姚婷

摘 要：在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，老師除了要準(zhǔn)確地把握住教材中愛(ài)國(guó)主義教育的因素，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)一些鄉(xiāng)土材料，把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于歷史課教學(xué)的全過(guò)程。加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到教書育人的全過(guò)程中去，特別是要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，其中歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是貫穿歷史課教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑。作為高中歷史教師，一定要在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地掌握和探索歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的途徑和方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

關(guān)鍵詞：高中歷史；愛(ài)國(guó)主義教育

高中歷史教學(xué)在社會(huì)主義精神文明中占有重要地位，歷史學(xué)科包含著十分豐富的思想教育內(nèi)容。特別是愛(ài)國(guó)主義教育方面的內(nèi)容，是歷史教學(xué)思想教育的主題。由于歷史學(xué)科具有的生動(dòng)具體、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)情感，接受思想教育。所以，高中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一條成功的渠道。

一、當(dāng)前歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

愛(ài)國(guó)主義教育是歷史教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在實(shí)際的歷史教學(xué)中，由于片面追求“升學(xué)率”，極大地影響著歷史教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育理論探討得多，在課堂教學(xué)中運(yùn)用得少，理論同實(shí)踐相去甚遠(yuǎn)。有的歷史教師在實(shí)際教學(xué)中僅僅把它作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的一個(gè)手段來(lái)運(yùn)用，有的教師千篇一律，內(nèi)容常古不變，沒(méi)有跟上時(shí)代的要求。這種現(xiàn)狀對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者而言是不利的，同時(shí)也削弱了歷史學(xué)科的戰(zhàn)斗力。

二、愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀對(duì)歷史教師提出的要求

在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，高中歷史教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)歷史教師提出了更高的要求。

首先，歷史教師要有堅(jiān)定正確的政治方向，這是歷史學(xué)科基本任務(wù)決定的。歷史教師所教的歷史課是一門思想性、教育性很強(qiáng)的文化基礎(chǔ)課，從事這一職業(yè)的教師不僅要向?qū)W生傳播作為人類文明成果的歷史知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，也就是說(shuō)，歷史教師肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責(zé)。教師應(yīng)是學(xué)生的引路人。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人?！睔v史教師應(yīng)旗幟鮮明地樹理想、講信念，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用高尚的人生追求影響教育青少年。

其次，教師應(yīng)充分利用歷史教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。歷史教材中蘊(yùn)含著豐富的教育素材，歷史學(xué)科有其自身理論的科學(xué)性、史料的真實(shí)性和內(nèi)容的客觀性，在道德情感領(lǐng)域的教育中贏得了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)——真實(shí)、感人、可信。它“序事之中即見(jiàn)其指”，通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的人物事件去感染、熏陶人，正可謂“細(xì)雨潤(rùn)物”，在潛移默化中使人的愛(ài)國(guó)主義情感得到滋潤(rùn)和升華。因此，充分利用歷史素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是每位歷史教師義不容辭的責(zé)任。教師在備課過(guò)程中一定要注意深入發(fā)掘，從每一時(shí)期的教材特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

例如在中國(guó)近代史的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道并牢牢記住19世紀(jì)40年代到中華人民共和國(guó)成立這段歷史，讓學(xué)生體會(huì)到“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”的真理；同時(shí)還要讓學(xué)生懂得，我們學(xué)習(xí)這段歷史，不是要大家記住仇恨，而是要以史為鑒、以古證今，不讓歷史重演。要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，把社會(huì)主義的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

再次，教師要采用行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)是師生雙向活動(dòng)，學(xué)生的主體地位要得到尊重，但教師的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和引導(dǎo)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的前提。歷史教師必須有鮮明的立場(chǎng)、富有感染力的語(yǔ)言和周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)不同內(nèi)容的教材施以不同的教學(xué)方法。

1.運(yùn)用比較法。如讓青年學(xué)生更好地了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)今天和展望未來(lái)，我們可根據(jù)《中國(guó)近代史》《中國(guó)近代現(xiàn)代史講座》的內(nèi)容，在講述某一章節(jié)、某一事件時(shí)，用舊中國(guó)和新中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)方面的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

2.對(duì)史實(shí)的始末進(jìn)行生動(dòng)形象的介紹。具體而生動(dòng)形象地介紹史實(shí)的始末是一種比較普遍的教學(xué)方法，而播放歷史影片又是最為生動(dòng)形象的教學(xué)方法之一，同時(shí)觀看歷史影片也是學(xué)生們的興趣所在。因此，在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師為了提高教學(xué)效果，可在多媒體教學(xué)中適當(dāng)播放電影片段。例如，講中國(guó)近代史《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，教師可制作成多媒體課件，在講到“黃海戰(zhàn)役”時(shí)，可播放電影《甲午風(fēng)云》中鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵英勇戰(zhàn)斗、與艦同沉的片斷，讓鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵為國(guó)家、為民族英勇捐軀的壯烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生們了解到中國(guó)人民為反抗外來(lái)侵略和壓迫而英勇斗爭(zhēng)的崇高精神，以此來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

3.充分利用鄉(xiāng)土史料進(jìn)行鄉(xiāng)土史教學(xué)。鄉(xiāng)土史教學(xué)是歷史教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。我們知道，國(guó)與家的關(guān)系是十分緊密的，一個(gè)人在認(rèn)識(shí)上是先熟悉家人及家鄉(xiāng)，再逐步擴(kuò)大到了解國(guó)家，因此，愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)的起點(diǎn)，愛(ài)祖國(guó)是從愛(ài)家鄉(xiāng)的情感中萌發(fā)并得以升華的。在歷史教學(xué)中，歷史教師要充分運(yùn)用鄉(xiāng)土史料于教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的先輩在歷史上對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，了解到家鄉(xiāng)人民在歷史上辛勤勞動(dòng)和英勇斗爭(zhēng)的業(yè)績(jī)，進(jìn)一步體會(huì)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)和祖國(guó)的偉大。

總之，通過(guò)歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是歷史學(xué)科的一個(gè)永恒主題，愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工程，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想、信念和人生觀、價(jià)值觀，是時(shí)代賦予我們的神圣使命。因此，作為高中歷史教師，我們要以對(duì)民族和未來(lái)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中充分利用歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處，為培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)人才發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。