許福元

家鄉(xiāng)早晨的風(fēng)景極好，所以，每天早上，我都傍著月牙村西的柳林，踱過一座小橋，走在擠滿黃豆苗的田間小路上。下了一個(gè)黃土坡，就鉆進(jìn)了一片青楊林。

走出了青楊林，往遠(yuǎn)一望，是無邊無際的綠色棉田。剛沒膝蓋的棉花秧，葉子綠盈盈的，在晨光下閃著亮，泛著光彩。被微風(fēng)一吹，搖曳著、忽閃著、簇?fù)碇?、嬉鬧著，朝你身邊涌來，直擠得你想往后退。

棉田旁邊的小麥剛剛收割完，金黃的麥茬子還靜靜地留在那里，也許正在等待聆聽半夏的雨聲吧！一群灰白的鴿子在半空中盤旋，自由地起落。那麥秸的余香裹著青草氣息，趁著月牙河的水汽，又借著鴿子的翅膀，隱隱約約、時(shí)斷時(shí)續(xù)地?fù)溥^來。你深深地吸上一口，就會(huì)陶醉的。

我知道，這一大片棉田已連續(xù)幾年被邯鄲來的棉農(nóng)承包了。他們似乎舉家遷到這里，在棉田旁邊的青楊林里有他們的窩棚。從早春季節(jié)到初冬時(shí)令，總有孩子、女人和壯實(shí)的莊稼漢子在這一帶生活。

這一大片田野原來是瘋長(zhǎng)毛毛草和蘆鳩草的。但自邯鄲人經(jīng)營(yíng)棉田以后，這兩種草竟服軟了，眼睜睜地看著棉花秧?yè)u頭晃腦地生長(zhǎng)。

其實(shí)他們并無訣竅，勤奮而已。就說鋤草吧，他們用一種耘鋤，安有木把。男人在后，邊扶持邊弓下腰身用力向前推進(jìn)；又前置兩根長(zhǎng)木柄，女人兩手握住并身處其中，很像小驢駕轅拉套似的，在前邊拉。就這樣，夫妻一推一拉，反復(fù)耕耘，雜草還敢吱聲嗎？

在棉田的地頭上，青楊樹下，有兩個(gè)小孩。大的是女孩，五六歲的樣子，梳著兩個(gè)馬尾辮，眉眼清秀，透著一股靈氣，身穿白衣紅褲；小的是禿小子，臉色黑黑的，也有三四歲，穿白衣黃褲，這必是姐弟倆了。

我每天早晨起來觀景遛彎時(shí)，都能看到這倆小孩。今天，我看到姐姐手里舉著方便面，弟弟手里也舉著方便面，但倆人卻不吃，只盯著他們的父母。他們的爸爸弓著腰，推著耘鋤；他們的媽媽俯下身子，拉著耘鋤；父母就這樣慢慢地向他們的一雙兒女走過來，又慢慢地離開他們的兒女。倆孩子的目光，就這樣由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)，跟著父母的身影。

我走到這倆孩子的身邊，卻站住了。一個(gè)雪碧瓶子歪倒在地，蓋是打開的，里邊的水流了出來，而這倆孩子卻渾然不覺。

我彎腰拾起了瓶子，將蓋擰好遞給小女孩。小女孩怯怯地，沒說話，只是眨著大眼睛看看我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，那表情算是謝了。之后又和弟弟一起，四只眼睛去追逐他們的父母了。

不知怎地，我心里忽然感到一種酸楚。兩個(gè)孩子四五歲，正是上幼兒園的年齡，該學(xué)“刀、弓、車、舟，人、坐、立、走”，學(xué)唱“我愛北京天安門”了吧！

每天早上，那些城里孩子吃完荷包蛋，喝完牛奶，撒完嬌后，就被父輩或祖輩用自行車、三輪車或是小汽車，護(hù)送到幼兒園，直到老師牽住孩子的小胖手，家長(zhǎng)們才放心地離開。傍晚時(shí)節(jié)，孩子們還在做游戲，家長(zhǎng)們就已擁堵在幼兒園的門口，熱切地等待接孩子了。而有的家長(zhǎng)開來的小汽車?yán)?，還捎來了一條穿馬甲的小狗——那是孩子的寵物。

我覺得在眼下，應(yīng)該為這倆小孩做點(diǎn)什么。但做點(diǎn)什么呢？我眼睛一亮，忽然發(fā)現(xiàn)，在這倆小孩身后，有兩株蒲公英。

多么美麗的蒲公英??！七八片綠盈盈、倒鋸齒形的葉子，像佛手似的貼在地皮上。中間撐起兩支半透明的嫩莖，莖的頂端是蓬松松、奓乎乎、毛茸茸的圓球。茸茸的白毛充滿張力，這兒一大株，那兒一小株，都充滿了鮮活的生命力。

我驚喜了，此刻終于找到了對(duì)這倆小孩表達(dá)感情的方式。我急急地采下那株大的，那嫩柄的根部立刻滲出黏黏的白色汁液。我小心地用手舉著，在這倆小孩子面前，鼓起嘴巴輕輕一吹?？窗?，無數(shù)個(gè)單薄、卑微、柔弱的生命，乘著小傘緩緩地悠悠地飄飄灑灑地乘風(fēng)而去。紛紛落在長(zhǎng)滿車前子、苦菜花、米蒿草的溝溝坎坎，一會(huì)兒工夫，就無影無蹤了。

我以為這倆小孩會(huì)笑，會(huì)快樂的！可是，姐弟倆臉上的表情冷淡、木然，似乎還隱忍著一種委屈、生氣般的憤怒。尤其是小弟弟，眼睛竟圓了起來。

我不了解他們的內(nèi)心世界，為了討好這兩個(gè)小孩，我又采摘下另一小株蒲公英，用嘴巴將茸球上的毛毛吹掉了。

“哇”的一聲，禿小子卻哭起來，兩只小手捂著小臉，越哭越傷心，淚水順手指間的縫隙流下來。

我一下愣住了，我不知道做錯(cuò)了什么，是我傷害了他們嗎？

是的，是我傷害了他們。小女孩對(duì)我說：“那株大的，是我的；那株小的，是我弟弟的。我和弟弟商量好了，要把它們帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。可現(xiàn)在都沒有了?！?/p>

我對(duì)小女孩說：“這里有好多蒲公英啊?！毙∨⒂眯∈忠恢福骸岸甲屛液偷艿懿晒饬恕！?/p>

我順著小女孩的手指望過去，可不是，一簇簇的蒲公英，都只剩下光禿禿孤零零的桿子了。

可以想象，他們的爸爸、媽媽在棉田里辛勤勞作的時(shí)候，是顧及不到他們的。這兩個(gè)小孩，懷里沒有毛絨絨的熊貓寶寶，手里沒有電動(dòng)的變形金剛，更沒有幼兒園老師教他們唱歌跳舞、識(shí)字畫畫。他們所擁有的，就是坡頭地角的蒲公英。他們的小手舉著它，一前一后，奔跑著、歡笑著，想把小傘的種子帶到遠(yuǎn)方，帶到兩顆童心所憧憬的地方。而最后屬于這兩個(gè)孩子的蒲公英，竟被我毀掉了。

我很內(nèi)疚，但是我只能逃走，因?yàn)槲覜]有能力哄好這兩個(gè)小孩子。

可誰又有能力哄好這兩個(gè)小孩呢？而又豈止是兩個(gè)小孩子呢？

但愿這兩株蒲公英不再漂泊，而是落地生根。