王麗華

寫下這個標題，緣于一則童話——

一位挑夫的兩個水桶，其中一個因有裂縫而漏水。每次挑水，完好無缺的桶子總能將滿滿一桶水從溪邊送到主人家中，但有裂縫的漏水桶到達主人家時，卻只剩下半桶水。好桶子為自己能夠送滿滿整桶水感到很自豪。漏水桶呢？對于自己的缺陷則非常羞愧，他為只能負起責任的一半感到非常難過。

漏水桶終于忍不住，在小溪旁對挑夫說：“我很慚愧，必須向你道歉?！薄盀槭裁茨?？”挑夫問道?！澳銥槭裁从X得慚愧？”“因為水從我這邊一路漏去，我只能送半桶水到你主人家，我的缺陷，使你做了全部的工作，卻只收到一半的成果?！甭┧罢f。挑夫雖然也替漏水桶難過，但還是充滿愛心地說：“在我們送水回主人家的路上，你留意一下路旁盛開的花朵?！?/p>

果真，他們走在山坡上，漏水桶眼前一亮：沐浴在溫暖的陽光之下，繽紛的花朵開滿路的一旁。這景象使它開心、振奮。但是，走到小路的盡頭，它又難受了，因為一半的水又在路上漏掉了。漏水桶再次向挑夫道歉。挑夫溫和地說：“你有沒有注意到小路兩旁，只有你的那一邊有花，好桶子的那一邊卻沒有開花呢？我其實早就知道你有缺陷，但我沒有急于修好你，而是突發(fā)奇想，試著在你那邊的路旁撒了花種。每回我從溪邊來，你就替我澆了一路花。兩年來，這些美麗的花朵裝飾了主人的餐桌。如果不是這樣，主人家桌上也就沒有這么好看的花朵了?！?/p>

這個故事，引發(fā)了我對教育工作的深層次思考。是啊，在這個世界上沒有絕對完美的人，沒有絕對完美的事;每個人都有自己的優(yōu)勢，同樣，每個人也都有短處和缺憾。正因為這樣，才使每個人有了自己獨一無二的美，如同那個有裂縫的水桶一樣，有它的特別價值。教師應該用坦然平和的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待每個學生，不應為了整齊劃一的班級管理而讓他們失去原有的個性?，F(xiàn)代教育要遵循以人為本的原則，教師應該讓每個孩子彰顯個性，擁有一顆自信和向上的心。

我決定把這個故事講給學生聽，讓他們能夠更加自信地面對現(xiàn)實。

班會上，我完整地誦讀了這個故事，隨即拋出了一個問題：你喜歡這只漏水桶嗎？為什么？

片刻靜默之后，孩子們馬上討論起來。幾乎所有的孩子都大聲告訴我“喜歡??！”當問到原因時，他們是這樣回答的：“雖然漏水桶打的水比較少，但是它能澆花?！薄奥┧半m然破了，還有點丑，但是它能澆出美麗的花?！?“破桶子也為主人做事了，所以主人很喜歡它。”“我也喜歡挑水伯伯，因為他有美麗的心?！薄?/p>

孩子們說得興致勃勃，每個孩子都在贊揚這只漏水桶，他們看到了它的優(yōu)點，沒有因為它的缺點而厭煩它。忽然，我又有了一個疑問：在班級管理過程中，我們班是否也存在因為有裂縫而水打得少，故而沒被我發(fā)現(xiàn)它有澆花本領的“漏水桶”呢？所以我當即決定要用這個故事引發(fā)孩子正視自己的優(yōu)缺點。

暢談課圍繞著“說說優(yōu)點和缺點”繼續(xù)進行。

開始，可能是出于謙虛或者別的原因，大部分孩子都先說自身的小缺點——“上課有時候不太認真聽講，會出現(xiàn)溜號的毛病”“上課舉手發(fā)言的聲音不是很大”“跑步跑得有點慢”“愛挑食”“整理物品不整齊” ……

發(fā)現(xiàn)自己的缺點是好事，但如果只看到自己的缺點的話，那我的班級會有多少只不自信的“漏水桶”啊？我感覺到學生過于把注意力放在檢討不足上了，必須引導他們找找自己的優(yōu)點。于是，我說：“大家說了這么多自己的缺點，那姚老師也要說說自己的缺點了。老師中午吃飯的時候最不愛吃的就是青菜，每天喝的水很少，所以老師身體很不健康。老師身上有很多缺點，我覺得我不是個好老師，我沒有什么優(yōu)點！”

話音剛落，好多孩子們就為我打抱不平來：“姚老師有很多優(yōu)點??！”“老師能給我們講課，給我?guī)碇R?！薄袄蠋熋刻煺疹櫸覀?，讓我們健康?！薄袄蠋熍艿煤芸?，為我們班奪得第一名?！?……

“哦，原來我還有這么多優(yōu)點??？其實我們班還有很多像姚老師一樣不知道自己有許多優(yōu)點的人，你能幫他找找優(yōu)點嗎？

話音剛落，孩子們就互相夸獎起來……

看到大家興致正濃，我就繼續(xù)引導：“其實每個人身上都有許多優(yōu)點，只是自己還沒發(fā)現(xiàn)而已。那么，接下來你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？也請你找找你自己的優(yōu)點吧！”

接著，孩子們又自信地說起了自己的優(yōu)點。我終于從每個孩子的眼中看到了我期望已久的自信，體驗到為人師的自豪。

“每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，有缺點并不可怕，只要你認真改正就是好孩子?！币驗橥跣略@句精彩的話語，教室里響起了陣陣掌聲。

一個簡單的故事，讓我樹立了更加正確的教育態(tài)度;一次成功的教育，讓天真的孩子們找到了應該屬于他們的自信。

在30多年間，蘇霍姆林斯基對3700多名幼兒進行了個別觀察、記錄、研究，得出了“一個人不可能沒有任何天賦和才能，以至于沒有可能在生活中表現(xiàn)自己”的結(jié)論。教師的任務，就是要善于在每個學生身上發(fā)現(xiàn)天賦和才能，為他們提供發(fā)展的條件，竭力做到讓每個學生每天都有所成就，從而感到快樂，樹立自豪感、自信心，感到自己并不低人一等，是一個精神豐富的人。所以，蘇霍姆林斯基總結(jié)出一句口號式的名言： “要讓幼兒都抬起頭來走路！” 是的，只要我們用心去做，“漏水桶”也能綻放美麗。