王博謙

體育游戲是學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。然而，有些體育課的游戲本身很好但用錯(cuò)了對象，難以收到好的教學(xué)效果。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的常見問題

體育教學(xué)由于學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)環(huán)境、器材等特殊性，對體育教師的課堂組織能力提出了更高的要求。如果游戲組織不當(dāng)，則游戲達(dá)不到理想的教學(xué)效果。較為常見的問題有：

1.游戲規(guī)則不嚴(yán)密，降低了游戲的趣味性和公平性

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生對競賽類游戲最感興趣，游戲緊張刺激的氣氛往往能極大地提高學(xué)生神經(jīng)的興奮性，從而對活動(dòng)的參與熱情表現(xiàn)得頗為高漲。但此類游戲最忌諱的一點(diǎn)就是規(guī)則不嚴(yán)密，失去公正和公平。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常能聽見學(xué)生說老師不公平他們小組都犯規(guī)了老師怎么不判罰他們、某某同學(xué)違例了老師等等，學(xué)生的表情顯得生氣。因此，老師對游戲規(guī)則的制訂要考慮周全，盡量體現(xiàn)公平的原則，并在活動(dòng)前講解清楚，準(zhǔn)確示范。

2.照搬教案，不作調(diào)整

在游戲教學(xué)中，一味地在照教案上課，對學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情緒和反饋的信息缺少有效的解決手段，從而錯(cuò)過了寶貴的教育時(shí)機(jī)。

如在組織學(xué)生做“抱球接力”的游戲活動(dòng)時(shí)，采用分組往返接力的形式，看哪組先完成。游戲方法簡單，目的是提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)齊心協(xié)力為組爭光的精神，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。第一次比賽學(xué)生摩拳擦掌，拼命喊加油，結(jié)果奔跑能力較強(qiáng)的小組獲得了勝利，為了讓其它組也能體驗(yàn)勝利的滋味，老師盡力地去鼓動(dòng)學(xué)生。接著第二次比賽開始，結(jié)果對這種憑實(shí)力爭第一，無關(guān)技能、技巧和配合的游戲，最終的結(jié)果無非還是照舊。此時(shí)教師應(yīng)該馬上停止比賽，做出相應(yīng)的調(diào)整，來減少小組之間的實(shí)力差異。而這位老師還是按照預(yù)先想好的，只是用象征性的語言鼓勵(lì)幾句，早已定局的第三次比賽又開始了，此時(shí)看看游戲的學(xué)生，勝券在握的小組已忘乎所以地相互嬉鬧，明知拿不了第一的小組，則毫無斗志，牢騷、相互埋怨、喝倒彩，場面一片混亂。試問這樣的游戲能讓多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)快樂嗎？他們只是無可奈何地執(zhí)行老師的命令。

3.游戲場地、器材選擇不當(dāng)，安全教育不到位，影響活動(dòng)的效果

“障礙接力”賽，對體育老師來說再熟悉不過，自己在學(xué)生時(shí)代也親身體驗(yàn)過，它集鉆、爬、滾、跳、跑等技能于一體，是一個(gè)綜合性的游戲，對學(xué)生有很大的刺激性和吸引力，至今深受學(xué)生和老師喜愛，但也存在一定的安全隱患，需要的場地器材要求也更高。我親眼看到過學(xué)生在鉆跨欄架時(shí)，頭被碰痛嗷嗷直叫，手腳被堅(jiān)硬的地面擦得鮮血直流，淤血青腫。如此危險(xiǎn)的游戲，教師為何不預(yù)先選擇安全一點(diǎn)的場地和器械來做。

在教學(xué)活動(dòng)中，出現(xiàn)如此種種隱患，既浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間又影響練習(xí)效果，這樣的例子還有很多。當(dāng)然在游戲教學(xué)中偶爾出現(xiàn)點(diǎn)意外是正常的，但如果預(yù)先考慮周到，就可以盡量減少或避免這樣的事故發(fā)生。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)游戲情境

在教學(xué)中將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，將體育游戲穿插在其中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。如在準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)中，穿插“蛇形跑”、“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，使較常規(guī)的慢跑顯得生動(dòng)活潑、富有趣味，能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的欲望，使體育課的準(zhǔn)備部分取得較好的效果。在教學(xué)過程中正確運(yùn)用體育游戲，可改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。把游戲運(yùn)用到整理活動(dòng)中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結(jié)束部分采用舞蹈動(dòng)作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲，可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和體力上得到恢復(fù)。

三、力求游戲形式的寬泛多樣化

跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，比如在教學(xué)300～500米跑走交替時(shí)我們可以穿插“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“郵遞員送信”“抓尾巴”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。再如在教學(xué)“投準(zhǔn)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種不同方位的投準(zhǔn)練習(xí)，可以面對前方的固定物投準(zhǔn)，也可以利用活動(dòng)筐進(jìn)行投準(zhǔn)，也可以是投準(zhǔn)地面上的物品等。在形式上盡可能多樣化，吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到鍛煉身心的作用。

四、充分運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。利用游戲教學(xué)，可以不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“織魚網(wǎng)”，教師先創(chuàng)設(shè)情境，“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學(xué)生說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個(gè)魚網(wǎng)”捕魚。可以把學(xué)生平均分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，進(jìn)行織魚網(wǎng)游戲，學(xué)生每人手拿一根布條，教師預(yù)先拿兩根標(biāo)槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學(xué)生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看哪一組最先把布條系完哪組為勝。然后再讓學(xué)生把織好魚網(wǎng)的布條解下來，這樣的游戲活動(dòng)不僅能反映學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且使游戲活動(dòng)的氣氛更加活躍。接下來教師再讓學(xué)生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓三名同學(xué)手拉著手做魚網(wǎng)，其他學(xué)生分散在半塊籃球場上當(dāng)魚。用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚，捕后連接起來，三人的手不能分開，接著由五人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚，要求：①不出圈，不破網(wǎng)；②碰到就算抓到。通過教學(xué)，教師采用了多樣的游戲方法，能激活同學(xué)們的活動(dòng)情緒，提高了同學(xué)們的反應(yīng)能力和靈敏性。

體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，體育教師要充分利用游戲教學(xué)的有效功能，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到樂趣和成功。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長。