秦苗苗 曲建武

摘? ?要?師德建設(shè)是落實(shí)立德樹人的根本保障。以改革開放四十年師德建設(shè)發(fā)展歷程為研究對象，理論與實(shí)際相結(jié)合地凝練出與時俱進(jìn)、以人為本、實(shí)事求是、統(tǒng)籌兼顧的主要經(jīng)驗(yàn);剖析師德建設(shè)的關(guān)鍵發(fā)展路徑，總結(jié)以往主要經(jīng)驗(yàn)，提出“四個堅(jiān)持”的現(xiàn)實(shí)啟示，具有重要的理論價值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 改革開放? 師德建設(shè)? 教師? 教育

掌握豐富的專業(yè)知識是對一名合格教師的基本要求，而提高師德師風(fēng)修養(yǎng)則是對一名教師的時刻鞭策。新形勢下提高師德建設(shè)科學(xué)化水平，是教育全面深化改革，為國家建設(shè)培育優(yōu)秀人才的重要保障。因此，系統(tǒng)總結(jié)改革開放40年師德建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，挖掘當(dāng)代啟示，對于建設(shè)教育強(qiáng)國，走好新時代社會主義教育事業(yè)的新征程具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。

師德是指教育工作者所必須具備的不輕易改變的道德觀念和行為準(zhǔn)則，是社會對一名合格教師的首要職業(yè)道德要求。高尚的師德品質(zhì)和良好的師德素養(yǎng)是做好教育教學(xué)的前提和保障。師德建設(shè)是教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是根據(jù)教育改革和教學(xué)目標(biāo)對教師提出的職業(yè)道德要求，通過教育、宣傳和制度化管理等手段，規(guī)范教師的行為作風(fēng)，提高教師的道德素質(zhì)，從而收獲更好的教育效果，最終目標(biāo)是提高整個國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，推動中華民族繁榮發(fā)展。

一、改革開放四十年師德建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)

改革開放以來，歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體都把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓，通過一系列改革措施，強(qiáng)化管理服務(wù)、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高整體素質(zhì)，改善薪酬待遇，積累了豐富的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為大國強(qiáng)師奠定了重要基礎(chǔ)。

1.與時俱進(jìn)：緊密圍繞時代特點(diǎn)，不斷豐富教師使命

1977年鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會上指出，“要提高教師的水平，包括政治思想水平、業(yè)務(wù)工作能力以及改進(jìn)作風(fēng)等”[1]。改革開放的春風(fēng)徐徐吹入教育系統(tǒng)，解放了教育工作者的思想，打消了他們的顧慮，喚醒了他們對于教育工作的積極性、創(chuàng)造性，掌握專業(yè)知識和專門技術(shù)的大中小學(xué)教師隊(duì)伍日益壯大，重新投入到教育工作崗位上，承擔(dān)起振興民族、振興教育的希望[2]。到2007年，經(jīng)過近20年的發(fā)展，自覺成為胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上所提出的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的好老師。黨的十八大以后，又與時俱進(jìn)地堅(jiān)決按照習(xí)近平總書記2014年在北師大師生座談會上所提出的做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的“四有好老師”嚴(yán)格要求自己。在改革開放40年教育實(shí)踐中廣大人民教師心存強(qiáng)大的教師職業(yè)認(rèn)同和責(zé)任感，以立德樹人為最大使命，具有鮮明與時俱進(jìn)的理論品格。

2.以人為本：把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持做好四項(xiàng)工作

江澤民認(rèn)為教師“一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”[3]。習(xí)近平也指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[4]。緊緊圍繞為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，以學(xué)生為中心的同時，將教師作為關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)，從總體環(huán)境營造方面下功夫，堅(jiān)持做好四項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持建立師德建設(shè)長效機(jī)制，學(xué)校層面組織教師簽署師德承諾書，各項(xiàng)考核均與師德評價成績掛鉤，實(shí)行“師德一票否決制”。二是堅(jiān)持教師培養(yǎng)終身制，把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、特點(diǎn)和基本要求，努力構(gòu)建教師發(fā)展體系的“四梁八柱”，為教師的職業(yè)發(fā)展提供必要條件。三是堅(jiān)持依法執(zhí)教，提高教師依法執(zhí)教意識，樹立尊法守法形象，堅(jiān)決杜絕暴力教學(xué)行為發(fā)生。四是堅(jiān)持設(shè)立師德檔案，從青年教師的嚴(yán)格篩選到在崗教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，再到工作成效的考核監(jiān)管，形成嚴(yán)密的師德師風(fēng)管理制度體系并隨著教育的發(fā)展需求應(yīng)時而變。

