綠色教育思想下教師隊伍建設(shè)的思考

丁文進

安徽省合肥市朝霞小學(xué)自成立以來，一直關(guān)注學(xué)生與教師的健康成長。為全面推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)有責(zé)任感、有師德的教師，學(xué)校推行綠色教育思想。

綠色教育思想，核心就是尊重教育規(guī)律和兒童生命成長規(guī)律，組織各種力量，提供各種條件，點亮兒童內(nèi)心的光芒，激發(fā)兒童持續(xù)生長的力量，培養(yǎng)兒童持續(xù)生長的能力，實現(xiàn)兒童“綠色”健康地成長。

實施綠色教育，如何實現(xiàn)兒童內(nèi)心有光地持續(xù)生長是關(guān)鍵，而培養(yǎng)一支“精業(yè)愛生，引領(lǐng)成長”的教師隊伍則是實現(xiàn)這一關(guān)鍵的重要一環(huán)。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。一所學(xué)校辦學(xué)理念的落實、辦學(xué)思想的實踐關(guān)鍵在教師;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平、學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升也都取決于教師。因此，教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要，學(xué)校打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生喜愛的教師隊伍任重道遠。

學(xué)校的師資隊伍建設(shè)秉承綠色教育思想，實施“1236”模式：“1”是圍繞一個目標(biāo)——培養(yǎng)“精業(yè)愛生，引領(lǐng)成長”的“朝陽教師”;“2”是抓好兩個領(lǐng)域——錘煉師能、修養(yǎng)師德;“3”指教師的三個成長階段——站穩(wěn)講臺、走向成熟、突破瓶頸;“6”是六個途徑——科研引領(lǐng)、名師帶動、培訓(xùn)補短、課堂歷練、比賽提升、閱讀養(yǎng)心。

一、樹立目標(biāo)，讓教師發(fā)展有方向

沒有目標(biāo)的工作容易讓人出現(xiàn)職業(yè)倦怠，教師如果沒有工作與個人成長目標(biāo)，只會終日碌碌而沒有收獲。根據(jù)職業(yè)特點和成長的規(guī)律，教師大致可以分為三類，第一類是新手教師，工作時間不長，經(jīng)驗不足，但工作有熱情，成長空間大;第二類是經(jīng)驗型教師，工作十年左右，能夠駕馭課堂，勝任教學(xué)，但大部分教師有專業(yè)能力和素養(yǎng)的短板，需要進一步提升;第三類是成熟型教師，教學(xué)得心應(yīng)手，但專業(yè)發(fā)展也進入高原期，需要突破發(fā)展的瓶頸。

根據(jù)不同的類型，學(xué)校要幫助每一位教師充分認識自己，認清自己的優(yōu)點和不足，明確自己的發(fā)展方向：新手教師，要練好基本功，站穩(wěn)講臺，讓家長放心;經(jīng)驗型教師，要補齊短板，發(fā)揮長處，努力成長為骨干;成熟型教師，學(xué)校要創(chuàng)造機會，努力為其提升做好服務(wù)和保障。教師有了方向和目標(biāo)，工作熱情就更高了，成長的動力也就更足了。

二、明確要求，讓教師工作有約束

隨著社會的不斷進步，全社會對教師的要求更加嚴格，學(xué)校也要本著對學(xué)生成長負責(zé)、對教師成長負責(zé)的態(tài)度，規(guī)范教師的工作行為，引導(dǎo)每一位教師依法執(zhí)教。規(guī)范教師的工作行為，首先，制定制度與規(guī)范，從言行舉止、衣著打扮、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各方面提出具體要求，讓教師對自己的職業(yè)規(guī)范和工作紀律有清晰的認識;其次，將制定的制度納入考核，并合理運用考核結(jié)果，將其與教師的職務(wù)晉升、職稱評聘掛鉤，引導(dǎo)教師嚴格遵守制度，自覺約束自我，全身心投入教育教學(xué)工作之中。當(dāng)教師能夠做到對自己的課堂負責(zé)、對自己的學(xué)生負責(zé)，也就做到了對自己的職業(yè)負責(zé)。

三、落實舉措，讓教師成長有途徑

教師成長最主要的動力是內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校需要為教師的成長助一臂之力，搭建平臺，做好服務(wù)，提供保障。學(xué)校要真正落實教師成長六大途徑，助力教師成長，即科研引領(lǐng)、名師帶動、培訓(xùn)補短、課堂歷練、比賽提升、閱讀養(yǎng)心。學(xué)校鼓勵教師參與教科研工作，參與課題研究，把問題作為課題，研究解決的辦法，提升科研能力和業(yè)務(wù)能力;遴選校內(nèi)優(yōu)秀教師作為學(xué)?！笆紫處煛薄笆紫嘀魅巍保诮虒W(xué)、學(xué)習(xí)、班級管理等多方面發(fā)揮榜樣示范作用，帶動年輕教師成長;基于需求開展研修培訓(xùn)活動，不僅鼓勵教師積極參加校外培訓(xùn)活動，還開展系列“走近專家（名師）”活動，幫助教師們補齊專業(yè)、能力的短板;扎實抓好常規(guī)教研，開展一課三上、同課異構(gòu)、青藍工程、新教師匯報課、教學(xué)大比武等活動，加強課堂管理，提高課堂教學(xué)效果，讓課堂成為教師歷練的重要場所;鼓勵教師參加校內(nèi)外各類比賽，一人參賽，集體參與，共同成長;推廣教師閱讀，實行“老師買書，學(xué)校買單”的方式，并通過讀書沙龍、分享活動，鼓勵教師養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。六大途徑，落實到位，服務(wù)到位，教師的成長也就更快了。

四、尊重勞動，讓教師內(nèi)心有幸福

尊重是一種美德，也是一個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在教育教學(xué)的過程中，所做的許多工作是無法用成績來衡量的，教育的成果也不能在短期內(nèi)顯現(xiàn)。但教師的勞動付出需要被認可，也需要有回報。從精神層面看，有職業(yè)尊嚴是低層次的目標(biāo)，有職業(yè)成就感是中層次的目標(biāo)，而有職業(yè)幸福感對教師來說是獲得感最強的。學(xué)校也通過不同的途徑，讓教師感受職業(yè)的幸福：教師節(jié)的一聲問候，工作中的一點幫助，遇到困難時的共同面對，生活中的點滴人文關(guān)懷，工會組織的娛樂活動。教師評優(yōu)評先，會舉行盛大和隆重的頒獎典禮，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與、家長參加、同事見證。莊重的儀式，不僅受表彰的教師感動，臺下的同事也同樣受到熏陶和鼓舞。

一所學(xué)校的發(fā)展離不開專業(yè)的教師，培養(yǎng)“內(nèi)心有光”的學(xué)生也離不開教師的引導(dǎo)和幫助。只有尊重規(guī)律，帶動教師發(fā)展，才能建設(shè)陽光育人的溫馨校園，才能成就教師的職業(yè)幸福，才能培養(yǎng)幸福快樂的健康少年。

本文系安徽省合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)綠色教育辦學(xué)模式的實踐與研究——以朝霞小學(xué)為例》（課題編號HJG15004）的成果。

（作者單位：安徽省合肥市朝霞小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