學(xué)校是立德樹人的重要場所，應(yīng)明確人人都是班級管理者，鼓勵(lì)學(xué)生通過自薦、無記名投票等形式選拔班干部，把輪崗制度與競爭制度結(jié)合起來，從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

在中小學(xué)校班干部選拔和任用的過程中，通常有三種方法：任命制、輪換制和競選制。班干部競選制作為班級民主管理的一種制度設(shè)計(jì)，旨在通過班干部崗位的競選和擔(dān)任來發(fā)展學(xué)生的能力和素養(yǎng)，是一種育人的制度。這一制度在教育實(shí)踐中存在一些問題，需要引起重視，并積極加以解決。

一、班干部競選的失范現(xiàn)象及其影響

在班級公共生活中，班干部競選能夠最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。從長遠(yuǎn)來看，老師下放任免權(quán)力，由學(xué)生自愿參與班級自主管理，能有效培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、民主意識(shí)和責(zé)任心。令人擔(dān)憂的是，近年來采取公開競選班干部的學(xué)校越來越多，一些學(xué)生為了能當(dāng)上班干部，使出渾身解數(shù)，甚至不惜出錢私下拉選票。雖然班干部競選制度能選出素質(zhì)較高、具有威信的班干部，但競選中拉票、賄選、勾心斗角等現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致中小學(xué)生在“權(quán)力”的誘惑下過早介入班級政治，這就需要引起教育者的重視了。

（一）超出競選初衷的物化競爭

班干部競選活動(dòng)對于學(xué)生而言，是一堂民主政治的啟蒙課，它由學(xué)生自愿競選，參與班級自主管理，真正表達(dá)自己的意愿，對于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、民主意識(shí)和責(zé)任心是有積極意義的，但少數(shù)學(xué)生在競選前動(dòng)起了歪腦筋，出現(xiàn)四處拉票、送禮、請客、買零食等花樣百出的行為。這種現(xiàn)象背后既有學(xué)生功利心態(tài)的驅(qū)使，也有家長為了讓孩子在學(xué)校得到重視而大力支持的不當(dāng)干預(yù)。這種急功近利的做法背離了學(xué)校開展公開競聘學(xué)生干部的初衷，反映出“官本位”思想、腐敗現(xiàn)象從社會(huì)滲入到學(xué)校。如果賄選、拉票等行為成為潛規(guī)則，班干部成為可以用金錢和物質(zhì)交換的商品，班干部選舉豈不變了味？學(xué)校豈不成了“賣官鬻爵”的培訓(xùn)場所？

（二）忽視責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臋?quán)力崇拜

從現(xiàn)實(shí)看，班級這個(gè)小型社會(huì)之所以會(huì)產(chǎn)生明顯的“干部階層”和“平民階層”，主要是學(xué)校和教師把班干部的權(quán)力制度化了。學(xué)生想“競爭上崗當(dāng)官”，這是一種有理想和有抱負(fù)的表現(xiàn)，成年人沒有必要“上綱上線”。畢竟教育就是人盡其才，有的學(xué)生有管理能力，通過擔(dān)任班干部發(fā)揮其長處，也是一種上進(jìn)的表現(xiàn)。班干部競選可以讓學(xué)生在集體生活中認(rèn)知責(zé)任、體驗(yàn)責(zé)任，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。假如學(xué)生為了成為班干部，讓自己的權(quán)威絕對化，把其他學(xué)生當(dāng)成被管制或統(tǒng)治的對象，那么這些班干部還能認(rèn)認(rèn)真真為同學(xué)服務(wù)嗎？小小年紀(jì)學(xué)著拉票“賄選”，長大成人后走上社會(huì)會(huì)不會(huì)變本加厲？

