王冷 赫堅

摘要：大學生理論學習型社團是大學生思想政治教育的重要載體和有效途徑，對高校提升大學生理論水平、培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人具有重要的促進作用。大學生理論學習型社團在新時代的背景下得到了發(fā)展和進步，但是，當前大學生理論學習型社團在發(fā)展過程中也存在著一定的制約因素，這些制約因素影響了社團的可持續(xù)發(fā)展。本文試圖從當前大學生理論學習型社團的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析其發(fā)展困境，并積極探索其發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：大學生;理論學習型社團;困境;對策

doi：10.16083/j .cnki.1671-1580.2019.03.004

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2019）03-0018-04

隨著新時代我國科技水平的不斷提高和改革開放的縱深發(fā)展，信息化和全球化持續(xù)深入，各國間的經(jīng)濟往來愈發(fā)頻繁，人文交流日益密切，這為我國大學生樹立正確的理想信念和人生追求帶來了較大的沖擊，同時，也對當代大學生思想政治教育工作的高效推進帶來了一定的阻礙和挑戰(zhàn)。習近平總書記在黨的十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強”。當代大學生是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量和未來希望，切實加強大學生的思想政治教育，是時代使命、歷史責任。如何提升大學生思想政治教育工作的水平和質(zhì)量是新時代高等院校的重要使命和職責所在，可以說重任在肩。2004年，中共中央、國務院頒布了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中指出：“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育，加強對大學生組織的思想政治教育，加強對大學生社團的領(lǐng)導和管理?！睂W校黨、團委和大學生社團組織緊密聯(lián)系在一起，以大學生思想政治教育工作為核心，深入、全面、創(chuàng)造性地激發(fā)大學生自身的積極性和主動性，對進一步提高大學生思想政治教育實效性具有重要意義。因此，高校要大力發(fā)展大學生理論學習型社團。但是在日常的思想政治教育工作中，理論學習型社團在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務方面仍存在一定的不足和缺憾，應找準理論學習型社團對大學生思想政治教育方面存在的問題，不斷提高理論學習型社團的自身建設(shè)水平，有助于更好地為大學生思想政治教育工作服務。

一、大學生理論學習型社團的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）大學生理論學習型社團的內(nèi)涵

盧飛霞，梁艷在《論大學生理論學習型社團的內(nèi)涵、特性及功能定位》中詳細地解讀了大學生理論學習型社團的內(nèi)涵。文中提到大學生理論學習型社團的概念，即指“在高校黨團組織指導下，由學生白發(fā)組織的，以學習、研究、傳播和實踐馬克思主義、中國特色社會主義理論體系為目的，團結(jié)廣大青年學生，提高理論素養(yǎng)、理論水平的一個組織”。當前大學生理論學習型社團在推進大學生思想政治教育工作中逐漸成為培養(yǎng)優(yōu)秀青年先進分子的重要陣地，它既有一般社團的基本特征，也具有政治理論學習的基本特色，在高校普及馬克思主義中國化的教育中發(fā)揮了重要作用。大學生理論學習型社團的學習活動和實踐活動具有直接或間接的教育導向作用，深刻影響著大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）大學生理論學習型社團的發(fā)展現(xiàn)狀

在大學生中組建理論學習型學生社團，廣泛開展理論武裝工作，既是高校思想政治教育T作的重要任務，也是不斷提高廣大學生思想政治素養(yǎng)的有效舉措。近年來，各高校高度重視大學生思想政治教育工作的開展，在校黨委的積極推動下，全國大學生理論學習型社團迅猛發(fā)展，社團數(shù)量有所增加，社團規(guī)模有所擴大，社團宣傳覆蓋面有所提升，社團活動形式也豐富多彩起來，激發(fā)了廣大青年學生參加大學生理論學習型社團的學習熱情，促進了大學生思想政治教育工作的有效開展，進一步提高了大學生思想政治教育工作的成效。但由于大學生理論學習型社團起步建設(shè)較晚，相對其他社團的發(fā)展有所落后，社團本身多存在相對制度建設(shè)滯后、管理不夠規(guī)范、社團活動單一、活動宣傳力度不夠、缺乏專業(yè)指導等因素，一定程度上影響了大學生理論學習型社團的可持續(xù)發(fā)展。因此，積極探索大學生理論學習型社團的發(fā)展對策，不斷創(chuàng)新理論學習方法和學習策略，有助于進一步加強大學生理論學習型社團的建設(shè)和發(fā)展，有利于提升大學生的思想政治教育水平，在理論價值和現(xiàn)實實踐中都具有重要意義。

