生身心發(fā)展的性別差異有關(guān)。

3.小學(xué)生睡眠時間總體分析

小學(xué)生對“你覺得自己每天睡眠時間夠嗎？”回答情況見表9。

表9 小學(xué)生睡眠時間的總體情況

從表9可以看到，小學(xué)生選擇“足夠了”的占43.4%，選擇“基本上夠了”的占33.8%，選擇“不太夠，有時感到困倦乏力”的占17.7%，選擇“不夠，經(jīng)常感到困倦乏力”的占5.1%。77.2%的小學(xué)生認(rèn)為睡眠時間足夠或者基本夠了，22.8%的小學(xué)生認(rèn)為睡眠時間不太夠或者不夠。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的睡眠時間，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=17.72，df=3，p<0.005)，男生選擇“足夠了”的占46.1%，選擇“基本上夠了”的占31.1%，選擇“不太夠，有時感到困倦乏力”的占15.8%，選擇“不夠，經(jīng)常感到困倦乏力”的占7.1%。女生選擇“足夠了”的占40.6%，選擇“基本上夠了”的占36.6%，選擇“不太夠，有時感到困倦乏力”的占19.7%，選擇“不夠，經(jīng)常感到困倦乏力”的占3.1%。小學(xué)生認(rèn)為“不太夠，有時感到困倦乏力”的女生多于男生，小學(xué)生認(rèn)為“不夠，經(jīng)常感到困倦乏力”的男生多于女生。

4.小學(xué)生精力充沛情況總體分析

小學(xué)生對“你覺得自己每天精力充沛嗎？”回答情況見表10。

表10 小學(xué)生精力的總體情況

從表10可以看到，小學(xué)生選擇“很充沛”的占48.2%，選擇“多數(shù)時候感到充沛”的占35.5%，選擇“不太充沛，有時感到疲倦乏力”的占12.8%，選擇“不充沛，經(jīng)常感到疲倦乏力”的占3.5%。83.7%的小學(xué)生感到精力充沛，16.3%的小學(xué)生認(rèn)為不太充沛或者不充沛。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生精力是否充沛，不同性別學(xué)生差異顯著(χ2=9.77，df=3，p<0.05)，當(dāng)問及“你覺得自己每天精力充沛嗎？”時，男生選擇“很充沛”的占50.3%，選擇“多數(shù)時候感到充沛”的占31.6%，選擇“不太充沛，有時感到疲倦乏力”的占13.9%，選擇“不充沛，經(jīng)常感到疲倦乏力”的占4.2%。女生選擇“很充沛”的占45.9%，選擇“多數(shù)時候感到充沛”的占39.5%，選擇“不太充沛，有時感到疲倦乏力”的占11.8%，選擇“不充沛，經(jīng)常感到疲倦乏力”的占2.8%。男生選擇“很充沛”和“多數(shù)時候感到充沛”的占81.9%，女生占75.4%。

四、小學(xué)生價值觀狀況討論與分析

1.小學(xué)生價值觀整體水平較高，且能客觀反映當(dāng)前小學(xué)生的精神風(fēng)貌

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的勞動意愿較強，擇友看重人品、性格、興趣愛好， 八成多的小學(xué)生認(rèn)為生命并不完全屬于我們自己，還屬于家人、朋友。九成多的小學(xué)生愿意在學(xué)習(xí)之余幫助家長做一些力所能及的活兒。小學(xué)生在選擇朋友時最看重依次是人品、性格和興趣愛好。食品關(guān)注營養(yǎng)價值。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成多的小學(xué)生認(rèn)為每天的運動時間和睡眠時間較夠；八成的小學(xué)生認(rèn)為每天的精力充沛。并且分析發(fā)現(xiàn)，女生比男生認(rèn)為每天的運動時間足、男生比女生更能表現(xiàn)出精力充沛，可能與小學(xué)階段身心發(fā)展存在性別差異，男生與女生對運動的需求不一致導(dǎo)致的。

