中職鉗工實訓及操作技巧的研究

白金

【摘 要】近年安徽省中職對口招生中，實訓技能的分數(shù)比重越來越大，從而變得越來越重要。本文主要從規(guī)范安全管理，理論聯(lián)系實踐，重視鉗工銼削操作技巧等方面一一闡述。在實訓中激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)新性思維，產(chǎn)教結(jié)合，進而使學生的實際操作能力得到大幅度的提高。

【關(guān)鍵詞】實訓技能;鉗工;銼削操作;教學

中圖分類號： G712;TG9-4文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）06-0215-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.084

【Abstract】In recent years，the proportion of training skills has become more and more important in the enrollment of secondary vocational education in Anhui Province，which is becoming more and more important.This article mainly from the standard safety management，theory connection practice，attach importance to the fitter file cutting operation skill and so on one by one elaborate.In the practice of training to stimulate studentspotential and innovative thinking， production and education combination，and further improve the practical ability of the students.

【Key words】Training skills;Fitter;File cutting operation;Teaching

0 引言

近幾年，實訓操作在中職對口招考中所占的比重越來越大，實訓在中職教育過程中占有非常重要的地位，由于它能夠多方面培養(yǎng)學生應(yīng)用能力以及分析解決問題能力，是中職教育區(qū)別于普高教育的最鮮明特點，因而受到廣泛關(guān)注。銼削技能在中職鉗工實訓占有主要地位，也是一門非常難掌握的含金量較高技術(shù)。學生對銼削操作缺乏理論認識，加之基本功不扎實，往往達不到預(yù)期的實訓效果。筆者通過長期的教學實踐，在銼刀的修磨改造和平面銼削的技巧方面提出了一些見解，并在鉗工實訓中取得了良好的教學效果。對于如此重要的實訓教學，我們需要通過以下幾個方面進行討論。

1 規(guī)范安全管理

新生在第一次進入鉗工實訓車間時，感覺非常新鮮，處于興奮階段，充滿了好奇心，會在車間內(nèi)來去走動，什么都想摸一摸，看一看，竟然不知這些舉動隱藏著不安全因素。因此“安全第一”是進入實訓室必須教給學生的重要的第一堂課。在進入車間后，首先第一步在車間顯眼位置張貼“實訓室規(guī)章制度”等。各實驗器材旁懸掛警示牌，達到隨時提醒學生的效果。第二步，應(yīng)該讓學生有自我保護的意識，要讓學生理解安全生產(chǎn)的重要性。因此在講解設(shè)備時，應(yīng)多次強調(diào)哪些設(shè)備不能碰，哪些事情不能做。第三步，正確的使用各類工具和設(shè)備。第四步，在實際訓練過程中，十六七歲左右的學生有著愛玩好動的天性，有可能在車間內(nèi)嬉戲打鬧，這是決不允許的。因為安全隱患因素太大，教師應(yīng)及時制止和控制，把學生的危險行為遏制在萌芽狀態(tài)。

2 理論聯(lián)系實踐

鉗工實訓是一門操作性很強的課程。學生初次學習除了需要一定的體力，還需要一定的理論知識和實踐技巧[1]。在鉗工實訓中對于技能訓練的增強，要聯(lián)系理論教材，在職業(yè)技能鑒定要求下，做好教學設(shè)計，使所學的理論知識穿插到相關(guān)的實驗項目中[2]。實訓的項目的主要內(nèi)容含有：理論知識、實訓目的、重難點、步驟要求、實訓的方法、技巧要點、結(jié)果檢測方法、考核評分等。一旦規(guī)則制定，無形中讓學生感覺到一定的壓力，由此激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。對于不同的專業(yè)，實訓的項目個數(shù)和要求應(yīng)該不一樣，應(yīng)與專業(yè)設(shè)置息息相關(guān)。具體教學中，首先講授理論知識和技巧，接著實際操作給學生看一遍，回歸理論，學生分組操作，在操作中總結(jié)，再練習，再提高。整個實訓目標都圍繞在實訓的項目里。具體的實訓項目，應(yīng)該從易到難，逐次開展實際訓練，應(yīng)設(shè)計好項目的內(nèi)容，項目與項目可以獨立存在，也可以彼此關(guān)聯(lián)。

