曹振國

議論文，肯定要追求“準度”，但若僅僅囿于就事論理的“準度”，可能會止步不前。議論文追求的更高境界在于分析說理的“深度”。

關于這個話題，先從一篇千字時評（來自網(wǎng)絡，略有刪改，原文標題也為《看似水火不容，實則殊途同歸》，作者彭飛）說起。

董明珠雷軍“10億賭約”到期，到底誰贏了？

5年前，小米的雷軍和格力的董明珠曾有一個“10億賭約”。5年里，“10億賭約”一再挑動大家的興奮點，一方面是因為10億籌碼吸引眼球，但更重要的是，這場賭約被視為傳統(tǒng)實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟之間的對決。大家都好奇：到底是互聯(lián)網(wǎng)再次顛覆傳統(tǒng)？還是實體制造業(yè)不動如山？

賭約論輸贏，不能只看怎么說，更要看怎么做。小米很早就將自己的商業(yè)模式概括“硬件+互聯(lián)網(wǎng)+新零售”，硬件擺在第一位。雷軍要做中國喬布斯，可能比任何人都清楚，必須有過硬技術與制造能力作為支撐。再看格力， 2015年就上線了電商平臺“格力商城”;如今的格力空調，還要利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等打造智慧家電。根據(jù)披露，2018年前三季度，小米營收1304.94億元，格力營收1487億元。這樣驕人的數(shù)據(jù)，很難說誰是“輸家”。

看似水火不容，實則殊途同歸。小米與格力在傳統(tǒng)家電制造與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟構成的光譜中，雖處于不同位置，但并不像想象中離得那么遠?；ヂ?lián)網(wǎng)和實體經(jīng)濟不是非此即彼、互相對立的關系，而是互補關系;只有融合、協(xié)作，才能走向完美。

皮之不存，毛將焉附。實體經(jīng)濟是根、是底，這一點不容置疑。比如互聯(lián)網(wǎng)最離不開的光纖，其實是一種玻璃?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展早期，激光傳輸技術有了，但卻缺乏優(yōu)良介質，直到一家美國玻璃制造企業(yè)生產出高純度玻璃，才演變出光纖，推動了互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展。再比如被大家看好的無人駕駛、物聯(lián)網(wǎng)等場景，要想實現(xiàn)普及，離不開具有更強大數(shù)據(jù)傳輸能力的5G通訊技術，而5G通訊又離不開能夠建造基站、制造芯片的企業(yè)。因此可以說，實體經(jīng)濟就是“1”，互聯(lián)網(wǎng)則是“0”，少了“1”，再多的“0”也沒有意義。

但并不是說互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟不重要，今天，如果不能借互聯(lián)網(wǎng)的東風，再優(yōu)秀的傳統(tǒng)企業(yè)怕也插翅難飛。博鰲亞洲論壇上，一位搞人工智能的企業(yè)家疾呼：絕大多數(shù)人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術不是要顛覆、取代傳統(tǒng)制造業(yè)，而是要為制造業(yè)企業(yè)“賦能”，幫助企業(yè)提高生產效率。當年，淘寶崛起后，很多人認為電商會對傳統(tǒng)產業(yè)造成巨大沖擊。這看法只對了一半，零售行業(yè)確實“完全洗牌”，然而那些擁有技術、質量上乘的制造業(yè)企業(yè)反而借此打開銷路，活得更好。在這個意義上，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的真正貢獻，在于通過打破信息不對稱、降低流通成本、優(yōu)化生產流程、減少決策失誤等方式，顯著提高了實體經(jīng)濟的資源配置效率，從而大大促進了經(jīng)濟社會發(fā)展。

2015年的政府工作報告，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”。但實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的融合，卻不是數(shù)學題，而是化學題。對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來說，靠炒熱概念圈錢，或是用資本砸流量，必定走不遠，更多關注真實需求、對接實體產業(yè)才是王道;對實體經(jīng)濟來說，不是設計出個APP，套個大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的帽子，就真的實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”，更關鍵的是培育貨真價實的互聯(lián)網(wǎng)思維，關注網(wǎng)絡世界中用戶多元化、個性化的需求，方能激發(fā)出新的活力。

