復(fù)旦學(xué)霸：立意巧妙素材好，語言獨(dú)特高分到

我是曾經(jīng)的“語文困難戶”，卻在高三霸榜優(yōu)秀作文，高考語文還憑借作文優(yōu)勢拿下了132分的高分。寫作的漫漫路上，有垂淚的深夜，也有明媚的朝霞。我慶幸汗水不負(fù)好韶光，也希望更多努力前行的同學(xué)，能在我的一點(diǎn)心得中獲益，成就自己高考的輝煌。

1揚(yáng)長避短，巧立主題

高考對立意的要求逐漸放寬的現(xiàn)在，我們對同一個材料可以從不同的方向入手。比如2017年全國卷Ⅰ作文題目為“中國關(guān)鍵詞”，我當(dāng)時選擇了我平日里最為熟悉的文化類主題——“長城”“京劇”和“中國美食”，從今昔對比的角度切入，描述了歷久彌新的中國文化。而了解時事，擅長針砭時弊的同學(xué)往往選擇“空氣污染”“食品安全”等主題，增加議論性文段的長度，突出理解深度。

主題之所以重要，除了不能跑題、立意精準(zhǔn)，也在于主題與文風(fēng)密切相關(guān)，給閱卷老師以第一印象。緊張的高考閱卷現(xiàn)場上，一篇文章想要獲得老師的青睞，與眾不同的第一印象非常重要。

還是以方才的文章為例。我選定了“中國文化”這個大主題之后，自然也決定了“書卷氣”比較濃厚的文風(fēng)。故以此開篇：一點(diǎn)一橫揮出巍巍長城，萬里綿延向東海;一板一眼唱出京劇聲韻，各色臉譜齊喧囂：一葷一素搭出人生百味，酸甜苦辣皆入心。

這樣的開頭，加上我后文刻意整合句式，構(gòu)建出風(fēng)格獨(dú)特的文風(fēng)，讓閱卷老師感到“新鮮”和“不平庸”，使我拿到了一個漂亮的分?jǐn)?shù)。

在一些觀點(diǎn)選擇類的作文中，這個方法也很好用。練習(xí)時，2015年全國卷Ⅱ要求我們選擇一位“最具風(fēng)采”的人物，三個人同樣優(yōu)秀，那么寫誰呢？我最終選擇了酷愛攝影的小劉。原因無他，“情懷”“追求美的眼睛”“理想”一類的素材我比較擅長，議論性散文寫起來也比較流暢。

2素材結(jié)構(gòu)，長短搭配

有段時間我寫作文使用素材時特別喜歡用一些冷門文學(xué)作品中的人物，導(dǎo)致每次都要用很多句子來介紹故事背景。同一個材料描述太多文字，不僅使我的文章總是過于啰唆，還容易偏離主題。后來我漸漸明白，材料不是簡單的堆砌，而應(yīng)該是一個按照黃金比例的巧妙搭配。

比如，在論述“教育的重要性”這一話題時，我們可以這樣寫：古有韓愈《師說》感慨傳道授業(yè)解惑之難;近有陶行知言“捧著一顆心去對待學(xué)生”;又有德國教育家雅斯貝爾斯，把教育視作用一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育之重，毋庸置疑。

這樣的“一句一例”，很好地充實了我文章的論據(jù)。一古、一今、一西方的搭配也比較有說服力，之后的論點(diǎn)因而顯得水到渠成。

在任務(wù)驅(qū)動類的文章中，也可以用這樣的方法來充實論證。我曾寫過一篇文章，對當(dāng)前的“童星熱”表示反對。文章題為《聚光燈下失真的童年》，文中有段這樣寫：昔嘆仲永環(huán)謁邑人、揮筆成詩終泯然眾人，又憐秀蘭·鄧波兒垂淚哽咽“自己沒有童年”，如今再看少女模特被父母當(dāng)作“搖錢樹”、日日奔波片場，我怎能不心痛，又怎能認(rèn)可這樣不成熟的“童星市場”？

