邱玉連

課文再現(xiàn)

怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

——選自葉圣陶《記金華的雙龍洞》

課堂直播

果果：老師，這段話本來(lái)就是寫(xiě)孔隙，為什么沒(méi)有直接介紹孔隙的特點(diǎn)呢？

老師：是呀，介紹孔隙為什么具體寫(xiě)小船以及“我”乘船的感覺(jué)呢？大家來(lái)討論一下吧。

萱萱：我發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)小船的“小”時(shí)采用設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法，先提問(wèn)，但并沒(méi)有馬上回答，而是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了具體解釋：“兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人”，最后才回答：“是這樣小的小船”。我覺(jué)得這樣的寫(xiě)法強(qiáng)調(diào)小船的“小”，同時(shí)從側(cè)面突出孔隙小。

杭杭：我從“可是還能感覺(jué)”“我又感覺(jué)”知道這是寫(xiě)“我”仰臥在小船里通過(guò)孔隙的感受。

烽烽：“要是……準(zhǔn)會(huì)……”這句話，寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

靈靈：我從“稍微”“一點(diǎn)兒”等詞語(yǔ)知道只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船里，才能通過(guò)孔隙，也從側(cè)面寫(xiě)出了孔隙小的特點(diǎn)。

濤濤：當(dāng)我讀到“稍微”“一點(diǎn)兒”“準(zhǔn)會(huì)”等詞語(yǔ)時(shí)，感受到孔隙矮，頓時(shí)內(nèi)心一陣緊張。

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好！這個(gè)片段具體地解釋小船以及“我”乘船的感受，但都是圍繞孔隙“窄、小、矮”的特點(diǎn)展開(kāi)的。一開(kāi)始用設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)孔隙小，別具一格。接下來(lái)運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)地描寫(xiě)躺在小船以及過(guò)孔隙時(shí)自己獨(dú)特的感受?！拔矣指杏X(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子”這句話運(yùn)用假設(shè)的手法，從側(cè)面寫(xiě)出孔隙的小。平時(shí)，我們?cè)趯?xiě)作中用設(shè)問(wèn)句來(lái)表現(xiàn)細(xì)膩的感受，這樣的文字能讓人感同身受、如臨其境。

我來(lái)試試

放學(xué)回家的路上，突然下起大雨，“我”沒(méi)帶雨傘，只能在屋檐下躲雨。雖說(shuō)躲雨，可“我”能感受到雨大。請(qǐng)以“是怎樣大的雨呢？”為開(kāi)頭，抓住雨的特點(diǎn)和“我”躲雨時(shí)的感受，寫(xiě)一個(gè)片段。

是怎樣大的雨呢？大約蠶豆大，也好像是我們玩的跳棋棋子，是這樣大的雨。這突如其來(lái)的大雨_____________________________________________________________________________