有一種花，叫做“校母花”

李玉嬋

還記得工作的第一年，當(dāng)稚氣未脫、渾身上下洋溢著青春氣息的我，穿著一襲白色連衣裙，站在講臺(tái)上用流利的英語(yǔ)作自我介紹時(shí)，孩子們臉上露出了又驚又喜的眼神。他們之前從未見(jiàn)過(guò)科班出身的英語(yǔ)老師。但旋即，后排的幾個(gè)男生惡作劇般哈哈大笑起來(lái)，然后以戲謔的口吻從嘴里蹦出了幾個(gè)字“?！浮ā薄?/p>

初見(jiàn)面，這群全校有名的“頑劣分子”便賜給我一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木b號(hào)。我并沒(méi)有惱怒，也沒(méi)有因此責(zé)備他們，而是微笑著欣然接受。在經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的斗智斗勇后，這群孩子終于對(duì)我這個(gè)班主任兼英語(yǔ)老師心服口服，不再提及這個(gè)綽號(hào)。

但我卻一直沒(méi)有忘記這個(gè)綽號(hào)。不僅因?yàn)樗俏姨ど现v臺(tái)后學(xué)生送我的第一份見(jiàn)面禮，更是因?yàn)槲覍?duì)“校母花”這個(gè)鮮活的稱呼感到新鮮好奇。如果說(shuō)，“?；ā笔侵敢粋€(gè)學(xué)校里長(zhǎng)得最美的女孩子，那么“校母花”又會(huì)是一種什么樣的花？她應(yīng)該是學(xué)生心目中最美的女教師吧？她應(yīng)該是愛(ài)的追求者，美的傳播者，集美麗與智慧一身，始終以自己的言行舉止影響學(xué)生……見(jiàn)識(shí)和閱歷限制了我的想象力，我無(wú)法認(rèn)識(shí)“校母花”的廬山真面目，但卻從未停止思考。

孩子們的一句玩笑，無(wú)意間給了我一個(gè)成長(zhǎng)的方向，一種教育情懷：有一種花，叫做“校母花”。我希望能用自己的理解和實(shí)踐來(lái)完善這個(gè)概念。從教十年后，當(dāng)我再次琢磨時(shí)，“校母花”的形象在我心中愈發(fā)清晰，最后淬煉成四個(gè)詞：自信、善良、知性、優(yōu)雅。

自 信

自信，源于對(duì)專業(yè)的嫻熟，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱情。自信，給予女教師幽默風(fēng)趣和善于自嘲的性格。因此，自信的女教師，能在與學(xué)生打交道中緩解很多矛盾，達(dá)到良好的溝通效果。自信的女教師，能夠在教書(shū)育人和相夫教子中，達(dá)到一個(gè)最佳的平衡。自信的女教師，無(wú)論在講臺(tái)上還是在生活中，舉手投足間，都閃耀著靈動(dòng)的智慧。

學(xué)生們常說(shuō)我是一個(gè)很自戀的人。幾乎每一屆學(xué)生都知道，我有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞——“自戀是一種美德”。但是只有經(jīng)過(guò)朝夕相處，他們才會(huì)明白這句話的真正內(nèi)涵：自戀，是一種美德，它是自信的升華。但，自戀是需要底氣的。而底氣，源于自身不斷的努力。

在我工作剛滿兩年，順利帶完第一屆初三畢業(yè)生（從初二開(kāi)始接手）之后，學(xué)校讓我直接擔(dān)任高三的英語(yǔ)教學(xué)工作。在眾人的疑惑不解和紛紛議論中，我欣然接受了挑戰(zhàn)。一年里，我順利完成了從初中教師到高中教師的轉(zhuǎn)變，我的努力獲得了學(xué)生的認(rèn)可和學(xué)校的信任，并迎來(lái)了當(dāng)年高考的成功。