3.實(shí)事求是：根據(jù)發(fā)展需要健全師德建設(shè)體制機(jī)制

黨的十一屆三中全會以后，隨著教育界對師德規(guī)范討論的不斷深入以及教育戰(zhàn)線師德實(shí)踐的不斷開展，逐漸認(rèn)識到加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性，并根據(jù)存在的問題實(shí)事求是地從體制機(jī)制建設(shè)的高度開展工作，“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”[5]。從1984年至2008年間先后四次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性，激勵廣大教師獻(xiàn)身教育事業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。從1985年至l999年間先后三次頒布相關(guān)文件進(jìn)行教育體制機(jī)制改革，及時調(diào)整師德建設(shè)重點(diǎn)。從2005年至2014年間先后三次提出加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)長效機(jī)制，對師德建設(shè)的重要性、總體要求、主要措施等幾個方面作出了具體要求，切實(shí)解決了實(shí)際問題。十八大以來，在2017年習(xí)近平主持并推動了《全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的出臺，意味著開啟了構(gòu)建覆蓋各級各類教育機(jī)構(gòu)的師德建設(shè)體系新紀(jì)元。總之，隨著改革開放40年以來教育制度的改革實(shí)踐，師德規(guī)范、師德考評制度日益完善，師德建設(shè)的嚴(yán)密性、規(guī)范性、科學(xué)性不斷增強(qiáng)，師德管理日益走上正規(guī)化軌道并取得良好成效。

4.統(tǒng)籌兼顧：發(fā)揮中國智慧，潛心研究六大管理創(chuàng)新模式

“我們的全體教育工作者，對增強(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力，承擔(dān)著莊嚴(yán)的職責(zé)”[3]，完成好這個責(zé)任不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。為此充分統(tǒng)籌和兼顧各方面力量，發(fā)揮中國智慧潛心研究出六大管理創(chuàng)新模式。一是提高教師政治素養(yǎng)，深入貫徹落實(shí)十九大會議精神，組織成立“百人宣講團(tuán)”，啟動教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十九大精神宣講活動。二是完善成長培訓(xùn)制度，把教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程。同時強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補(bǔ)充，改革實(shí)施“國培計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)培訓(xùn)。三是成立教師發(fā)展研究中心，研討教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展模式，搭建專業(yè)發(fā)展平臺。四是提高教師職業(yè)保障，開展國家級教學(xué)成果獎評選、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師遴選等活動，依法保證教師平均工資水平，實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。五是大力選樹師德典型，建立全國優(yōu)秀教師和教育工作者評選機(jī)制，推出黃大年、張麗莉、宋玉剛等一大批優(yōu)秀教師。組織優(yōu)秀師德報告團(tuán)赴各地開展教育宣講，宣傳當(dāng)代人民教師的光輝形象，弘揚(yáng)了教育戰(zhàn)線正能量。六是督促查處違反師德事件，針對學(xué)校教師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)事件，情節(jié)特別惡劣時將相關(guān)人員停職并移送司法部門配合警方調(diào)查。

二、改革開放四十年師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)啟示

帶著改革開放40年取得的成果和積累的經(jīng)驗(yàn)，中國特色社會主義教育邁進(jìn)了新時代。面對新時代提出的新要求，教育系統(tǒng)必須在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上凝心聚力，攻堅(jiān)克難，開拓進(jìn)取，在建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教育人才隊(duì)伍工作中下大力氣。

1.堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)

馬克思主義理論在學(xué)校思想政治教育中占據(jù)指導(dǎo)地位，保證工作方向和方法正確的同時為師德建設(shè)提供了理論依據(jù)。這里的馬克思主義理論主要包括馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論體系兩大部分。十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)一步形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。這些理論既一脈相承又與時俱進(jìn)，凝結(jié)了中央歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體不斷探索實(shí)踐的智慧和心血。這些契合時代發(fā)展的理論正是師德建設(shè)迫切需要的指導(dǎo)思想，通過組織教師們學(xué)習(xí)了解黨的理論方針，讓黨的前沿思想深入教師頭腦、形成政治認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為中國特色社會主義的師德觀。