這正是：莫看表面輸贏，細察發(fā)展玄機。

文章開篇引出“10億賭約”以及背后涉及的“對決”。先就事論理，結合兩家企業(yè)“賭約”期內的行動和2018年前三季度相關營收數(shù)據(jù)，得出基本結論：很難說誰是“輸家”。接下來，作者的真實意圖（也即文章的論點）才顯露出來：互聯(lián)網(wǎng)和實體經(jīng)濟不是非此即彼、互相對立的關系，而是互補關系;只有融合、協(xié)作，才能走向完美。在這一論點的基礎上，文章運用“互聯(lián)網(wǎng)光纖的介質是玻璃”以及“無人駕駛、物聯(lián)網(wǎng)技術離不開實體企業(yè)”兩個論據(jù)材料，論述“實體經(jīng)濟是根、是底”的觀點，并用“1”和“0”的關系做了形象闡釋。緊接著，文章引述博鰲論壇一位企業(yè)家的觀點進行道理闡釋，用“電商崛起給制造業(yè)帶來新機遇”的論據(jù)材料，論述了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的真正貢獻。在兩個層面論述的基礎上，文章又得出一個形象化的推論：實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的融合，卻不是數(shù)學題，而是化學題。圍繞這一推論，文章又分別著眼互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和實體經(jīng)濟兩個方面，先反后正，論述二者有機融合的問題。

這篇評論文章既有就事論理的“準度”——精準論述和回答了標題或開頭的問題，更有由此及彼、由表及里、提升到更高層面、更大視野的規(guī)律性論述（也即“深度”）——傳統(tǒng)實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟之間互補、融合的關系。這篇文章的寫法，代表了時評類議論文體寫作的一種典型思路：兼顧“準度”與“深度”。學習和熟練運用這種思路，對于我們寫作議論文（特別是時評類議論文）大有裨益。

拿下面的作文題為例：

閱讀下面的材料，按要求寫作。

在某校的家長會上，老師和家長交流學生平時的勞動意識和動手能力時這樣說：

我們不太讓孩子做家務，更不用說做農活兒了，因為我們希望自己的孩子脫離農村勞動，做體面的城里人。

——家長甲

我們的孩子很少做家務。因為做家務浪費時間，會影響學習;即使孩子幫忙做家務，可能會越幫越忙。

——家長乙

不少孩子的動手能力很差，很多手工制作的作業(yè)，往往是家長代勞，根本沒有起到鍛煉動手能力的作用。

——美術老師

現(xiàn)在企業(yè)招聘，不一定需要最優(yōu)秀的人;但它們需要合適的人，特別是動手實踐能力很重要。

——班主任

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？如果讓你代表班委會在下一次家長會上發(fā)言，請針對此次家長會上交流的內容，寫一篇不少于800字的發(fā)言稿，談談你的思考或建議。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

這是一道話題+材料的任務驅動型作文題，比較類似時評類文體的寫作。我們在此不論任務指令要求，也不提立意說理的側重點，只從“準度”與“深度”的層面，將兩篇考場作文進行對比考量。先請看原文。

例文1：

培養(yǎng)勞動意識，鍛煉實踐能力

尊敬的各位家長：

大家好！很高興能站在這里代表班委做一次簡短的發(fā)言。我今天發(fā)言的主題是“培養(yǎng)勞動意識，鍛煉實踐能力”。

上一次家長會，各位家長和老師針對這一話題展開了交流，我們班委會在之后也進行了討論，我們覺得：勞動應該是青少年成長過程中的一門必修課程，家長應重視培養(yǎng)孩子的勞動意識，鍛煉孩子的實踐能力。

有不少家長不想讓子女幫忙做家務，認為只會“越幫越忙”，這表面上是對子女的溺愛，實際上存在著不小的認識誤區(qū)。勞動本身就是一個過程，子女的動手實踐能力是在勞動中不斷鍛煉出來的。一個人不可能天生就會做什么事，也不能僅憑一兩次勞動機會就能擁有超強的能力，實踐能力是需要逐步培養(yǎng)的。相信各位家長還記得自己小時候學干活的樣子，想必你們也是吃過了不少的苦頭，總結了許多的教訓，才能獲得較強的動手能力。既然能力的培養(yǎng)需要一個過程，那么就請不要吝惜給孩子鍛煉的機會：也許摔碎過盤子，劃傷過指頭，下一次我們洗碗時才能得心應手;也許做出的第一道菜不合口味，也會把廚房弄得亂七八糟，但下一次我們一定會進步許多。

有不少家長認為：讓孩子搞好學習才是當務之急，做家務會浪費時間，影響成績。這樣的顧慮可以理解。但有一句古詩說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。從書中獲取的知識并不是知識的全部，有時候，從實踐中獲取的知識更為重要。實踐出真知，而勞動本身就是一種最好的實踐?，F(xiàn)在有不少的同齡人，在教室里是當之無愧的“學霸”，走出校園則成了徹徹底底的“呆子”，在外面辨不清東南西北，到田間分不清小麥韭菜，更甭說動手實踐了。學習的內容應該是多方面的，不僅僅只是書本知識，還有生活的訣竅、人生的常識，而勞動既培養(yǎng)我們的動手能力，也教我們懂得生活的不易，培養(yǎng)我們的感恩心理，引導我們適應社會生活。

