趙敏 林鴻

2018年初，教育部發(fā)布了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），新課標(biāo)的課程結(jié)構(gòu)由原來選修和必修兩類6個模塊，調(diào)整為必修、選擇性必修、選修三類10個模塊（如表1）。針對調(diào)整后的模塊，筆者認(rèn)為，在信息技術(shù)實驗室中，每個教學(xué)模塊所需的軟硬件可參照如下頁表2所示進行配置（基本的教學(xué)硬件與軟件省略），同時，筆者所在學(xué)校也對信息技術(shù)實驗室的建設(shè)路徑進行了思考，開展了一系列的實踐。

信息技術(shù)課程的實踐探究

筆者所在學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)專職教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)做了一系列詳細(xì)深入的研究，積極探索如何在校內(nèi)開展信息技術(shù)選修模塊課程。結(jié)合各自多年來在信息技術(shù)普教中的經(jīng)驗，以及在信息學(xué)競賽教學(xué)中總結(jié)出的豐富案例，提出了具有本校特色的信息技術(shù)必修+模塊選修方案：以兩個班為一個教學(xué)整體，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇，分成三個模塊教學(xué)班，用一個學(xué)期進行必修模塊的學(xué)習(xí)，另一個學(xué)期學(xué)習(xí)選修模塊。

以新課標(biāo)課程為指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)有的師資，學(xué)校信息技術(shù)組最終確定了三個選修模塊：APP移動應(yīng)用設(shè)計、虛擬機器人、Python程序設(shè)計與基礎(chǔ)算法。

信息技術(shù)實驗室建設(shè)實踐

1.實驗室建設(shè)

為了能將課程建設(shè)與信息技術(shù)實驗室的建設(shè)結(jié)合起來，學(xué)校信息技術(shù)教研組在新的實驗室建設(shè)之初，反復(fù)設(shè)計、推敲、論證，將原有實驗室進行重新改造和升級，按選修模塊劃分為如下幾個實驗室。

（1）王小川計算實驗室（可用于數(shù)據(jù)與計算、算法初步模塊教學(xué)）。

計算機的核心是算法與程序，計算思維在信息技術(shù)核心素養(yǎng)中占有非常重要的地位。算法與程序既是信息學(xué)競賽的研究內(nèi)容，也是學(xué)校多年以來的特色課程之一，同時也是選修模塊的一門課程，因此，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合高校AP課程，提前先修大學(xué)課程，建設(shè)計算實驗室，整合王小川等IT界知名校友的先進經(jīng)驗和有效資源，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)算法知識。

（2）陳睿超媒體實驗室（可用于信息系統(tǒng)與社會模塊，以及視頻剪輯選修模塊教學(xué)）。

超媒體是超文本和多媒體在信息瀏覽環(huán)境下的結(jié)合。建設(shè)超媒體實驗室，可以讓學(xué)生在實驗室中學(xué)習(xí)自己感興趣的多媒體剪輯模塊課程以及新課標(biāo)的信息系統(tǒng)與社會、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊。

（3）周濤大數(shù)據(jù)實驗室（可用于數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)管理與分析模塊教學(xué)）。

在數(shù)字化時代，數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)對科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)進步、經(jīng)濟發(fā)展以及人們的日常生活有著越來越深刻的影響。理解數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)的作用及價值，對學(xué)生適應(yīng)信息社會，學(xué)會數(shù)字化生存有著十分重要的意義。學(xué)校通過數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，并整合學(xué)校知名校友周濤的有效資源，讓學(xué)生在基于項目式的學(xué)習(xí)中了解大數(shù)據(jù)、了解對小規(guī)模大數(shù)據(jù)分析的方法。

（4）李飛飛人工智能實驗室（可用于人工智能初步模塊教學(xué)）。

人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，得到了現(xiàn)今社會的廣泛重視，并在機器人、控制系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)中得到應(yīng)用。建議建設(shè)人工智能實驗室，主要依托學(xué)校的機器人特色課程，整合知名校友、人工智能研究專家李飛飛的有效資源，讓學(xué)生體會人工智能的奧秘，為未來人工智能人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（5）DIY與網(wǎng)絡(luò)實驗室（可用于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、移動應(yīng)用設(shè)計、三維設(shè)計與創(chuàng)意、開源硬件項目設(shè)計模塊教學(xué)）。

學(xué)生在這個實驗室可以了解計算機的發(fā)展史，學(xué)習(xí)計算機硬件知識、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。由于這是一個比較開放的實驗室，針對學(xué)生個性化發(fā)展需要，配備了移動終端，可以進行移動應(yīng)用設(shè)計模塊教學(xué)；同時，基于開源硬件的項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，這也是在信息技術(shù)課程中實現(xiàn)STEAM教育的理想方法。

2.實驗室走廊文化建設(shè)

信息技術(shù)實驗室外的走廊文化要體現(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，表達信息技術(shù)的學(xué)科特點，宣傳本校信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)情況。學(xué)校信息技術(shù)實驗室外走廊設(shè)計了幾大板塊：教研組成果介紹、學(xué)校優(yōu)秀校友、信息技術(shù)選修模塊簡介、計算機發(fā)展歷史以及精彩照片展示。

思考

高中新課程改革的一個重要方向，就是為學(xué)生的發(fā)展提供具有選擇性與差異性的教育，實現(xiàn)這個價值追求的重要切入點就是在高中教育中實施“選課與走班”教學(xué)制度。信息技術(shù)實驗室的建設(shè)要緊跟這一改革方向，在把握安全性、美觀性前提的基礎(chǔ)上，還要切實結(jié)合信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，來設(shè)計每個實驗室的功能性。