張文韜 李煒弘喬麗君 胡洪銘 李 晗 史年剛

（成都中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610075）

中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化中不可分割的重要組成部分，是華夏民族的文化瑰寶。國家中醫(yī)藥管理局明確指出中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展過程中的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富［1］，國務(wù)院把中醫(yī)藥發(fā)展上升為“國家戰(zhàn)略”［2］，中醫(yī)藥文化傳承是中國文化的傳承和發(fā)展必不可少的組成部分。但是，目前民眾對中醫(yī)藥認(rèn)知的匱乏已經(jīng)到了威脅文化傳承的邊緣，不能把中醫(yī)藥的傳承僅僅視為中醫(yī)藥從業(yè)人員的責(zé)任，而忽略中醫(yī)藥作為文化精髓在中國文化傳承中的普適性。作為未來中國文化的傳播者與承載者，大學(xué)生對于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同度直接關(guān)系到中醫(yī)藥文化在未來傳播的可行性，甚至關(guān)系到未來國民對于中醫(yī)藥的需求量。基于目前針對大學(xué)生中醫(yī)文化素養(yǎng)調(diào)查仍是空白，本研究設(shè)計(jì)了針對大學(xué)生中藥文化素養(yǎng)的調(diào)查表，并就該調(diào)查量表設(shè)計(jì)原則、依據(jù)進(jìn)行了分析。在一定意義上為在我國開展大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查提供了理論與方法基礎(chǔ)。

1 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表的設(shè)計(jì)

大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足調(diào)查表設(shè)計(jì)原則，同時(shí)構(gòu)建調(diào)查內(nèi)容框架、明確調(diào)查內(nèi)容。

1.1 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表的設(shè)計(jì) 為了體現(xiàn)大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，基于對中醫(yī)藥的認(rèn)識，我們需要總結(jié)出中醫(yī)藥文化素養(yǎng)的基本內(nèi)容。大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表所包括的指標(biāo)體系必項(xiàng)符合科學(xué)、系統(tǒng)、廣泛、操作簡便的要求，并能客觀反映大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。因此，本調(diào)查表設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.1.1 廣泛性原則 中醫(yī)藥文化博大精深，對于中醫(yī)藥文化的認(rèn)知不可局限于常見保健用藥。大學(xué)生中醫(yī)藥文化量表力求全面反映大學(xué)生對于中醫(yī)藥文化的了解認(rèn)知程度，通過對中醫(yī)藥知識進(jìn)行框架分割，使調(diào)查內(nèi)容清晰明了，覆蓋廣泛，減少遺漏，同時(shí)避免了內(nèi)容重復(fù)。大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)涵蓋內(nèi)容廣泛，知識內(nèi)容豐富，合理設(shè)計(jì)量表才能使調(diào)查結(jié)果具有可信度。

1.1.2 可操作性原則 除了覆蓋廣泛外，大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查量表應(yīng)當(dāng)符合可操作性，同時(shí)兼顧系統(tǒng)全面與操作簡便的要求。設(shè)計(jì)中力圖使各評價(jià)指標(biāo)信息明確、內(nèi)容清晰，以便于量化處理。簡明統(tǒng)計(jì)方法使數(shù)據(jù)便于數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

1.1.3 獨(dú)立性原則 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表應(yīng)避免內(nèi)容相互包容性，不同條目針對內(nèi)容區(qū)分明確，無重復(fù)或兼容。調(diào)查形式采用單項(xiàng)選則模式，確保答案準(zhǔn)確唯一。與此同時(shí)，消除模糊概念，避免多項(xiàng)選擇的出現(xiàn)。

1.2 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容框架構(gòu)建

1.2.1 大學(xué)生中醫(yī)藥文化內(nèi)容框架調(diào)查 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)的內(nèi)涵包括中醫(yī)藥文化與科學(xué)素質(zhì)。大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)是中國公民科學(xué)素質(zhì)的組成部分，在2016年頒布的《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》［3］第 17條“知道常見疾病和安全用藥的常識”第 87點(diǎn)中明確指出中國公民素質(zhì)包括“了解中醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)療手段，與西醫(yī)相比各有優(yōu)勢?！逼浯?，大學(xué)生中醫(yī)文化素養(yǎng)調(diào)查表是對高校中醫(yī)藥文化科普效果的檢驗(yàn)，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)涵蓋中醫(yī)藥文化傳播內(nèi)容，張雷平等［4］認(rèn)為傳播內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括中醫(yī)藥精神文化、中醫(yī)藥行為文化、中醫(yī)藥技術(shù)文化孫光榮［5］將中醫(yī)藥文化科普內(nèi)容分為基本概念類和使用技術(shù)類，涵蓋中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥特色與優(yōu)勢、中醫(yī)養(yǎng)生知識、中醫(yī)診治疾病的觀點(diǎn)與方法、常見疾病的防治方法以及中藥學(xué)等 20個(gè)方面。結(jié)合素養(yǎng)與中醫(yī)藥文化內(nèi)容可以得知，大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括以下兩個(gè)方面:一是與中醫(yī)藥文化的接觸程度以及認(rèn)識看法。二是對中醫(yī)藥知識的掌握情況。

