馬潤(rùn)澤

隨著信息全球化時(shí)代的來臨，英語學(xué)習(xí)的需求變得更加廣泛與迫切，英語學(xué)習(xí)的重要性也變得越來越明顯。而傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，人們學(xué)習(xí)英語的途徑也變得更加多樣化與多元化。本文結(jié)合作者將近三年高中英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合本人的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行以下探討。

1. 自主學(xué)習(xí)的定義及特征

自主學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的智力、非智力兩大因素，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的調(diào)控能力。它包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容：（1） 它需要學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括大目標(biāo)和小目標(biāo)。（2） 它需要學(xué)生自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)需求。（3） 它需要學(xué)生對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)過程做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

自主學(xué)習(xí)的主要特征包括：（1） 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)一種自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，發(fā)自內(nèi)心、出自自身需求是它最大的表現(xiàn)特征。（2） 自主學(xué)習(xí)是一種自由的學(xué)習(xí)方式，不論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，還是學(xué)習(xí)所用的時(shí)間和資源等環(huán)節(jié)，都是由學(xué)生自己進(jìn)行確定的。（3） 自主學(xué)習(xí)還具有一定的自律性，因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生即作為自主學(xué)習(xí)的實(shí)施者，還是自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控者。這期間不但需要學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，還要隨時(shí)對(duì)自身的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)整和監(jiān)控。

2. 高中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

2.1英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的主要要求

隨著新課標(biāo)改革政策的相繼出臺(tái)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，也成為了新課標(biāo)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的探究和學(xué)習(xí)，通過我們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為以后進(jìn)入社會(huì)能夠更好地獻(xiàn)出自己的力量而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更能貼合高中生的生理、心理特點(diǎn)

我們學(xué)生進(jìn)入到高中階段之后，其心理、心理特點(diǎn)與初中階段相比，有了更大的提升和成熟。我們更喜歡獨(dú)立思考、不斷創(chuàng)新及挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活，而英語自學(xué)能力的培養(yǎng)則正是符合我們這個(gè)時(shí)期的心理特征的。而且，高中教育作為基礎(chǔ)教育和高等教育的過渡階段，在基礎(chǔ)教育與高等教育之間起著非常重要的銜接作用。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即是對(duì)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步夯實(shí)，也是對(duì)未來挑戰(zhàn)高等教育打下良好的基礎(chǔ)。

2.3高中英語的學(xué)科特點(diǎn)適合自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英語作為一門具有較強(qiáng)工具性的學(xué)科來說，它不但需要我們學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還需要通過不斷的自主練習(xí)才能真正地達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。因此，在英語的學(xué)習(xí)過程中，英語的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，特別是在課外時(shí)間內(nèi)。作為一名已經(jīng)有過兩年多英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的高三學(xué)生來說，我們不但要通過自主學(xué)習(xí)將課上老師所講授的內(nèi)容消化掉，還要在課外有針對(duì)、有目的地進(jìn)行拓展，提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

2.4 英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、技能、自信的建立

在英語學(xué)習(xí)過程中自學(xué)能力的培養(yǎng)，不但可以提高我們英語學(xué)習(xí)的掌控能力及學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)我們的英語自信心。通過對(duì)英語問題的不斷分析、解決、探究的錘煉，讓我們逐步樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3. 英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

3.1要提高英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人往往喜歡把精力放在自己最感興趣的事情上，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是如此，興趣在我們的英語學(xué)習(xí)過程中有著不可替代的作用。只有當(dāng)你對(duì)英語有著深厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)探究、主動(dòng)分析英語問題，才會(huì)真正地厚意走進(jìn)英語的學(xué)習(xí)中去。那如何才能提高自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣？充分感受英語的魅力、吸引注意力，是我在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)采取的主要手段。例如：搜集一些自己喜歡的英語歌曲、電影、視頻，還可以參加一些比較有趣的英語活動(dòng)、比賽等，讓自己充分感受到英語帶給我們的快樂及魅力，讓我們逐步產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情緒，為下一步英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2要學(xué)會(huì)自我調(diào)控

我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生英語自學(xué)能力的高低是由他的自我調(diào)控能力控制著。良好的英語自學(xué)行為是在良好的學(xué)習(xí)心態(tài)下進(jìn)行的，全身心的投入才會(huì)換來高效的學(xué)習(xí)效果。在日常的學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)老師在課堂上提出的問題，要積極地進(jìn)行思考與探究。真正的做到：面對(duì)困難時(shí)不恐懼、不逃避，面對(duì)成績(jī)時(shí)不驕傲、不自滿。

3.3要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中生活相對(duì)來說是比較枯燥的，如何在繁雜的學(xué)習(xí)生活中，找到自主學(xué)習(xí)的規(guī)律和習(xí)慣，我認(rèn)為這很重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高英語學(xué)習(xí)效率的基石，也是培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。例如：我在高中英語學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)是我比較注重的兩大自主學(xué)習(xí)階段，在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行前，我都會(huì)自覺地將新知識(shí)預(yù)習(xí)一遍，找出不能理解和需要解決的問題留到課堂，課后再對(duì)課堂上老師所傳授的知識(shí)進(jìn)行鞏固與練習(xí)，用老師傳授的學(xué)習(xí)方法與策略，逐步形成自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.4要掌握合理的學(xué)習(xí)方法與策略

合理英語學(xué)習(xí)方法與策略的掌握，對(duì)英語的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。在英語的學(xué)習(xí)過程中，積極探索行之有效的學(xué)習(xí)方法，改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)。還可以掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用思維導(dǎo)圖形成自己的知識(shí)框架。如此一來，我們不但有能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還有更大的勁頭將自主學(xué)習(xí)持續(xù)下去。

馮瓊. 討論高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略[C]. 2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集， 2018-03-17.

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘第五中學(xué)）