2.三成多小學(xué)生認(rèn)同“我們正處在一個靠顏值和刷臉生存的時代”， 審美價值觀教育需要給以正確引導(dǎo)

審美價值觀是個體對美的追求和理解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.8%的小學(xué)生認(rèn)為“我們正處在一個靠顏值和刷臉生存的時代”， 68.3%的小學(xué)生不太認(rèn)同或很不認(rèn)同。

與已有研究一致，價值觀教育要充分考慮性別教育。[3]本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同性別小學(xué)生審美價值觀存在差異顯著。男生選擇“不太認(rèn)同”和“很不認(rèn)同”的百分比為69.5%，女生為66.9%，說明男生比女生的審美價值觀更正向，可能與女生對外表的要求比男生高有關(guān)。小學(xué)生的心理發(fā)展尚處于以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，發(fā)展存在不均衡性，小學(xué)兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很強的具體形象性。[4]已有研究發(fā)現(xiàn),青少年的審美價值觀具有形象性。由于小學(xué)生對周圍新鮮事物正處于認(rèn)識階段，不能正確判斷所看到事物的美丑，[5]因而小學(xué)生對美的認(rèn)知需要教師和家長的正確引導(dǎo)，對小學(xué)生進行審美能力培養(yǎng)迫在眉睫。此外，已有研究發(fā)現(xiàn)，媒體網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的認(rèn)知也有影響，比如一些節(jié)目存在外貌歧視等。[6]還有媒體對“外表美”的過度宣傳，且研究發(fā)現(xiàn)48.76%小學(xué)生擁有手機，[7]綜合以上原因可以解釋三成小學(xué)生認(rèn)為這個時代需要顏值和刷臉。

3.小學(xué)生法律意識與正義觀念有待加強

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅2.2%的小學(xué)生認(rèn)為父母偷看微信或短信、偷聽電話是違反法律的，72.1%的小學(xué)生同意“人肉搜索”(公布他人私人信息)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

兩成多的小學(xué)生在父母偷看微信、短信或偷聽電話時表現(xiàn)不高興，只有2.2%的小學(xué)生認(rèn)為“非常憤怒，他們違反了法律”。近三成的小學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上進行“人肉搜索”(公布他人私人信息)是恰當(dāng)?shù)摹Ｕf明當(dāng)前小學(xué)生的法律意識與正義觀念淡薄，有待加強。已有研究認(rèn)為，小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀不容樂觀，問題的根源是多方面的，重要原因是對小學(xué)生法制教育的特點認(rèn)知不清，對具體方法缺少探索和總結(jié)。[8]通過調(diào)研我們也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段應(yīng)該加強法制教育。已有研究介紹小學(xué)階段的法制教育通過進行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們辨別是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的品德，正確處理道德教育與法制教育的關(guān)系。[9]由于小學(xué)生年齡相對比較小，大部分時間的學(xué)習(xí)和活動都由成年人看護。小學(xué)生自身的辨別力差。[10]如果學(xué)校法制教育缺失就會導(dǎo)致小學(xué)生維護合法權(quán)益的觀念淡薄。學(xué)校在法制教育中要教育學(xué)生運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。[11]此外，家庭教育中也要增加孩子法制意識的培養(yǎng)，已有研究發(fā)現(xiàn)，可以通過實踐體驗，引導(dǎo)小學(xué)生價值觀生活化。[12]本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生法律意識與正義觀念存在顯著的性別差異：男生的法律意識與正義觀念強于女生。因此，法律意識與正義觀念教育也要重視性別差異。

五、結(jié)論

1.一成多的小學(xué)生認(rèn)為生命完全屬于自己，身體處于疲倦狀態(tài)；兩成多的小學(xué)生認(rèn)為運動時間、睡眠不夠；三成多的小學(xué)生認(rèn)為這個時代靠顏值和刷臉。

2.小學(xué)生的勞動意愿較強，擇友看重人品、性格、興趣愛好，食品關(guān)注營養(yǎng)價值。

3.小學(xué)生的法律意識與正義觀念有待加強。