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      別讓嘮叨給孩子帶來壓力

      2019-04-10 11:52何小瓊
      關鍵詞:李老師兒子幼兒園

      何小瓊

      兒子幼兒園畢業(yè)將要入小學的時候,我特地帶他到他的學校轉了轉,一來讓他對那里有所了解,二來讓他對上學有個心理預期。

      學校不大,但環(huán)境優(yōu)美,據(jù)我了解,學校的風氣及師資都很好,我對兒子能進這樣的學校讀書比較滿意??粗吧说男@,兒子也一臉喜色,我趁機語重心長地對他說:“寶貝兒,這就是你的學校。你將來的同學都非常優(yōu)秀,你一定要努力和他們一樣,不能再像上幼兒園時那么散漫了?!睕]想到,兒子聽罷臉色頓時暗淡下來,低著頭沒吱聲,當時我也沒太放在心上。

      我以為,上小學后兒子會有點時間觀念,不再像上幼兒園時那么拖拉、磨蹭,可事與愿違。早上,我設了鬧鐘讓他自覺地按時起床,他對鬧鈴充耳不聞,等鬧鐘停了繼續(xù)睡;叫他每晚臨睡前準備好校服,他不放在心上,總是到了早上手忙腳亂地四處亂翻……因此,每天一早我都忍不住催促、嘮叨他:“懶死了,還怎么上學?”“讓你頭天晚上把衣服準備好,總當耳旁風!”“別跟蝸牛似的,快點!”兒子總是沒睡醒似的磨蹭半天才來到餐桌邊,囫圇吞棗般吃面包,匆匆忙忙地喝牛奶。我免不了又是一番嘮叨:“你要是麻利點,不磨蹭,或者提前把衣服準備好,哪用得著這么匆匆忙忙的?”兒子急了也會無奈地辯解:“媽媽,你好吵啊,我一直是這樣的??!”我不禁一愣,心里頓時有種挫敗感。

      更讓我措手不及的是,兒子寫作業(yè)也拖拉。拿著一支筆,思前想后地遲遲不動手,等終于下定決心似的動了筆,寫出來的字不是太大,就是歪歪扭扭;寫數(shù)學作業(yè),要么看錯題目,要么算出來的結果在草稿上是對的,寫到作業(yè)本上卻是錯的;背詩的時候斷斷續(xù)續(xù),背了后面忘記了前面。我無法容忍,自然訓斥加責備,三番五次地叮囑他各種注意事項,有時恨不得奪過筆幫他寫,實在氣急了就懲罰他,比如詩背不合格不許睡覺。這樣一來,我把自己弄得疲憊不堪,兒子也叫苦不迭。老公說我自從兒子上小學后脾氣急躁了,教育孩子得慢慢來,不能強行施壓。老公當過老師,在教育上頗有一套,他的話讓我不禁深思。

      這天,兒子放學回家,拿出一個本子給我,說:“媽媽你看一看然后給我簽字。這是老師讓我們寫的,一定要讓媽媽看,一定要簽字?!蔽伊粢獾剑瑑鹤拥纳袂橛行╈?。接過本子打開一看,一行大字映入眼簾——“我最想跟媽媽說的幾句話”,兒子寫道:“我希望媽媽不要總是嘮叨。我知道自己不夠好,可媽媽越說我就越心慌。其實,我很愛你的,媽媽?!?/p>

      我頓時眼睛發(fā)潮,差點掉淚。兒子是愛我的,我當然也一直愛兒子,可不知從何時起,我忽略了對他的愛,變得求全責備,結果給他帶來沉重壓力,我卻絲毫沒有察覺。想想當年我自己,不也特別反感父母的嘮叨嗎?為了逃避我甚至跟父母消極對抗。為何如今卻把自己不愿回首的幼年經(jīng)歷復制在兒子身上?想到此,我不禁一陣愧疚。

      隨后的一次家長會,更讓我受到觸動。那是兒子上小學后的第一次家長會,教室里布置得很漂亮,掛著氣球、彩帶,黑板上寫著幾個漂亮的藝術字:歡迎家長們的到來。字寫得有些稚嫩,但很有靈氣。家長們站在黑板前指點著議論著,說那幾個字寫得真不錯。這時,兒子的班主任李老師走了過來,說:“這是王佳明同學寫的,他才練了一周時間,練得非常認真、努力?!蔽矣行┮馔猓X子突然嗡嗡直響。李老師隨后指著我說:“這是王佳明同學的媽媽?!奔议L們一聽,贊許的目光一齊投向了我,我卻感覺渾身不自在——兒子能寫這么漂亮的藝術字,我完全不知道。

      家長會結束后,我真誠地向李老師表達謝意。李老師溫和地對我說:“王佳明是個很敏感的孩子,從他寫的那幾句話你也看出來了吧?有時候,嘮叨是解決不了問題的。他有些不自信,應該與你平時對他的否定有一定關系。簡單地說,嘮叨往往不是想辦法解決問題,而是強調(diào)孩子的缺點與不足,對孩子的成長很不利,因為他只知道自己有問題,卻不知道如何解決問題——你沒有教他方法,也沒有給他機會?!蔽一砣婚_朗。李老師又說:“其實我也沒做什么,只是去糾正他,然后發(fā)掘并強化他的優(yōu)點,他的字是班上同學公認最好的……”

      從那天開始,我改變了以前的做法。從生活中做起,只要兒子起床的時間比以往早,我就表揚他;只要他穿校服動作麻利,我就夸他有進步;陪他寫作業(yè)時,我先給他做示范,怎么寫,怎么算數(shù),怎么認真看題目,如何避免寫錯答案……

      很快,效果就顯現(xiàn)出來了,兒子寫生字越來越工整、規(guī)范,做數(shù)學作業(yè)又快又準確,生活上的一些小毛病也迅速改掉了,最為關鍵的是,他越來越自信,越來越陽光,整天一副快樂無憂的樣子,放學一回家就跟我分享他在學校的見聞。這正是我想看到的。

      這段經(jīng)歷讓我意識到,孩子的個性形成跟父母的教育方式密切相關。想要孩子按照自己的期望發(fā)展,不能只會嘮叨,而應該引導孩子采取正確的方法解決具體的問題。

      摘自《婦女生活》

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