“真”的追求

孫儉

側(cè)記篇

她看上去秀氣文弱，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)，卻被教師們?cè)u(píng)價(jià)氣場(chǎng)強(qiáng)大、不怒自威。她憑著一腔熱情和踏實(shí)認(rèn)真，十年間把一所留不住生源的落后小學(xué)打造成為全市窗口學(xué)校。她教了10年書(shū)，當(dāng)了6年教研員，做了14年校長(zhǎng)，從名師到優(yōu)秀教研員，到河南省名校長(zhǎng)，再到教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班“孫廣杰校長(zhǎng)工作室”成員。一路走來(lái)，她說(shuō)“越成長(zhǎng)，越感到肩上責(zé)任重大”。

她，就是焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王思明。

2005年，王思明通過(guò)競(jìng)聘成為焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。從一名教研員到校長(zhǎng)，角色如何轉(zhuǎn)換？她暗下決心，從零開(kāi)始。她將自己的教研成果“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式應(yīng)用到學(xué)校各個(gè)學(xué)科，打造高效課堂。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，2009年，她提出“書(shū)包不回家”，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

她是一個(gè)認(rèn)真踏實(shí)、從不做表面文章的校長(zhǎng)。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)必須是真實(shí)的，教學(xué)必須杜絕偽課堂，課堂不應(yīng)該追求精彩，而應(yīng)該立足成長(zhǎng)?！睅啄陙?lái)，她一直在追尋著“求真”的教育夢(mèng)，北京師范大學(xué)教授陳鎖明在觀摩學(xué)校教學(xué)后，給出這樣的評(píng)價(jià)：“‘學(xué)導(dǎo)和諧課堂的創(chuàng)建讓我們看到了尊重學(xué)生個(gè)性、順應(yīng)學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的真教育?！?/p>

她毫不諱言對(duì)“名”的追求：“第一個(gè)十年讓名校成就名校長(zhǎng)，第二個(gè)十年讓名校長(zhǎng)成就名校?！钡谝粋€(gè)十年的目標(biāo)基本達(dá)成了，第二個(gè)十年的目標(biāo)正在進(jìn)行中。自2014年9月起，王思明就參與了“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”，配合支持焦作市教育局“一校一品”建設(shè)，親自到覆蓋焦作四縣六區(qū)的20所學(xué)校進(jìn)行了40余次調(diào)研指導(dǎo)，為20所學(xué)校品牌建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

“一個(gè)學(xué)校再往上走很不好走，因?yàn)椴豢煽匾蛩靥?。但一個(gè)人往上走，就相對(duì)容易些?！彼f(shuō)，希望通過(guò)自己的努力，輻射帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

她深思熟慮后提出四個(gè)五年規(guī)劃，帶領(lǐng)全校教師宣誓要將學(xué)校建成全市、全省乃至全國(guó)的名校。14年過(guò)去了，學(xué)校一步一個(gè)腳印，逐步形成“優(yōu)美教育”辦學(xué)特色，先后榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)名校聯(lián)盟示范學(xué)校、河南省學(xué)校文化建設(shè)百佳學(xué)校、河南省文明學(xué)校等多項(xiàng)稱號(hào)，成為省市級(jí)示范小學(xué)。學(xué)校省市級(jí)名師、骨干教師不斷涌現(xiàn)，在國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中屢次獲獎(jiǎng)。

從我省走出去的全國(guó)模范教師武鳳霞這樣評(píng)價(jià)王思明：“真真實(shí)實(shí)做自己，真真正正做教育，真真切切為學(xué)生。無(wú)論是做教師，還是做教研員，抑或是今天做校長(zhǎng)，‘真是她一路走來(lái)自始至終的堅(jiān)守?！?/p>

這樣一位始終較“真”的校長(zhǎng)，就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)教育的思考和理解——

訪談篇

別人走，我們要跑

記者：一般而言，我們提到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃都是三至五年，至多十年，很少有您這樣，剛到學(xué)校就提出二十年規(guī)劃的。請(qǐng)您談?wù)劗?dāng)時(shí)的情況吧。