但只有我自己知道，這個(gè)過(guò)程有多艱辛，我既要在最短的時(shí)間內(nèi)惡補(bǔ)高一高二的教材知識(shí)，彌補(bǔ)自己教齡上“斷層”帶來(lái)的缺失，又不得不下苦功鉆研近五年的高考試題，確保自己對(duì)近年來(lái)高考的命題方向和特點(diǎn)胸有成竹。與此同時(shí)，還要研究高三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)符合高三學(xué)生身心發(fā)展特征，從而完成從初中英語(yǔ)教學(xué)向高中英語(yǔ)教學(xué)的跨越。

如果說(shuō)，年輕時(shí)的自信是“初生牛犢不怕虎”的魯莽，如今的自信則是經(jīng)歲月洗禮后留下的篤定底氣。

有人說(shuō)，班主任的性格決定了一個(gè)班級(jí)的性格。自戀如我，培養(yǎng)了一大群可愛(ài)的學(xué)生，但是，這些“沒(méi)心沒(méi)肺”的孩子們畢業(yè)后總能很快適應(yīng)大學(xué)生活，活躍在大學(xué)的各大社團(tuán)，我的內(nèi)心無(wú)比欣慰。

因?yàn)椋粋€(gè)自信的人，運(yùn)氣從來(lái)都不會(huì)太差。

善 良

網(wǎng)上有篇《長(zhǎng)相年輕，是因?yàn)樾牡咨屏肌返奈恼绿岬剑说街心旰?，一個(gè)人會(huì)顯現(xiàn)出受性格和品格影響的面貌，如性格寬厚的人多半一臉福相，性情柔順的人面相柔和善美，性格粗暴的人一臉兇相等等。佛教里也有“相由心生”的類似說(shuō)法。對(duì)此，我一直深信不疑。我們女老師，因?yàn)樯屏?，因?yàn)橛袗?ài)心，所以從內(nèi)而外散發(fā)出母性的溫柔，那是一種自帶光芒的氣場(chǎng)，一種無(wú)形的親和力。

有調(diào)查表明，女教師普遍比同齡人長(zhǎng)相年輕。這其中的奧妙，大概是因?yàn)榕處煿ぷ鳝h(huán)境單純，不易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。而且每天面對(duì)的都是天真爛漫、朝氣蓬勃的學(xué)生，心態(tài)自然會(huì)年輕很多。

但最近幾年，彭宇案、杭州保姆縱火案、江歌案等各類事件層出不窮，與人為善者屢被辜負(fù)，甚至性命不保，讓人們開(kāi)始懷疑善良的力量。作為新時(shí)代的女教師，我們明白“善良”不再局限于詞典里“心地純潔，沒(méi)有惡意”的釋義。善良，作為一種品質(zhì)，一種選擇，一種抵制惡的能力，既有不斷更新的內(nèi)涵和外延，又有自身獨(dú)立的支撐結(jié)構(gòu)。

愛(ài)默生說(shuō)：“你的善良必須有點(diǎn)鋒芒——不然就等于零?！?/p>

“校母花”懂得，善良需要用智慧來(lái)支撐。

所以，她們會(huì)從案例中得到反思，會(huì)從母性特有的角度來(lái)教育孩子如何與人為善。在危機(jī)關(guān)頭，善良是懂得保護(hù)自己，保護(hù)弱小;在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，善良是不謾罵不憤青，不站在道德的制高點(diǎn)以正義的名義傷害他人;在自然災(zāi)害面前，善良是在對(duì)災(zāi)區(qū)的環(huán)境有清晰的認(rèn)識(shí)和洞見(jiàn)后，再做出理智的行動(dòng)……

知 性

康德認(rèn)為“知性”是介于感性和理性之間的一種認(rèn)知能力。我們身邊不缺乏知性女性的楷模：把中國(guó)女性更多地推介給世界的楊瀾，飽含深情卻始終堅(jiān)強(qiáng)地站在新聞一線的記者柴靜，多才多藝卻人淡如菊的演員徐靜蕾等等。

身為女教師，我們常常更多傾向于感性，感性是女性特有的魅力。感性能使我們?cè)诮虒W(xué)中更容易打開(kāi)學(xué)生的心扉，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在他們的成長(zhǎng)路上給予指引。但被稱為“校母花”的女教師，都應(yīng)該擁有知性的一面。