（三）影響班級健康發(fā)展的儀式錯(cuò)位

擔(dān)任班干部是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式。許多家長也認(rèn)同當(dāng)干部可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高處理問題和適應(yīng)變化的能力。班干部競選作為一種儀式，目的在于提高班級管理效率、促進(jìn)師生溝通以及促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。通過競選活動(dòng)確定合適的學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的班干部角色，有利于建立良好的班級秩序，增進(jìn)班級人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)良好班集體的建設(shè)。一旦班干部競選變味，存在“賄選”的情況，由此導(dǎo)致競選出來的班級干部可能不是班級里最有威信和能力的學(xué)生，這樣的競選結(jié)果是非民主的。班干部競選是一種嚴(yán)肅的儀式，不正當(dāng)?shù)母傔x方式破壞了競選的流程和規(guī)則，把競選當(dāng)成兒戲，會(huì)使部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為競爭就是想方設(shè)法戰(zhàn)勝對方，而不必遵循既定的規(guī)則。

二、班干部競選的失范現(xiàn)象的成因

當(dāng)今的校園已經(jīng)今非昔比，信息的爆炸和城市的喧囂早已越過校園圍墻，影響著學(xué)生。學(xué)生熱衷于競爭班干部的職位，或多或少受到了來自社會(huì)的負(fù)面暗示或直接啟發(fā)。

（一）錯(cuò)誤的競爭導(dǎo)向破壞了班干部競選動(dòng)機(jī)的正當(dāng)性

作為附帶著直接或潛在利益的班干部職位，不僅家長基于孩子現(xiàn)實(shí)利益的考量對其越來越看重，而且這種意識(shí)也潛移默化地轉(zhuǎn)移到了孩子身上。當(dāng)上班干部意味著在人生起跑線上的初步成功，進(jìn)而演繹成孩子們?yōu)榱烁偁幇喔刹浚_始學(xué)會(huì)像成年人一樣不擇手段地拉票，不惜請客吃飯或送禮。從他們?yōu)榱烁偁幇喔刹克钩龅摹皽喩斫鈹?shù)”來看，班干部對正在接受教育的未成年孩子而言，不僅僅是一種虛榮心的滿足，更是自身利益膨脹的某種表達(dá)。

（二）權(quán)力思維的驅(qū)使影響了班干部競選目標(biāo)的正義性

現(xiàn)今的教育模式下，似乎已經(jīng)給看似不起眼的班干部輸送了諸多現(xiàn)實(shí)的利益，比如班干部能滿足部分學(xué)生不問奉獻(xiàn)只為權(quán)傾的心理，也比其他同學(xué)得到老師和學(xué)校在某些方面更多的“照顧”和青睞，如可以優(yōu)先評選三好學(xué)生、升學(xué)考試加分等。社會(huì)公眾對掌握一定權(quán)力和資源的公務(wù)人員的盲目崇拜思想在成年人中大行其道，現(xiàn)在更進(jìn)一步滲入學(xué)生的心靈。而年齡越小的學(xué)生，越容易接受來自外部世界的暗示，也越喜歡模仿，這就削弱了班干部競選的正義性。一些學(xué)生沒有意識(shí)到身為班干部應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而是受權(quán)力的驅(qū)動(dòng)才參與班級管理。

（三）功利心態(tài)削弱了班干部競選過程的教育性

社會(huì)價(jià)值觀的扭曲使得許多人的拜金思想、物質(zhì)意識(shí)越來越重，這種情況不僅影響到家長，也不可避免地影響到教師。不少家長都會(huì)覺得孩子做了班委之后，可能會(huì)受到老師特別的重視。在升學(xué)率、分?jǐn)?shù)等“風(fēng)向標(biāo)”的指引之下，家長們未雨綢繆，希望自己的孩子能夠搶跑，獲得更好的教育機(jī)會(huì)，因此討好老師成為當(dāng)務(wù)之急。這種過度功利的方式會(huì)對孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。由于孩子善惡美丑的辨別能力比較低，他們的模仿能力又特別強(qiáng)，面對成人社會(huì)的種種不良現(xiàn)象，他們感到好奇，也易受影響，孩子以為只要爸媽送了禮，老師就會(huì)關(guān)照自己，從而放松對自己的要求，不利于正確人生觀的培養(yǎng)。