試想，如果每一個中小學生都成了只會紙上談兵的“趙括”，那么等我們長大成人，面對紛繁復雜的社會，我們該如何應對？當今時代，國家特別重視高技能型人才的培養(yǎng)，這是國際競爭的需要，也是現(xiàn)代企業(yè)的需求。企業(yè)更看重員工的實踐能力和綜合素質，這樣的能力和素質，特別需要勞動實踐這個機會或平臺。

各位家長都希望自己的子女能全面發(fā)展，而勞動意識與實踐能力是全面發(fā)展很重要的方面，勞動更應該是一門必修課，需要家長與我們每一個人的高度重視。

謝謝大家！

例文2：

勞動是成長的必修課

尊敬的各位家長：

大家好！今天，我代表班委會在這里發(fā)言。我發(fā)言的題目是“勞動是成長的必修課”。

在上次的家長會上，有家長認為，要讓子女遠離農村勞動，將來做體面的城里人。我們班委會經(jīng)過討論，有些觀點想與各位家長交流一下。我們認為，勞動在任何時候都不應當是一個貶義詞，每一個勞動者也都應該是有尊嚴的人。

在現(xiàn)實社會中，“勞動最光榮”是公認的真理，但我們不能僅僅作為口號掛在嘴邊，我們應該在內心深處尊重勞動，尊重勞動者。第37屆香港電影金像獎組委會將“專業(yè)精神獎”頒給了茶水工楊蓉蓮，這體現(xiàn)了香港電影人對普通勞動者的尊重。盡管楊蓉蓮只是劇組端茶送水的小人物，但她秉承著樸素的價值觀，靠踏踏實實的勞動掙錢養(yǎng)活自己。楊蓉蓮的故事啟示我們：勞動不分高低貴賤，所有的勞動都值得尊重，所有踏實做事的普通勞動者都可以成為聚光燈之中的焦點人物。

其次，勞動也是孩子成長過程中不可或缺的一課。少了這一課，孩子有可能陷入畸形成長狀態(tài)。湖南衛(wèi)視《變形計》節(jié)目中，某位女主人公過了16年“衣來伸手，飯來張口”的生活，來到農村后生活完全不能自理。我們無法推斷她的未來是什么樣子，但我們可以肯定，如果照此下去，生存能力的缺乏會限制她的成長與發(fā)展。其實，《變形計》并不只是個例，我們的生活中也有類似的現(xiàn)象。大多數(shù)家長都不愿意讓孩子動手，處處寵溺孩子，替孩子大包大攬。我們希望有類似想法或做法的家長，能夠從這類現(xiàn)象中吸取一些教訓，或者有所覺醒，趁早給孩子補上缺失的勞動課。

從更長遠的角度看，沒有動手能力與實踐經(jīng)驗的人，一旦離開父母，很難在當今社會生存立足。媒體曾報道，一位留美大學生在北京時間凌晨四點鐘，給國內的媽媽發(fā)微信：“番茄炒雞蛋是先放番茄還是先放蛋？”爸媽爭相支招，結果兒子依然一臉懵圈。害得爸媽動手示范并拍成視頻發(fā)送給孩子。如果父母阻斷孩子的勞動機會，把孩子捆綁在書本上，那孩子可能會成長為一個“只會考試”的人;父母適時放手，從小培養(yǎng)孩子獨立自主的實踐能力，未來您在半夜四點中，才不至于收到孩子發(fā)來“番茄炒雞蛋”之類的低幼信息。

各位家長，讓我們尊重勞動，尊重每一位勞動者，并用這種思想教育影響自己的孩子，從小培養(yǎng)我們青少年一代的勞動觀念，鍛煉我們的實踐能力，那么我們這一代人的成長之路才可能會更順當一些。

謝謝各位家長！

這是兩篇有著各自鮮明風格的例文。例文1側重針對作文材料中“家長乙”的觀點和態(tài)度（“做家務越幫越忙”和“做家務影響學習”）來分析說理，順帶著從時代發(fā)展和社會需求層面提及動手實踐能力的重要性。文章娓娓道來，親和力強，特別符合發(fā)言稿這類口語交際類應用文體;同時，主體部分注意結合實際（家長自身實際、學生實際和社會實際）展開論述，分析說理還比較透徹。例文2則側重從“家長甲”的觀點說起，強調尊重勞動和尊重每一位勞動者;再針對“家長乙”的話，論述勞動和實踐能力對于青少年成長的重要意義;接著從適應社會的層面強調動手能力和實踐經(jīng)驗。三個層面的論述各有針對性，較好的與家長進行了溝通與交流。