雖然，我們不能像這些知性名人一樣優(yōu)雅干練，在各個(gè)領(lǐng)域里功成名就。但是我們可以在生活中培養(yǎng)知性的氣質(zhì)，活成自己想要的樣子。

知性的“校母花”，一定會(huì)有一個(gè)屬于自己的不被打擾的空間。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的她喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能將一個(gè)人從日?，嵭嫉挠望}柴米中短暫抽離，給予人精神的滋養(yǎng)，從而影響一個(gè)人的格局。

她擁有自己怡養(yǎng)身心的小愛(ài)好，并將獨(dú)特的感悟融進(jìn)這些愛(ài)好。她若喜歡跑步，那么跑步于她絕不僅僅是一種鍛煉，她能在跑步的時(shí)候?qū)Ｗ⒂诋?dāng)下，在起跑、跳躍、后退、盤旋與飛揚(yáng)的時(shí)候，深深領(lǐng)略到那種動(dòng)感的美。她若選擇跳舞，便能在拉伸形體的時(shí)候，感覺(jué)到來(lái)自身體各個(gè)部位發(fā)出的信號(hào)。這些信號(hào)經(jīng)由她的身體，與大腦連接，然后呈現(xiàn)出一種高雅、舒適、充滿活力的身心平衡。

一個(gè)知性的女教師，不一定才華橫溢，但她小小的身軀里蘊(yùn)藏著大大的能量。她有良好的心態(tài)，空靈的智慧，只要稍微點(diǎn)撥，便能悟出生活的真諦。

優(yōu) 雅

關(guān)于優(yōu)雅，最精確的莫過(guò)于《ELLE》雜志的描述：“優(yōu)雅是得體而精致的外表，豐富而強(qiáng)大的內(nèi)心。優(yōu)雅是柔而不嬌、堅(jiān)而不厲的品性氣質(zhì)，積極樂(lè)觀、從容淡定的生活態(tài)度?！?/p>

真正的優(yōu)雅是內(nèi)涵與素養(yǎng)的慢慢沉淀，是談笑言語(yǔ)之間由內(nèi)而外的自然流露，是從骨子里綻放出的更深邃的美麗。

但優(yōu)雅，并非是一件遙不可及的事情。我們能從“活到老，優(yōu)雅到老”的法國(guó)女人身上得到重要的啟示：

享受生活，拒絕低效的生活態(tài)度。在工作時(shí)總是保持高度專注，全身心投入;而在休閑的時(shí)候，從來(lái)不吝嗇自己的時(shí)間。

追求衣著的品位，但絕不盲從于潮流。著裝得體，精致簡(jiǎn)潔，善于用時(shí)尚的配飾，如一方絲巾，一枚胸針來(lái)提升自己的優(yōu)雅度。

優(yōu)雅源于內(nèi)心。在法國(guó)，不管是咖啡館、餐廳、公交車、地鐵站、還是飛機(jī)上……隨處可見(jiàn)女人專注閱讀的身影。在閑暇時(shí)光，她們熱衷于逛博物館來(lái)提升自己的藝術(shù)品位。

我一直覺(jué)得，優(yōu)雅，是對(duì)一個(gè)女教師的最高贊揚(yáng)。但優(yōu)雅并不是與生俱來(lái)的，如果我們認(rèn)真去提升自己的品位，陶冶自己的情操，就一定能慢慢修煉成自己所想要的優(yōu)雅。

作為一名教師，我常常會(huì)問(wèn)自己：我眼中幸福的教育是什么？而今，我想以一位女教師獨(dú)特的角度來(lái)回答：幸福的教育，就是在每個(gè)孩子心中，都有一株自信、善良、知性、優(yōu)雅的“校母花”;幸福的教育，就是每個(gè)女教師都能通過(guò)自己的努力，長(zhǎng)成一株美麗的“校母花”，是每個(gè)學(xué)校都盛開(kāi)著這樣的“校母花”！

（作者單位：廣東梅州市梅縣區(qū)畬江中學(xué)）

責(zé)任編輯? ?晁芳芳