□ 文/樂言

帶著“賀歲檔”“國產(chǎn)科幻片”“劉慈欣”等標(biāo)簽，電影《流浪地球》開創(chuàng)了“中國科幻電影的里程碑”，《紐約時(shí)報(bào)》甚至把電影《流浪地球》與中國在太空領(lǐng)域的探索（突破）聯(lián)系起來。未來世界會(huì)怎么樣？“科幻作家并不是預(yù)測(cè)家，無法預(yù)見未來世界，他們只是把未來眾多可能進(jìn)行列舉?！?/p>

科幻，給孩子的想象力插上翅膀。給孩子讀科幻，不僅激發(fā)了孩子的想象力，科幻作品還以一種有趣的方式激活孩子對(duì)前沿科學(xué)、對(duì)新世界、對(duì)宇宙的向往與好奇?！督o孩子的科幻》是《流浪地球》原著作者、電影監(jiān)制劉慈欣與當(dāng)代中國科幻“天王”韓松聯(lián)手為孩子們量身制作的一份精神大餐，所精選15篇科幻故事幾乎囊括湯姆·戈德溫、阿瑟·克拉克、雷·布拉德伯里、特里·比森、杰弗里·蘭迪斯、特德·姜以及童恩正、王晉康、劉慈欣、吳巖、韓松、何夕、潘海天、劉宇昆等十?dāng)?shù)位風(fēng)格迥異科幻名家的科幻名篇，這些匯集經(jīng)典新銳，兼具科技的理性與文學(xué)詩意的科幻名篇，有著不同于傳統(tǒng)詩意的廣闊宏偉及來自科幻想象的美和意境，它的內(nèi)容不僅適合孩子，甚至已征服了無數(shù)成年人，尤其是“科 幻控們”。

“科學(xué)教育重在科學(xué)探索意識(shí)的培養(yǎng)，科幻是科學(xué)教育的重要組成部分。”正如美國天文學(xué)家、科幻小說家卡爾·薩根所言，孩子的想象力決定了人類發(fā)展的方向。每個(gè)孩子在成長的過程中都需要閱讀科幻小說。每一位家長，都應(yīng)該給孩子挑選適合他的科幻故事。劉慈欣認(rèn)為，“在傳統(tǒng)的閱讀中，孩子們接觸比較多的幻想文學(xué)應(yīng)該是童話，但童話的幻想是注定要破滅的幻想……科幻卻不同，‘科學(xué)幻想’走著一條與‘童話幻想’相反的路，如果孩子們讀過科幻，隨著他們的成長，科學(xué)幻想不會(huì)破滅，反而變得越來越真實(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性也越來越大……科幻小說會(huì)以與童話完全不同的方式，對(duì)孩子的未來產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響?！奔矗翱苹觅x予人的想象力，不是空想，而是一種思維教育”，它不僅告訴我們想什么，也告訴我們?nèi)绾蜗?、為何想，?xùn)練人的邏輯思維和創(chuàng)造力?？苹眯≌f還是一種人類用以思考未來可能性的題材，在映照現(xiàn)實(shí)這件事上，沒有比科幻小說離我們更近的鏡子，如阿瑟·克拉克的《太陽風(fēng)》，等等。

讓孩子比別人多擁有一個(gè)世界。電影《流浪地球》的導(dǎo)演郭帆曾言，“做科幻片的意義是在 于我們能夠給孩子埋下一顆科幻的種子、勇于想象的種子……”韓松認(rèn)為，“科幻這個(gè)詞，本身就等同于年輕和夢(mèng)想，代表了人類這個(gè)物種目前正在經(jīng)歷的童年時(shí)代。我們接受它，就是肯定我們自己，從而樹立起對(duì)當(dāng)下及未來的信心?！彼裕@是一場(chǎng)絕不能錯(cuò)過的科幻盛宴。再不讀科幻，就晚了。還有研究稱，“科幻，是不錯(cuò)的自救方案”，使讀者能夠在更宏闊、更遼遠(yuǎn)的視域下審視人類的一系列終極命題—盡管這不并直接帶來物質(zhì)上的富足，但關(guān)于人類文明延續(xù)的思考得以在民間引來更大的回響。正如國家教育部高等教育司司長吳巖所言，“比科幻小說中的科學(xué)知識(shí)更加重要的，是科幻文學(xué)給人的思維方式帶來的影響和改變。”