譚祈煒，袁泉

（西南民族大學(xué)校醫(yī)院，四川 成都 610041）

急性胰腺炎是由于多種病因造成胰酶在胰腺內(nèi)被激活，之后則出現(xiàn)胰腺組織自身消化、水腫、出血，嚴(yán)重的則發(fā)生壞死情況的炎癥反應(yīng)，通常情況下，其發(fā)生是因?yàn)殚L期飲酒或者膽道梗阻等情況造成的，一旦患病使得激活胰腺胰酶的同時(shí)，對胰腺組織產(chǎn)生作用，從而出現(xiàn)機(jī)體消化系統(tǒng)的癥狀發(fā)生，臨床癥狀有惡心、嘔吐以及急性腹痛腹脹等情況，而少數(shù)患者也會出現(xiàn)胃潴留、腸麻痹和十二指腸瘀滯等胃腸動力不足疾病[1,2]。在對急性胰腺炎展開治療后，還應(yīng)該給予患者積極有效的護(hù)理干預(yù)措施，從而提升臨床治療效果。為此本研究將2018年5月-2018年10月的127例患者參與其中，分析給予患者個性化健康教育的護(hù)理效果，詳細(xì)的研究內(nèi)容分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將2018年5月-2018年10月的127例患者參與在研究中，并且根據(jù)不同護(hù)理方法分成基礎(chǔ)組和個體組，基礎(chǔ)組中63例患者，男性20例，女性43例，最小年齡25歲，最大年齡82歲，年齡中位數(shù)（56.8±3.5）歲；個體組中64例患者，男性40例，女性24例，最小年齡27歲，最大年齡80歲，年齡中位數(shù)（55.5±6.3）歲。此次研究經(jīng)過了醫(yī)院倫理委員會的同意，且患者均自愿署知情同意書，兩組一般資料未見差異（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法 基礎(chǔ)組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，而個體組展開個性化健康教育，其一，在患者入院之后，護(hù)理人員以熱情的態(tài)度對患者的病情進(jìn)行詢問，以有效的掌握患者的病情，之后做好記錄和存檔，以便于能夠制定符合患者自身情況的健康教育方案。其二，了解患者基礎(chǔ)病情后，則需展開個性化的疾病知識教育，經(jīng)過護(hù)理人員組織患者學(xué)習(xí)，將發(fā)病機(jī)制、預(yù)防措施以及治療措施等告知患者，為了方便記憶，可以制作海報(bào)、宣傳卡等方式展開教育，從而提高患者的疾病知曉情況[3]。其三，飲食健康措施，在患者的飲食方面，應(yīng)該告知患者禁煙，禁酒，嚴(yán)格根據(jù)“少食多餐”的原則護(hù)理，避免患者攝入較多的高脂肪、高蛋白物質(zhì)，影響治療和護(hù)理效果。其四，在患者出院之后，則應(yīng)該再次實(shí)施健康教育，告知患者應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活和飲食習(xí)慣，并隨時(shí)保持好心情，盡量多地進(jìn)行身體鍛煉，定時(shí)回醫(yī)院復(fù)診。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 25.0，對急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中行個體化健康教育的資料進(jìn)行處理，所有數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料中各組數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（Mean±SD）表示，以t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料各組數(shù)據(jù)以%表示，組間數(shù)據(jù)施以χ2檢驗(yàn)。在P＜0.05呈現(xiàn)臨床不均衡性。

2 結(jié)果

2.1 患者護(hù)理滿意度分析 個體組中非常滿意+滿意的例數(shù)59例，總滿意度為92.18%；基礎(chǔ)組中非常滿意+滿意43例，總滿意度為68.25%。個體組的護(hù)理滿意度明顯高于基礎(chǔ)組，數(shù)據(jù)對比后有意義（P＜0.05）。

2.2 患者的生活質(zhì)量數(shù)據(jù)對比 個體組中患者得生理功能、軀體健康以及精神健康和飲食情況數(shù)據(jù)均顯著優(yōu)于基礎(chǔ)組；兩組的數(shù)據(jù)比對后有臨床不均衡性（P＜0.05）。見表1。

表1 患者的生活質(zhì)量數(shù)據(jù)對比（Mean±SD，分）

3 討論

綜上所述，個體化健康教育的應(yīng)用，給患者的疾病評估和診療方案的治療起到了積極的作用，其主要通過心理健康教育、疾病知識認(rèn)識和飲食方面進(jìn)行護(hù)理，從而提升治療依從性，提高患者的生活質(zhì)量。