二、大學生理論學習型社團發(fā)展的制約因素

（一）大學生理論學習型社團缺乏完善的管理體制

大學生社團能有序地開展活動，能健康地長久發(fā)展都離不開社團各項工作的科學化和規(guī)范化，這就要求社團內(nèi)部需具備各種嚴謹有效的規(guī)章制度、管理制度、考核制度等。目前部分大學生理論學習型社團雖白身建有章程和相應的管理制度，但在實際操作過程中，往往落實不夠，制度常常僅僅流于形式，無法做到有始有終。部分社團存在管理和制度相對不完善的情況，直接導致社團管理松散拖沓，成員進出社團也是來去自由，而且隨著年級的增加，參加社團活動的成員愈來愈少，甚至存在在開展活動時找不到人的現(xiàn)象，這不利于大學生理論學習型社團的健康發(fā)展。多數(shù)大學生理論學習型社團內(nèi)部規(guī)章制度管理缺乏一定的合理性。一方面是對成員進出社團的資格審查不夠嚴格，凡是想加入社團的學生，簡單登記下姓名、班級、電話即可，直接導致入團成員的政治理論水平參差不齊，嚴重影響了社團活動的開展。另一方面是大學生理論學習型社團缺乏較完善的考核機制。由于部分學生自身沒有較高的學習熱情，也不會積極參加社團活動，往往導致社團活動不能順利地開展，思想政治教育作用效果大打折扣，這些情況的出現(xiàn)多是因為社團內(nèi)部沒有嚴格的考勤制度和獎懲制度。

（二）大學生理論學習型社團缺乏創(chuàng)新的社團活動

由于大學生理論學習型社團的特殊性質(zhì)，社團開展的活動在時間和空間上都具有一定的局限性。當前大學生理論學習型社團開展的活動多數(shù)以專家講座、學習理論、座談、辯論為主，偶爾也會有作品征集評選、知識競賽、讀書報告會、辯論賽等理論研究突出的活動，“三下鄉(xiāng)”活動是主要的社會實踐活動。相對其他類型的社團，這些活動形式比較單一，缺乏特色和吸引力，沒有注重創(chuàng)新，不能激發(fā)大學生興趣，也不能滿足他們的精神需求。其中專家講座是大學生理論學習型社團活動的典型開展形式，多數(shù)大學生理論學習型社團一個學期會開展2～3次專家講座。專家講座已是社團活動的固有模式，沒有創(chuàng)造性的活動流程，按部就班地開展活動，活動后期也沒有評價反饋，聽完專家講座后就不了了之了。這種現(xiàn)象反映了大學生理論學習型社團的組織者習慣于墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識，不利于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣枯燥乏味的社團形式也直接導致社團成員嚴重流失，不利于大學生理論學習型社團的持續(xù)發(fā)展。

（三）大學生理論學習型社團缺乏有效的宣傳力度

相對而言，當前大學生理論學習型社團較其他類型社團應用新媒體的時間較短，操作技術(shù)較低，這導致了社團的宣傳方式較落后。多數(shù)大學生理論學習型社團仍然依賴傳統(tǒng)的宣傳形式，在校內(nèi)采取報刊、板報或者廣播來宣傳活動內(nèi)容，導致社團活動的覆蓋面不夠廣泛;由于學校的扶持力度不夠，校級之間的社團學習交流活動也較少開展;對校外的宣傳活動更是少之又少，這些情況直接導致社團活動的影響力和吸引力不夠深入。由于大學生理論學習型社團的特殊性質(zhì)，大學生更樂于參與文體類的社團活動，因此，大學生理論學習型社團在加大宣傳力度的同時，還要打造一批精品社團，形成白己的品牌活動，提升大學生理論學習型社團的影響力。