根據(jù)我個人的經(jīng)驗，寫作時可以將比較常見、普通的素材凝練成短句，排比寫出;重點(diǎn)寫一些既合理切題，又較為新穎的材料。

3素材選得好，分?jǐn)?shù)打得高

除了用排列素材增強(qiáng)說服力的方法，還可以用素材收集和選擇方法。

首先，多關(guān)注個人喜歡的領(lǐng)域。對喜歡的領(lǐng)域，收集素材更為輕松，不會像是念經(jīng)般枯燥，同時，了解深入以后，寫作時就不容易寫出“老掉牙的”素材，而是會讓老師有新鮮感。比如我對繪畫比較感興趣，就專門了解過歐洲文藝復(fù)興以來的畫家們，有時以他們的生平經(jīng)歷作為我寫作的論據(jù)。同時，因為喜歡動漫，我也了解過許多日本的漫畫家，在大家都寫宮崎駿老先生的時候，我已經(jīng)可以跳出窠臼了。

其次，我們可以關(guān)注一些文化領(lǐng)域的素材。有一回，我有一篇自我感覺良好的文章被老師打了低分，他哭笑不得地批評我：“你現(xiàn)在是不缺素材了，你寫的都是誰？鄧稼先、錢學(xué)森、愛因斯坦……還花這么大一段介紹他們的研究成果，你是寫論文還是寫作文啊？”于是我明白了，因為閱卷人都是語文老師，比起華羅庚、愛迪生這樣的科學(xué)家，他們對海德格爾和《偶像的黃昏》會有更強(qiáng)烈的親近感和認(rèn)同感。同時，采用文學(xué)素材能夠增強(qiáng)文章的感染力和藝術(shù)性，形成獨(dú)特文風(fēng)，能脫穎而出。所以，可以多收集一些電影、名著中的故事作為素材使用，最好養(yǎng)成讀書和寫筆記的習(xí)慣，把素材收集融入生活里。

4優(yōu)化語言，增添色彩

一篇批判性的文章不能太詩情畫意，一篇弘揚(yáng)真善美的文章也不宜冰冷說教，但是，語言的錘煉總歸是有一些套路可循的。

和素材搭配一樣，句子也宜長短錯落，交替出現(xiàn)。通常我喜歡把每段的分觀點(diǎn)用短句簡明扼要地寫在每段段首，扣題的同時增強(qiáng)段落感。論證時我喜歡用長句，在句中使用比喻、比擬等修辭手法，使論證句式多變，邏輯清晰合理。

改善語言還可以學(xué)習(xí)一些文言式的表達(dá)方法。在開篇和結(jié)尾的地方用文言短句作排比句能增強(qiáng)氣勢，論述時也顯得簡潔明快。我總是把“曾經(jīng)有位古人說過”改成“古人有言”，讀來就簡練得多了。

不過，這一點(diǎn)容易弄巧成拙，使用文言的表達(dá)方法不是在句子中簡單地加上“之乎者也”。在將文言融入作文的時候一定要時刻謹(jǐn)記，每一個句子都是為了論點(diǎn)而服務(wù)的，不要為了雕蟲小技而忽視根本。

另外，我覺得背名言也是一個更容易“語言速成”的方法。不過背什么名言還是有講究的。我比較喜歡語言優(yōu)美，有一些修辭，主題又比較常見的名言。這樣的名言和我的總體文風(fēng)比較接近，又能增添亮色。

除了名言，一些詩歌也可以這樣使用。寫2016年浙江卷“虛擬現(xiàn)實”作文時，我的首段是這樣的：鄭愁予這樣寫過，我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。我們本是虛擬的過客、現(xiàn)實的歸人，只有深深扎根于現(xiàn)實，虛擬才能開出繁花。

作文如串珠，每段內(nèi)容都環(huán)環(huán)相扣，唯有金珠連綴，方有佳文偶成。

愿大家有所收獲，妙筆寫出好文章。

且將新火試新茶，詩酒趁年華。