3 重視鉗工銼削操作的一些技巧問題

鉗工實訓中非常重要的課題是銼削技能[3]，此技能雖然用力較小，但是要達到又快又好的要求，需要經(jīng)過長期練習，從中總結(jié)一定的技巧，因此也是一項較難掌握的技能。在銼削教學中，由于學生年齡較小，普遍有怕苦怕累的心理，而此項技能又需要長期的訓練才能達到預(yù)期的目標，對于較短時間的培訓，技術(shù)操作很難達到精度要求，而且還讓學生失去學習的信心和興趣。所以教師在實訓講解中不但要強調(diào)銼削姿勢和銼削基本功的練習，還要提供一些針對性的，更有效的方法和技巧，讓學生能夠短暫時間技能就得到一定的提高。比如：角度平面銼削技巧[4-5]：

（1）粗銼時，首先是選擇銼的類型，一般選擇較窄的中扁銼或三角銼，而不選用大扁銼，操作時，讓磨光的一面與加工面精密結(jié)合，這樣銼刀不會破壞已加工面且不易滑出。

（2）細銼時，主要采用橫向銼和推銼。推銼我們一般選擇半圓銼。

4 完善師資力量

中職學校為社會輸出某個崗位上比較實用的技能人才，那么對我們的實訓教師的技能要求非常的高，不但需要老師是高技能的能工巧匠，而且需要教師在教學過程中能隨時發(fā)現(xiàn)問題并能及時地分析、總結(jié)及解決問題，并要求教師在實訓中具有創(chuàng)造能力。

雖然我們學校的鉗工實訓[6]教師是經(jīng)過正規(guī)大學的培養(yǎng)，但是由于長期從事校內(nèi)教學和學生管理工作，跟長期在企業(yè)從事生產(chǎn)一線和技術(shù)部門的專業(yè)人員相比，對于社會的需求、社會先進工藝及技術(shù)、社會技能快速變化等情況了解甚少。因此，學校及教育主管部門應(yīng)該為實訓教師提供到社會上學習的機會，而且最好招聘一些從事相應(yīng)工作的技師一起授課，這樣可以達到互補互學，了解時代發(fā)展需要，不斷完善和創(chuàng)新。

5 定好考核標準，定期組織學生競賽

5.1 做好平時成績登記：

（1）預(yù)習（20%）

研究教材、明確實訓目的、寫好預(yù)習報告。

（2）操作（40%）

閱讀實訓資料、調(diào)整實訓儀器、獲得最終結(jié)果。

（3）實訓報告（40 %）

撰寫實訓報告，記錄結(jié)果與現(xiàn)象。

5.2 期終考試：

方式采取操作考試。

5.3 最終成績：平時與實訓考試各占50%

通過以上方法能公平公正客觀反映學生成績。有效考核學生平時實驗成績，促使學生嚴格要求自己，進行主動性學習。

6 總結(jié)與展望

經(jīng)過實踐與探討，最終完善和總結(jié)，改進最好的創(chuàng)新實訓方法，規(guī)范管理制度，做好中職學校實訓操作教學中的每一個細節(jié)，加強學生對鉗工的熱愛，加強實訓師資力量的培養(yǎng)，使實訓操作達到更好的效果，跟上時代的步伐。

【參考文獻】

[1]吳元祥，陳剛.鉗工技術(shù)[M].北京：化學工業(yè)出版社，2012（5）.

[2]機械工業(yè)部統(tǒng)編.高級鉗工工藝學[M].北京.機械工業(yè)出版社，1999（8）.

[3]陳敬剛.如何解決鉗工實訓銼削技能教學中的常見問題.職業(yè)，2010（6）.

[4]劉秉軍.對鉗工銼削面不平現(xiàn)象的探討.機電工程技術(shù)， 2005（07）.

[5]邵琦.鉗工平面銼削加工技術(shù)方法例談.職業(yè)與教育，2008（08）.

[6]高翠.技工學校鉗工實習教學方法探討[J].現(xiàn)代閱讀.2012（2）.