王延平

摘要：在“焊工工藝與技能訓(xùn)練”中，運(yùn)用模塊式教學(xué)，貫徹了理論知識講解與實(shí)踐技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)理解的同時，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力，運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題，符合當(dāng)前教育改革要求。本文將探究模塊式教學(xué)在“焊工工藝與技能訓(xùn)練”的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：模塊式教學(xué);焊接操作;焊接電弧

中圖分類號：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0006-01

前言

在教育體制逐步深化改革的背景下，“焊工工藝及技能訓(xùn)練”要推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，科學(xué)運(yùn)用模塊化教學(xué)方式，將技能訓(xùn)練與理論知識講解有效結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，符合“焊工工藝與技能訓(xùn)練”的教學(xué)改革需求，并在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效運(yùn)用。

1.“焊工工藝與技能訓(xùn)練”的模塊式教學(xué)內(nèi)容

“焊工工藝與技能訓(xùn)練”作為焊接專業(yè)中的核心專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，要通過科學(xué)有效的教學(xué)改革創(chuàng)新，改變以往理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相分離的教學(xué)模式，采用理實(shí)一體化的模塊式教學(xué)，引導(dǎo)焊接專業(yè)學(xué)生在掌握扎實(shí)理論知識的同時，熟練運(yùn)用焊接操作技術(shù)，以勝任具體工作崗位的要求，為學(xué)生未來工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

焊工工藝與技能訓(xùn)練主要分為五個模塊，模塊一為焊工基本技能，主要內(nèi)容為金屬熔化焊過程、弧焊電源、焊接蹲姿、平敷操作等基本操作要求;模塊二為氣割與氣焊，這部分內(nèi)容主要為割槍的使用原則及內(nèi)部構(gòu)造，運(yùn)用氣割氣焊的原則、內(nèi)部構(gòu)造以及手工氣割氣焊的操作流程及規(guī)范等;模塊三為平板對接，這部分內(nèi)容主要為焊條電弧焊的基本原理及特征，焊接接頭的各種型號規(guī)格、焊接應(yīng)力與變形控制、以及關(guān)于中厚板對接立焊的操作要求，等等;模塊四為管子焊件，如何有效把握焊條角度、怎樣控制熔池、電弧偏吹的各種規(guī)格型號、管子對接轉(zhuǎn)動焊接技術(shù)等均屬于這一模塊的內(nèi)容;模塊五為二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊，這部分內(nèi)容為防止氣孔的對策，二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的原理、優(yōu)點(diǎn)、操作步驟及規(guī)范，等等。

2.“焊工工藝與技能訓(xùn)練”的模塊式教學(xué)流程

本文圍繞著模塊一的教學(xué)內(nèi)容，論述這一模塊教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)流程：

2.1?科學(xué)運(yùn)用視頻教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，教師可以先播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，以形象生動的方式展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)穿插教師講解，讓學(xué)生明確焊接技術(shù)在日常生活中的使用環(huán)節(jié)及要點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)生對焊接方式的理解，提升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.2?合理運(yùn)用概念教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，教師不僅要注重細(xì)致全面地講解關(guān)于焊接的原理、內(nèi)涵等知識點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生探究焊接技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，并向?qū)W生傳遞各種焊接保護(hù)的知識，等等。

2.3?有效運(yùn)用實(shí)地體驗(yàn)法。在這一教學(xué)過程中，教學(xué)要開展理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸各種焊接防護(hù)工具，如焊鉗、鋼絲刷、面罩、焊條保溫筒等，并引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識相關(guān)設(shè)備的構(gòu)造原理及運(yùn)用特點(diǎn)等，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

2.4?科學(xué)運(yùn)用教師示范環(huán)節(jié)。首先，給學(xué)生展示在開展焊接工作之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，依據(jù)具體工作要求選擇適宜的焊接設(shè)備、焊接電流以及焊件。其次，給學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的操作流程及要求。若開展平焊操作時，一般采用蹲式操作法，在給學(xué)生展示正確的操作姿勢之后，及時糾正姿勢不正確的學(xué)生。在演示直擊引弧法與劃擦引弧法時，要注意一項(xiàng)要點(diǎn)，即在引弧過程中出現(xiàn)焊件和焊條粘結(jié)的情況時，如果采用晃動法分離焊條，應(yīng)迅速脫離焊條和焊鉗，并等焊條冷卻后在迅速分離。另外，若引弧之前焊條端部仍處于藥皮套筒內(nèi)，應(yīng)先去除套筒，以優(yōu)化引弧效率及質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生展示正確規(guī)范的操作流程及要求，主要內(nèi)容為平焊操作要求與引弧策略等，細(xì)致講解焊道連接措施，由于完整的焊縫由多個焊條焊接而成，為了確保各個焊條的焊道能夠有效連接起來，可以選擇首位焊接方式。

2.5?基于模塊一的綜合訓(xùn)練及評價方式。在模塊一的課堂教學(xué)中，可以重點(diǎn)檢查一下要點(diǎn)。為了凸顯焊縫區(qū)域，應(yīng)以二十毫米的間距在焊件上做標(biāo)記，在運(yùn)用￠4焊條時，應(yīng)確保電流處于150A上下，運(yùn)條軌跡便是焊縫位置線，可以采用直線形運(yùn)條法或月牙形運(yùn)條法。任何一次焊接均以三次以上的起頭、接頭及收尾為宜。在焊縫焊接工作竣工之后，應(yīng)將熔渣仔細(xì)清理干凈。在這一環(huán)節(jié)，教師要對焊接期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行綜合分析，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在問題妥善解決之后，再針對其他焊縫開展焊接工作。在全部焊縫焊接工作完成后，教師要依據(jù)學(xué)生的完成情況，給予客觀適宜的評價，并將評價內(nèi)容作為學(xué)生模塊一的學(xué)習(xí)成績。其他模塊的教學(xué)措施及考核方式可以沿用模塊一的內(nèi)容，踐行理論與實(shí)踐一體化理念。

總結(jié)

在“焊工工藝與技能訓(xùn)練”課程中，科學(xué)運(yùn)用模塊式教學(xué)，有利于增進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，掌握關(guān)于焊接的操作技術(shù)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位的要求，對學(xué)生未來工作學(xué)習(xí)具有積極作用，并有效改善畢業(yè)生就業(yè)難問題，切實(shí)提升本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。將模塊式教學(xué)運(yùn)用到“焊工工藝與技能訓(xùn)練”課程，有利于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中極具應(yīng)用價值。

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