（四）大學生理論學習型社團缺乏專業(yè)的理論指導

高校及有關(guān)部門的認可和支持力度直接關(guān)系到大學生理論學習型社團的發(fā)展和建設(shè)。當前高校中凡是學校相關(guān)部門給予大力支持的大學生理論學習型社團都能健康持續(xù)地發(fā)展，很好地發(fā)揮了大學生理論學習型社團的思想政治教育作用，使廣大師生從中受益。當前大學生理論學習型社團缺乏專業(yè)指導教師對社團活動進行指導。有的指導教師缺乏專業(yè)的理論知識，配備教師多是指導員或者思想政治教師，指導力量薄弱;有的專業(yè)性強的指導教師本身工作繁重，又被科研、論文等任務占據(jù)了大部分的時間，有的甚至一個學期能簡單地對社團工作指導一次，不能及時指導及參與社團活動的評價，也不能對社團成員起到監(jiān)督和示范學習的作用，指導教師和相關(guān)部門對大學生理論學習型社團的活動熱情不高，力度不夠，就更不要提社團成員了。另外，多數(shù)的大學生理論學習型社團還缺少專業(yè)理論教師的指導。理論學習是大學生理論學習型社團的特色之一，這就要求要定期開展形式多樣的理論學習，缺乏專業(yè)指導教師的理論學習型社團開展的理論學習方向不夠精準、學習深度不夠適當、學習質(zhì)量難以保證，實踐活動空間又有限，這直接影響社團成員的理論學習效果，不利于大學生的全面和諧發(fā)展。

三、大學生理論學習型社團發(fā)展的建設(shè)路徑

（一）加強社團制度建設(shè)，完善常規(guī)管理

大學生社團的健康持續(xù)發(fā)展需要有社團規(guī)章制度的規(guī)范化、科學化及嚴謹化保駕護航。同時，需要不斷完善社團管理機制、保障機制、實踐機制、創(chuàng)新機制和考核機制等。

社團管理方面：制定和完善社團章程，通過章程明確社團成員權(quán)利和義務，以及社團的日常管理和工作流程，確保社團活動的順利開展。

社團考核方面：提高大學生理論學習型社團新成員的入團條件，品學兼優(yōu)、熱愛理論學習、綜合素質(zhì)高，思想要求進步的學生優(yōu)先入團，避免社團成員出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象;定期對社團成員進行理論學習和培訓，從中選拔出優(yōu)秀的管理者和學習者，使其能帶動社團成員共同學習和進步，提高社團成員的整體水平;而對于那些政治素質(zhì)不高，不按社團規(guī)章制度行動的學生給予勸退，以確保健康良好的社團內(nèi)部環(huán)境;對于在崗位上盡職盡責的社團干部、對社團有突出貢獻的社團成員給予適當?shù)莫剟?，學校在評優(yōu)評先方面也首先考慮這些同學。

活動組織實施方面：確?；顒拥拈_展要有準備，在活動開展之前要充分準備活動過程中需要用到的學習資料;有計劃，確?；顒娱_展有序進行，避免有頭無尾或缺失活動步驟的現(xiàn)象;社團活動開展的過程中要做到及時性評價，活動開展后要做到總結(jié)性評價，兩項評價相結(jié)合，激發(fā)社團成員的學習熱情和積極性，為廣大學生接受思想政治教育提供一個新的學習模式。在檔案管理和經(jīng)費管理等方面制定更加細致的實施辦法，從而理順社團管理各方的關(guān)系，促進大學生理論學習型社團的健康發(fā)展。

（二）加強社團活動建設(shè)，提高創(chuàng)新意識

大學生理論學習型社團持續(xù)發(fā)展的動力要依托廣大青年學生的學習熱情和參加活動的積極性，創(chuàng)新社團活動是吸引大學生參與其中的重要途徑。只有打破傳統(tǒng)社團活動模式，創(chuàng)新社團活動，才能激發(fā)學生的學習熱情，因此，要在實踐活動中注重培養(yǎng)社團成員面對挑戰(zhàn)，勇于超越白我的創(chuàng)新精神，在實踐中認識自我、完善自我、發(fā)展自我。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生立足當代，與時俱進，著力打造社團品牌活動，樹立品牌形象，擴大社團的影響力。可以積極開展電影觀摩、理論講座、思想者論壇、時政風云榜等活動，還可以開展黨團知識問答、主體演講賽、模擬新聞發(fā)布會、參觀企業(yè)和社會主義新農(nóng)村等特色實踐活動。同時積極開展社團活動的學習和交流，有助于社團成員和廣大學生對馬克思主義理論知識的學習，實踐創(chuàng)新能力的提高，有利于廣大學生的綜合素質(zhì)的提高，也有利于大學生理論學習型社團的健康發(fā)展。