1.2.2 確定大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)內(nèi)容框架 現(xiàn)有的權(quán)威中醫(yī)藥文化科普內(nèi)容框架中《健康教育中醫(yī)藥基本內(nèi)容》［6］將科普內(nèi)容主要分成中醫(yī)藥基本知識、中醫(yī)養(yǎng)生保健的理念和方法、常見疾病的中醫(yī)藥預(yù)防和保健、重點(diǎn)人群的中醫(yī)藥養(yǎng)生保健、中醫(yī)藥常識、附篇6個(gè)部分。《北京市民中醫(yī)藥健康素養(yǎng)》［7］將科普內(nèi)容分為基本知識和理念、健康生活方式與行為、基本技能3個(gè)部分?？梢钥闯鲋嗅t(yī)藥文化素養(yǎng)綱要應(yīng)當(dāng)包含包括中醫(yī)藥基本知識、基本技能兩個(gè)部分。同時(shí)根據(jù)中醫(yī)藥文化傳播需求以及中醫(yī)藥臨床醫(yī)學(xué)知識，平均各學(xué)科內(nèi)容比例，避免調(diào)查出現(xiàn)學(xué)科偏向。確立大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)基本綱要包括：中醫(yī)藥文化傳播、中醫(yī)基礎(chǔ)理論（含養(yǎng)生學(xué)）、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸學(xué)、對中醫(yī)藥文化的接受程度及看法（國內(nèi)和國際）?，F(xiàn)整理大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表內(nèi)容框架。

表1 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表

1.3 大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表內(nèi)容設(shè)計(jì) 大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表由以下內(nèi)容組成：

1.3.1 被調(diào)查者基本信息 包含姓名、性別、年齡、學(xué)校名稱、聯(lián)系方式5項(xiàng)信息。這些是獲得被調(diào)查者客觀狀況的基本信息。

1.3.2 調(diào)查內(nèi)容 涵蓋大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表框架內(nèi)容，自擬單向選則題。其中，中醫(yī)藥文化傳播、對中醫(yī)藥文化的接受程度及看法兩個(gè)板塊調(diào)查不設(shè)立正確選項(xiàng)，其他六個(gè)板塊題目設(shè)立正確答案且答案唯一。

1.3.3 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表 見表1。

1.3.4 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表的評估方式 通過對調(diào)查表中中醫(yī)藥文化傳播及對中醫(yī)藥文化的接受程度及看法兩個(gè)板塊答案的分析，客觀評價(jià)中醫(yī)藥文化在大學(xué)生中傳播的廣泛性、需求性以及接受程度。中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸學(xué)六個(gè)板塊共36題，回答正確記1題，錯(cuò)誤或漏填記0題。將大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)水平分為較差、一般、較好、好，通過正確答題數(shù)量反映的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)水平。見表2。

續(xù)表1大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表

表2 大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表

2 大學(xué)生中醫(yī)藥文化調(diào)查表的應(yīng)用

大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查表的確立為大學(xué)生中醫(yī)素養(yǎng)調(diào)查提供了理論支持，通過分析調(diào)查表所得的數(shù)據(jù)，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的途徑及意向，認(rèn)清大學(xué)生中醫(yī)藥理論知識的薄弱點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生對中醫(yī)藥文化的接受度。通過調(diào)查反饋增加中醫(yī)藥文化在高校的傳播途徑，針對中醫(yī)藥知識理論薄弱點(diǎn)制定傳播內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)可度，為今后大學(xué)生中醫(yī)科普知識的發(fā)展方向和形式提供參考，從而達(dá)到提高大學(xué)生的中醫(yī)文化素養(yǎng)，促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳播的目的。

本文綜合了中國公民科學(xué)素養(yǎng)，中醫(yī)藥文化的傳播，設(shè)計(jì)了針對大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)的調(diào)查表，本表具有作為大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容的應(yīng)用前景。在國家核算與統(tǒng)計(jì)、調(diào)查體系的支持下，運(yùn)用本調(diào)查表測量大學(xué)生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，即可獲得較為可靠、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，為推進(jìn)中醫(yī)藥文化在高校的廣泛傳播提供有力支持。