相比之下，例文1偏重于就事論理，也融入了一些感性色彩，能夠較好地達到與家長溝通交流的意圖，充分體現(xiàn)了良好的論述“準度”。例文2不僅僅局限于就事說理的“準度”，文章能在更加開闊的視野上談論這幾個方面的問題，由此及彼、旁征博引地展開論述，提煉概括一些規(guī)律性的結論與觀點，體現(xiàn)了更高層次的認識水準，充分彰顯出議論的“深度”。從公共說理的角度來說，追求“深度”更能彰顯出理性思辨。

議論文如何由追求“準度”邁向追求“深度”？有三點不可缺少：

1.視野開闊，由此及彼

平時，我們思考和評價某種現(xiàn)象或問題，如果只站在這種現(xiàn)象或問題內部看，往往會受制于視野的局限。只有站在更高的觀察視點上，著眼更大的空間維度和更長的時間維度去考量，跳出現(xiàn)象本身的圈子觀察現(xiàn)象，跳出問題本身的視角思考問題，才可能真正弄清問題。其中的思維“跳躍”過程，就是由此及彼。從認識論的角度說，由此及彼必須遵從唯物辯證法普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的基本觀點。

前面的時評，如果不是站在“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的關系”這個維度來談“10億賭約”，恐怕只會糾纏于董、雷二人各自的言論，側重于比較一些數(shù)據(jù)，然后就事論事地給出一個基本結論，難以給人居高臨下的認識與啟迪。上述例文2的視野也比較開闊，香港金像獎給茶水工頒獎、湖南衛(wèi)視《變形計》的相關人物以及留美學生凌晨四點求教父母的材料，均跳開作文材料本身來思考問題，體現(xiàn)了由此及彼的同類聯(lián)想與思維跳躍。照此思路，我們還不妨適度談及與作文話題關聯(lián)的當今社會熱點，如“寒門貴子”（或“窮人家的‘富二代”）現(xiàn)象、“巨嬰”思維等，既能體現(xiàn)出現(xiàn)實針對性，也能彰顯開闊的視野和認識的深度。

2.分析透徹，由表及里

唯物辯證法告訴我們，任何現(xiàn)象或問題的產生絕非偶然，結果背后必然隱藏著錯綜復雜的原因，表象背后必然隱藏著更深層面的實質，遵從由結果到原因、由表象到實質的認識思路來思考分析，才能把現(xiàn)象或問題分析透徹。由果推因、由表及里，需要敏銳的眼光，更需要理性的邏輯思維。

時評文對“互聯(lián)網(wǎng)的光纖介質”“無人駕駛、物聯(lián)網(wǎng)技術離不開實體企業(yè)”以及“實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的融合是化學題”的論述，充分體現(xiàn)了作者分析問題的敏銳眼光和理性思維。例文2中，作者對茶水工楊蓉蓮故事的啟示進行分析、對《變形計》女主人公未來生活的推斷以及對留美學生“番茄炒雞蛋”的假設推理，都能看出作者透過現(xiàn)象看本質的思考。當然，例文1中，談到“教室內的‘學霸，校園外的‘呆子”現(xiàn)象時，也符合由表及里的分析思路。

3.善于概括，提煉規(guī)律

由此及彼的分析，由表及里的推理，最終必須通過高度凝練的觀點來傳達作者的思想，所以，概括提煉規(guī)律性的觀點特別重要，類似于足球比賽中的臨門一腳。這一過程需要抽象與概括能力。抽象指抽取客觀事物的一般的、本質屬性的思維方法;概括是指把抽象出來的個別事物的本質屬性連接起來，從而歸結全類事物的共性的思維方法。概括在抽象的基礎上進行，沒有抽象就不能進行概括;抽象中寓有概括，概括又借助于抽象，其目的都是為了揭示事物本質。

時評文從“賭約”分析中提出論點偏重抽象思維，實體經(jīng)濟是“1”、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是“0”的推論則偏重類比概括，對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟真正貢獻的提煉，還有“實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的融合……是化學題”的論斷以及之后的分析論述，則是抽象與概括的融合，體現(xiàn)了作者對問題的概括分析能力和對規(guī)律的準確提煉能力。例文2中，作者對楊蓉蓮故事的啟示的提煉，體現(xiàn)出一定的抽象思維能力;對家長重視勞動課程和“適時放手”的善意提醒，則體現(xiàn)出一定的概括能力。

[作者通聯(lián)：湖北枝江市第一高級中學]