三、班干部競選的失范現(xiàn)象的矯正

作為教育者和家長，千萬不要小看了這些發(fā)生在學(xué)生身上的畸形競爭意識(shí)，或許這正折射出了當(dāng)前社會(huì)過分看重利益而不擇手段的不良習(xí)氣，當(dāng)然也反映出學(xué)生品德教育的缺位。面對這樣的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)果斷采取科學(xué)方法，完善班干部競選的制度設(shè)計(jì)，從根源處治理不良現(xiàn)象。

（一）合理設(shè)置職位，讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部

學(xué)校是立德樹人的重要場所，應(yīng)明確人人都是班級管理者，鼓勵(lì)學(xué)生通過自薦、無記名投票等形式選拔班干部，把輪崗制度與競爭制度結(jié)合起來，從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。同時(shí)，調(diào)整學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，改變單一的“三好學(xué)生”評價(jià)方法，開設(shè)更多的個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)措施，使得品行好、進(jìn)步大、身體棒、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生都能獲得榮譽(yù)，增強(qiáng)他們的信心，幫助他們找到努力的方向。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，開展多種社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的興趣愛好，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的崗位發(fā)揮其特長，也讓更多的學(xué)生在各種崗位上進(jìn)行鍛煉，積累人際交往和管理經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)服務(wù)的快樂。

（二）保證競選全程公開，嚴(yán)肅處理違紀(jì)現(xiàn)象

社會(huì)風(fēng)氣的影響我們姑且不論，但作為直接對學(xué)生施加影響的教育者，應(yīng)該有著更重要的責(zé)任。首先，教育者要尊重學(xué)生的意見，詳細(xì)描述班干部的崗位職責(zé)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上提出候選人名單，為每個(gè)班級成員創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校可以利用家長會(huì)、校園接待日等活動(dòng)，把班干部輪換、三好學(xué)生評選等程序和競選制度通告給家長，讓家長和學(xué)生做到心中有數(shù)，接受全體師生與社會(huì)的公開監(jiān)督，從而保證管理的公開公正。這樣家長就不會(huì)為此而請客送禮，班級工作也會(huì)開展得更好。再次，對那些以不正當(dāng)手段競選班干部的同學(xué)，教師不要過分指責(zé)，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，對其講清道理。而對于收受家長、學(xué)生財(cái)物的個(gè)別教師將無法通過師德考核，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)列入“黑名單”，甚至清理出教師隊(duì)伍。

（三）強(qiáng)化班干部考察和監(jiān)督機(jī)制，確保權(quán)責(zé)統(tǒng)一

第一，在班干部競選制度設(shè)計(jì)中，應(yīng)增加對參選學(xué)生的家庭考察環(huán)節(jié)，將家長平時(shí)對孩子的觀察與意見反饋給學(xué)校，由此判斷學(xué)生能否勝任。第二，教師要公平合理地解決班級管理中的問題，真誠細(xì)致地呵護(hù)每一顆童心，形成公平、公正環(huán)境下的競爭意識(shí)和民主意識(shí)，讓每一個(gè)家長都能感受到老師對孩子的負(fù)責(zé)與關(guān)心，打消家長的疑慮。第三，教師應(yīng)鼓勵(lì)人人都能當(dāng)學(xué)生干部，讓班干部競選過程接受全體師生與社會(huì)的公開監(jiān)督。對那些采取不正當(dāng)手段競選班干部的同學(xué)，教師要及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

總之，今日的功利者與明日的腐敗者之間只有一步之遙。把握好學(xué)生干部競選的教育契機(jī)，才能更好地為學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【陳武林，深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系，副教授】

責(zé)任編輯︱趙 庭

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