王偉偉

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家也加大了對中職學(xué)校教育的重視，中職學(xué)校作為我國教學(xué)體系的重要組成內(nèi)容，對國家的發(fā)展有著重要的意義，但是就目前我國中職學(xué)校的教育效果來看并不理想，在教學(xué)中也存在著一些教學(xué)問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，其中主要的問題就是教學(xué)評價(jià)方面的問題。在中職學(xué)校的教育過程中，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成內(nèi)容，有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)也是衡量課堂教學(xué)效率的重要指標(biāo)，本篇文章主要分析在中職教育教學(xué)評價(jià)中存在的問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教育教學(xué)評價(jià)；問題

在中職教育階段，教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成內(nèi)容，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教師教學(xué)水平的重要因素，合理有效的教學(xué)評價(jià)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)水平有著重要的作用。就目前我國中職教育階段的教學(xué)評價(jià)情況來看，在教學(xué)評價(jià)方面，還存在著諸多的問題，影響了教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師評價(jià)是一個(gè)完整的體系，通過開展教師評價(jià)，對教學(xué)效率有著直接的影響，但是在中職教育階段，部分教師缺乏對教師評價(jià)的正確認(rèn)識，導(dǎo)致沒有開展有效的教學(xué)評價(jià)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、中職學(xué)校教學(xué)評價(jià)中存在的問題

（一）忽視教學(xué)評價(jià)的重要性

中職學(xué)校作為我國教育體系的重要組成部分之一，其開展教學(xué)活動(dòng)的主要目的就是為國家發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。在實(shí)際的中職學(xué)校教育過程中，部分教師一直重視對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，將教學(xué)重心放在了如何開展有效的教學(xué)活動(dòng)上，而忽視了教學(xué)評價(jià)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，在衡量教學(xué)質(zhì)量以及提高教師的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，但是在實(shí)際的中職學(xué)校教育過程中，有部分教師沒有認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性，在教學(xué)活動(dòng)中，忽視了教學(xué)評價(jià)這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致缺乏對教學(xué)活動(dòng)的管理和評估，直接影響了中職學(xué)校的教育質(zhì)量以及辦學(xué)效率，同時(shí)也影響了學(xué)校對教師的整體評價(jià)，導(dǎo)致教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平得不到有效的培養(yǎng)和提升，最終影響的是整個(gè)中職教育的教育水平。

（二）教學(xué)評價(jià)的觀念和評價(jià)方式落后

先進(jìn)的教學(xué)評價(jià)觀念和評價(jià)方式，是影響教學(xué)評價(jià)的重要因素，在新的教育背景下，中職學(xué)校部分教師的教學(xué)評價(jià)觀念以及評價(jià)方式，并沒有做到及時(shí)的更新和改革，一直在使用傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式和教學(xué)評價(jià)理念，殊不知這樣的方式和理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式就是人工問卷調(diào)查，這種形式單一而且比較落后的教學(xué)評價(jià)方式，并不能發(fā)揮出教學(xué)評價(jià)的有效作用，再加上中職學(xué)校和部分教師沒有充分的認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性，就導(dǎo)致教師在實(shí)際的評價(jià)工作中，沒有動(dòng)力去更新自己的評價(jià)觀念和評價(jià)方式，最終導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)無法發(fā)揮出有效的作用，對教學(xué)活動(dòng)的開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了很大的影響。

（三）缺乏完善的教學(xué)評價(jià)體系

在中職學(xué)校教學(xué)評價(jià)過程中，缺乏完善的教學(xué)評價(jià)體系，也是影響教學(xué)評價(jià)的重要因素。在實(shí)際的中職學(xué)校教學(xué)過程中，大部分的教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，作為教學(xué)評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再加上缺乏完善的教學(xué)評價(jià)體系作指導(dǎo)，就導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)的結(jié)果過于片面，無法發(fā)揮出教學(xué)評價(jià)的積極作用。

（四）教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容不合理

教學(xué)評價(jià)內(nèi)容不合理也是中職教學(xué)評價(jià)中存在的一大問題，評價(jià)的內(nèi)容與實(shí)際的教學(xué)需求存在很大的差距，主要就是教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容多都是理論性內(nèi)容，而缺少對實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)，與教學(xué)目標(biāo)也不匹配，無法實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)評價(jià)。

二、提高中職教學(xué)評價(jià)質(zhì)量的有效對策

（一）更新教學(xué)評價(jià)理念，加大教學(xué)評價(jià)重要性的宣傳

在中職教育階段，為了更好的開展有效的教學(xué)評價(jià)，就需要中職學(xué)校要加大對教學(xué)評價(jià)重要性的宣傳，讓社會(huì)以及全校的教師認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性，從而在中職教育中打造良好的教學(xué)評價(jià)氛圍，同時(shí)教師也要積極的更新教學(xué)評價(jià)觀念，將傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)觀念摒棄，要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，從而逐漸提升教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量。

（二）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)就評價(jià)方法

除了要做到與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)評價(jià)觀念，還可以積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)評價(jià)方法，要善于借鑒優(yōu)秀的教學(xué)評價(jià)方法，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及國家對人才的需求來選擇合適的教學(xué)評價(jià)方法，從而開展科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，提高教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)評價(jià)體系

在更新教學(xué)評價(jià)理念以及創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方法的基礎(chǔ)上，還需要構(gòu)建完善教學(xué)評價(jià)體系，從而確保能夠開展科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)。完善的教學(xué)評價(jià)體系包含很多的內(nèi)容，如評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)反饋等等，首先學(xué)校要注重對評價(jià)反饋信息的整理和深入的分析，從而運(yùn)用積極的評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；其次，選擇科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的評價(jià)理念，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職教育過程中，教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及中職學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職學(xué)校以及教師要加大對教學(xué)評價(jià)的重視，采用有效的評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，

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（本論文是2017年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革規(guī)劃項(xiàng)目《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)改革的研究》的研究成果。項(xiàng)目批準(zhǔn)號：ZJB17127）