想象無極限

趙卷卷

詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學之母”“語言的鉆石”的美譽。兒童詩更是深受同學們的喜愛。在我們的生活中，需要詩歌的點綴，更需要詩意的心情。一首好的兒童詩，充滿著想象，充滿著畫意，讓我們回味無窮。

如何創(chuàng)作一首兒童詩呢？我們不妨運用修辭手法來試一試——

一、運用比喻的修辭手法創(chuàng)作兒童詩。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，主要就是為了突出事物的特征，讓抽象的事物更加形象化。

我們來看一段節(jié)選的詩歌：

云像一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

“云像一個忙碌的畫家”“ 云像一個貪玩的小搗蛋”，一個“像”字就是典型的比喻，直接將云比喻成“忙碌的畫家”和“貪玩的小搗蛋”。

我們再來看一首：

媽媽的愛是一支雪糕，

從嘴里，甜到心里。

媽媽的愛是一記藤條，

從皮里，痛到骨里。

媽媽的愛是一道數(shù)學題目，

一點一點，

從心里，加進眼里。

又一點一點，

從眼里，加進心里。

此詩將媽媽的愛化作了“一支雪糕” “一記藤條”“一道數(shù)學題目”，讓媽媽的愛這種抽象的情感變得具體化了。

二、運用擬人的修辭手法創(chuàng)作兒童詩。

擬人就是指把事物當成人一樣來寫，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。這樣的方式，會讓所寫的對象顯得更加活潑有趣。我們來看一段描寫春天的詩歌：

沙沙沙

窗外，細雨蒙蒙地下著

這是春姑娘在寫詩歌呢

她把大地寫得分外熱鬧

瞧，小鳥們正引吭高歌

進行著演唱會

百花們競相開放

舉行一年一度的選美大賽

就連冰凍的小溪

也耐不住寂寞

唱起歡樂的歌

這里的春姑娘會寫詩，小鳥在開演唱會，百花在舉行選美大賽，小溪唱起歡樂的歌，這就是典型的擬人法，將人能做的事情轉(zhuǎn)移到了物的身上，它們就像人一樣，會寫詩，會唱歌，能舉行選美大賽。

三、運用假設(shè)的修辭手法創(chuàng)作詩歌。

詩歌中的假設(shè)法就是使用“假如”或“如果”等假設(shè)詞，寫出美麗的希望和想象。我們來看一個小片段：

如果我變成風，

就到媽媽工作的地方。

替媽媽，

把臉上的汗珠，

一顆一顆吹干。

“如果我變成風”，單從“如果”一詞就可以看出是運用了假設(shè)法。這個片段緊緊圍繞“如果我變成風”來進行想象和描繪，當我變成風后，就可以替媽媽把臉上的汗珠吹干，畫面里滿是溫馨和愛，還有孝順。

四、運用排比的修辭手法創(chuàng)作詩歌。

排比就是利用意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。也就是說，排比是用同一個詞或同一種句型描寫一種事物。我們來看一首關(guān)于荷葉的小詩：

碧綠的荷葉

是神奇的飛機場

一只只蜻蜓

自由地升降

碧綠的荷葉

是魚兒的大傘

雨滴來了可以遮擋

太陽來了可以歇涼

碧綠的荷葉

是池塘的錄音盤

錄著動聽的蛙鳴

白天黑夜不停地播放

瞧，連續(xù)三段“碧綠的荷葉是神奇的飛機場”“碧綠的荷葉是魚兒的大傘”“碧綠的荷葉是池塘的錄音盤”組合并排，最終目的就是為了描寫荷葉。

學生優(yōu)秀習作：

冬 天

湖北省武漢市陽光喔學校五（2）班 廖帥

北風呼呼地喘著氣，

她從遙遠的地方帶來冬的氣息，

輕盈的雪花灑向大地，

這是冬天帶給大家的見面禮。

冬天來了，

冬天來了，

世界上的萬物都入睡了。

冬天的使者在哪里？

冬天的足跡又在哪里？

雪花的心里，

又悄悄藏進了一個問題。

輕盈的雪花，

不知道

自己就是冬天。

點評：

這是一首運用擬人的手法創(chuàng)作的兒童詩。小詩人的筆下，“北風呼呼地喘著氣，她從遙遠的地方帶來冬的氣息”，把北風當成人來寫，會喘氣，還能帶來冬的氣息。“雪花的心里，又悄悄藏進了一個問題”，就連雪花都有心事了。這樣的北風、這樣的雪花是不是就更加形象生動了呢？

童 年

湖北省武漢市武昌實驗寄宿學校美林分校

五（F）班 吳佳欣

童年是

一支優(yōu)雅的舞曲，

帶著閃亮的夢想，

奔向舞臺。

童年是

一片蔚藍的大海，

讓天真浪漫的心情，

在沙灘上灑出浪花。

童年是

一片翠綠的草地，

游戲在奔跑，

野花在歡笑。

童年是

一朵流動的白云，

帶著我的不舍與懷念，

慢慢地飄遠。

點評：

童年是帶著夢想的舞曲，是浪漫起舞的大海，是聚集友情與快樂的草地，也是一片漸漸飄遠的白云。小作者把童年的快樂與短暫，用形象生動的意象貼切而巧妙地展現(xiàn)在我們面前，當我們細細品味時，童年便化成了我們心中的一個甜蜜的夢了。