2.堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想做武裝

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，既立足于協(xié)調(diào)推進(jìn)眼前“四個全面”的總體把控，又立足于統(tǒng)籌推進(jìn)未來“五位一體”的總體布局;既瞄準(zhǔn)于為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奠定教育基礎(chǔ)，又瞄準(zhǔn)于為實(shí)現(xiàn)中國夢而做好人才保障。廣大教育工作者既是人才隊(duì)伍的重要組成部分也是人才隊(duì)伍的孕育者。加緊組織教師學(xué)習(xí)，讓教育工作者多一份家國情懷，勇于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重大現(xiàn)實(shí)意義。新時代中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)拉開序幕，社會主義建設(shè)的實(shí)踐需要強(qiáng)大人才隊(duì)伍支撐，這進(jìn)一步提高了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的緊迫性。要把黨的十九大精神學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為當(dāng)前和今后一個時期教師思想政治教育培訓(xùn)工作的首要政治任務(wù)，確保各類教育培訓(xùn)計(jì)劃圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神展開。堅(jiān)決落實(shí)“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求，確保黨的十九大精神傳達(dá)學(xué)習(xí)到每一名教師，真正做到入腦入心，真學(xué)真用。

3.堅(jiān)持以師德建設(shè)和教育改革促發(fā)展

目前，教育改革已步入“深水區(qū)”，只有做到師德建設(shè)與教育改革同步發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。一是師德建設(shè)與教育的科學(xué)化管理同步，堅(jiān)持系統(tǒng)建設(shè)的整體思路，由國家教育部出面統(tǒng)一組織，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理規(guī)范。二是師德建設(shè)與教育的科學(xué)化培養(yǎng)同步，把握和運(yùn)用教育規(guī)律，強(qiáng)化理想信念教育，提高教師文化修養(yǎng)，提高堅(jiān)持和堅(jiān)守自覺性。三是師德建設(shè)與教育的科學(xué)化手段同步，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體和人工智能等載體和媒介，提高教育技術(shù)實(shí)力。四是師德建設(shè)與教育的科學(xué)化經(jīng)驗(yàn)同步，放眼教育全球化，堅(jiān)持教育自信的同時加強(qiáng)國際化交流合作，參加國際研討會，學(xué)習(xí)借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，積極探索師德建設(shè)的國際化道路，培育適應(yīng)國際化教學(xué)的新師德。

4.堅(jiān)持以理想信念和自我提升謀立業(yè)

為更好地適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要，教師以理想信念和自我提升謀立業(yè)，在教學(xué)和科研過程中與學(xué)生相互啟發(fā)、相互激勵，教學(xué)相長，個人價值和教書育人能力獲得提升。

（1）做有本領(lǐng)的教育者。一是擁有做研究的本領(lǐng)，在教學(xué)過程中分別以學(xué)生、教學(xué)、學(xué)科為研究對象，勤于思考、善于挖掘，形成教學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)研究成果雙豐收。二是擁有創(chuàng)新的本領(lǐng)，在強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力支撐下用于開拓教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)術(shù)科研。三是擁有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時錘煉自己，逐漸增強(qiáng)教育影響力。

（2）做有信仰的教育者。合格的教育工作者需要擁有三種信仰，一是擁有政治信仰，深刻領(lǐng)會黨中央關(guān)于教育的重要指示和戰(zhàn)略謀劃，在教育戰(zhàn)線做好黨的思想宣傳員。二是擁有教育信仰，充分尊重學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生全面發(fā)展。三是擁有幸福信仰，把從事教書育人看作一件幸福的事，懷揣教育理想，永葆一顆童心。

（3） 做有魅力的教育者。一是擁有人格魅力。通過優(yōu)秀的性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)打動學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，傳遞正能量。二是擁有學(xué)識魅力。教師不僅要具備高層次的文化知識還需要有高水準(zhǔn)的文化修養(yǎng)、文化涵養(yǎng)和文化素養(yǎng)，以深厚的學(xué)識魅力感染學(xué)生，在教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是擁有形象魅力。不僅要在治學(xué)和做人方面為人師表，也要在儀表和舉止方面做出表率，保持妝容嚴(yán)肅、服飾文雅、談吐隨和、儀態(tài)端莊。

總結(jié)改革開發(fā)40年中國特色社會主義師德建設(shè)發(fā)展歷程，用與時俱進(jìn)、以人為本、實(shí)事求是、統(tǒng)籌兼顧的哲學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)師德建設(shè)，不斷豐富教師使命，堅(jiān)持立德樹人，完善制度建設(shè)，創(chuàng)新管理模式。今后將繼續(xù)引導(dǎo)教師教育工作堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想做武裝，以師德建設(shè)和教育改革促發(fā)展，以理想信念和自我提升謀立業(yè)，推進(jìn)新時代教育系統(tǒng)師德建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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