劉櫻琪

第一段：寫人要抓住人物的特點，每個人都有不同的特點，有的頭發(fā)濃密，有的頭發(fā)散亂;有的目光犀利，有的目光平和清澈……這些都是外貌的差異。作者能夠一下子就抓住人物的主要特征：深邃的眼睛、隸體似的“一”字胡須、一寸長的頭發(fā)。通過對魯迅先生外貌的刻畫，一個憂國憂民、略顯滄桑的魯迅先生，就浮現(xiàn)在我們的眼前。

第二段：王國維先生說過：“一切景語皆情語。”在寒意襲人又靜悄悄的夜晚，適合讀讀勵志的作品，借此來讓我們得到心靈上的慰藉。這里選擇讀魯迅先生的作品，這是不錯的選擇，很自然地引出下文。

第三段：《吶喊》《朝花夕拾》還有《自嘲》，都是魯迅先生的代表作。通過三個排比句來點評魯迅先生的三部代表作，同時又強烈地抒發(fā)了對先生的敬佩之情。像“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@樣的精神，在戰(zhàn)爭年代需要，在現(xiàn)在這樣的和平年代里，同樣也不可或缺。

第四段：這一段的寫作運用了對比的寫作手法，這是一大亮點。通過與周作人文章的文雅、張愛玲文章的細致進行對比，讓我們再次感受到魯迅先生筆風(fēng)的犀利。不由得又想到了魯迅先生的那句經(jīng)典名言：“希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”筆，就是先生的武器;而用筆寫文章，就是先生的戰(zhàn)斗方式。

第五段：用一位名人的話去贊美另外一位名人，巧妙地引用了泰戈爾的名言，水到渠成，感情真摯。

第六段：寫出了那個時代眾多人的心聲：先生雖已不在，但精神還是在的。這，也是我們這個時代的心聲。

第七段：本段的第一句話：“一陣風(fēng)吹散了我的思緒，”照應(yīng)了前文的看書?？忌侠淼南胂?，讓我們不得不再次審視我們的生活：我們的美好生活，不正是先生所期盼的嗎？是激動的眼淚，先生的眼淚更是幸福的眼淚。我們要學(xué)會且行且珍惜。

第八段：先生就是孺子牛！這是很中肯的評價，也將主題進行了升華，我們的社會確實也需要再多一些先生這樣的人。

總評

在追星之風(fēng)盛行的現(xiàn)代，能夠?qū)⒆约旱呐枷穸ㄎ粸椋╳éi）為（wèi）民族抗?fàn)幍聂斞赶壬@是一股清流，我們也希望這樣的清流越來越多。

同時這也是一個全社會都需要研討和反思的作文題目：究竟什么是偶像？長得好看的明星是偶像嗎？會唱歌的人可以是偶像嗎？網(wǎng)紅是不是也是偶像？……這是一個值得我們深思的話題。

在字典里，對偶像是這樣解釋的：指一種為人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某種神秘力量的象征物;也指一種不加批判而盲目加以崇拜的對象。

像魯迅先生這樣的民族英雄，更應(yīng)該被牢記。老師也希望同學(xué)們心中的偶像應(yīng)該是像“兩彈元勛”鄧稼先、“中國水稻之父”袁隆平、“愛國工程師”詹天佑等這樣為國家、為民族作出偉大貢獻的英雄。

最后，還是再借用下魯迅先生的一句話來做總結(jié)：“寫記敘文，說到底，就是寫人物。文學(xué)藝術(shù)的精髓就是創(chuàng)造人物的藝術(shù)?！?/p>

（指導(dǎo)老師：吳蔚然）