（三）加強社團宣傳建設(shè)，提升教育實效

雖然當前大學生理論學習型社團的數(shù)量有所增多，但多數(shù)規(guī)模不大，精品社團較少，要想在眾多社團中脫穎而出，探索符合廣大學生需求的宣傳形式是重要出口，不能忽視在校報、廣播站、宣傳櫥窗、海報信息欄等傳統(tǒng)模式的宣傳，可以在黨和國家具有政治、歷史重要意義的紀念日里，通過廣播宣傳重要領(lǐng)導講話，還可以通過制作圖片展板的形式，向廣大學生宣傳當代馬克思主義中國化在實踐中取得的巨大成績。更要使用以新媒體為平臺的宣傳模式，可以建立大學生理論學習型社團的紅色網(wǎng)站，也可以創(chuàng)建微信、微博的社團公眾號和微博號，組建微信群、QQ群，上傳一些心得體會、生活感悟、有意義的視頻等，還可以利用這些平臺進行征文、演講和比賽等，用大學生白己的語言和認知宣傳馬克思主義，推進馬克思主義在高校的大眾化。大家可以通過這種方式共同學習交流，吸引更多的學生參與其中，利用網(wǎng)絡平臺收集大學生的意見與建議，開展大學生感興趣的社團活動，增強社團活動的吸引力，以此擴大社團的影響力，提高對廣大學生的思想政治教育作用效果。大學生理論學習型社團還應當積極與校內(nèi)其他各類社團聯(lián)合開展交流活動，以豐富多彩的形式宣傳社團的建設(shè)特色。線上線下同時開展宣傳教育活動，有助于活躍校園文化氛圍，有利于發(fā)揮大學生理論學習型社團的育人功能。加大社團活動的宣傳力度是促進大學生理論學習型社團健康發(fā)展的重要手段，以提高社團的知名度和影響力來擴大社團的輻射面，以此吸引更多的學生加入社團，壯大社團隊伍，為社團注入更多新鮮活力。

（四）加強社團隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干作用

保障大學生理論學習型社團繼續(xù)發(fā)展壯大，指導教師和社團骨干隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵。校黨委要注重大學生理論學習型社團的教師指導工作，把大學生理論學習型社團的思想政治教育工作納入到學校思想政治教育的總體規(guī)劃中來。首先，高校應當組織馬克思主義理論專業(yè)教師，熱愛理論學習、責任心強并具有較多的社團指導經(jīng)驗的教師成立思想政治小組，負責指導社團有序開展主題鮮明的社團活動，監(jiān)督社團活動過程，評價社團活動結(jié)果，建設(shè)良好的理論學習氛圍。同時制定指導教師的績效考核辦法和獎勵機制，激發(fā)指導教師參與大學生理論學習型社團活動的工作熱情，以促進大學生理論學習型社團的健康發(fā)展。其次，學校應當發(fā)揮社團骨干成員對社團建設(shè)的積極作用，重視社團主要學生干部的培養(yǎng)工作。進一步加強社團骨干成員的選拔及培訓工作，培養(yǎng)和造就一批具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)和堅定馬克思主義信念的骨干隊伍，通過加強社團骨干隊伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀團員的輻射作用，帶動其他團員共同進步，同時提高社團的凝聚力、創(chuàng)新力，發(fā)揮大學生理論學習型社團思想政治教育載體的作用，進一步推進大學生理論學習型社團的整體建設(shè)。

四、結(jié)束語

大學生理論學習型社團是大學生思想政治教育課堂教學的延伸與補充，也是大學生思想政治教育的有效載體，在大學生思想政治教育工作中占重要地位，是進一步提高大學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。但當前大學生理論學習型社團的建設(shè)和發(fā)展存在著諸多制約因素，不能有效發(fā)揮社團的育人功能。因此，深入思考大學生理論學習型社團建設(shè)的理論價值和現(xiàn)實意義，對大學生理論學習型社團的發(fā)展和完善具有重要意義。為實現(xiàn)大學生思想政治教育進一步發(fā)展提供重要的實踐平臺，有利于提升大學生的思想政治教育水平，促進大學生的全面健康發(fā)展，有利于為偉大的“中國夢”實現(xiàn)注入更多的新鮮力量。本文仍有不足，筆者將在今后的學習和工作中繼續(xù)關(guān)注大學生理論學習型社團的發(fā)展問題，對本文的不足之處進行進一步修改和完善。

[參考文獻]

[1]紀亞光吳榮生.論大學生“紅色社團”在推進高校馬克思主義大眾化中的作用[J]思想理論教育導刊，2010.

[2]盧飛霞，梁艷論大學生理論學習型社團的內(nèi)涵、特性及功能定位[J]山西青年職業(yè)學院學報，2015.

[3]季衛(wèi)兵.高校理論學習型學生社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J]教育與職業(yè)，2014.

[4]賈齋，張艷秋，王子軍.關(guān)于高校政治理論學習型社團發(fā)展的建議——以河南師范大學大學生中國特色社會主義理論學習研究會為例[J]金田，2013