王思明：其實(shí)，這個(gè)要從我自身的專業(yè)成長(zhǎng)之路說(shuō)起。第一，我早些年當(dāng)教研員期間，加入了河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會(huì)，接觸了解到全省各地的不少實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，積累了一些思考。第二，2009年，我參加了全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班，一個(gè)月的時(shí)間，我和全國(guó)70多名骨干校長(zhǎng)同吃同住，結(jié)下了深厚的友誼，也學(xué)到了不少高招。第三，2013年，我有幸參與“河南省中小學(xué)名校長(zhǎng)培育工程”，與全省各地市選拔出來(lái)的優(yōu)秀校長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，成為首批河南省名校長(zhǎng)，受益匪淺。第四，2015年，我被聘為教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班“孫廣杰校長(zhǎng)工作室”成員，與工作室成員一起參加了不少國(guó)際教育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，對(duì)教育有了更深層次的思考。

從這個(gè)成長(zhǎng)軌跡來(lái)說(shuō)，我一直在充實(shí)自己，一直在成長(zhǎng)，專業(yè)能力得到很大提升。

我剛到學(xué)校提出的四個(gè)五年規(guī)劃，不是個(gè)人拍腦袋決定的，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，和全體教職工一起研究、分析確定下來(lái)的。當(dāng)你見(jiàn)識(shí)了足夠多的好學(xué)校，就會(huì)知道要想辦一所理想的學(xué)校，需朝哪個(gè)方向去努力。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃也不是一成不變的，而是隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，不斷去調(diào)整、完善和優(yōu)化的，但大的路線圖一直是明晰的。

記者：您剛到學(xué)校時(shí)，是怎么說(shuō)服教師去相信學(xué)校會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展前景，并為之奮斗的？

王思明：焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身是焦煤集團(tuán)小學(xué)。我剛到學(xué)校時(shí)，校舍幾乎都是危房，教師辦公室桌椅破舊，學(xué)生生源多是進(jìn)城務(wù)工人員子女。社會(huì)上認(rèn)為我們學(xué)校是三流的師資、四流的生源，實(shí)際上不是這樣的——這里的教師有相當(dāng)一部分是從企業(yè)興辦的20余所學(xué)校中遴選上來(lái)的，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，只是由于生源的不穩(wěn)定，教學(xué)成績(jī)一直上不去，才導(dǎo)致他們普遍缺乏自信。

我們起點(diǎn)低，要想成為全市的窗口學(xué)校，不僅要趕上優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還要超越他們。“別人走，我們要跑;別人跑，我們就要努力跑得更快一些?！蹦嵌螘r(shí)間，我常用這句話給教師加壓打氣，也激勵(lì)自己。再加上理念的引領(lǐng)、措施的得力，大家的精氣神慢慢煥發(fā)出來(lái)，日子就一天天好起來(lái)了。

讓書(shū)包不回家

記者：您常說(shuō)“課堂不應(yīng)該追求精彩，而應(yīng)該立足成長(zhǎng)”，您是如何踐行這一點(diǎn)的？

王思明：其實(shí)，大家都知道這個(gè)道理，只是行動(dòng)沒(méi)有跟上來(lái)。課改提出這么多年，但是真正卓有成效的學(xué)校和地方并不多。為什么呢？因?yàn)橐话闳硕寂赂淖?，因?yàn)閷?duì)未來(lái)感到茫然，有一種不安全感，習(xí)慣按部就班工作、生活，所以不想去嘗試。不客氣地說(shuō)，現(xiàn)在有很多人沒(méi)有靜下心來(lái)研究教育。

由于我之前從事過(guò)語(yǔ)文教研工作，所以在課改方面比較有優(yōu)勢(shì)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校教師在長(zhǎng)期實(shí)踐、深入研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式，其主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：試學(xué)、導(dǎo)學(xué)、活學(xué)。教師的教和導(dǎo)是為了學(xué)生自主地學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)有創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法、探索的精神。如此，就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

記者：“書(shū)包不回家”是很多學(xué)校不敢提的。請(qǐng)問(wèn)您是怎么操作的？

王思明：近幾年，我參加了不少省市級(jí)教育研討會(huì)或座談會(huì)，無(wú)論是在這些會(huì)議上，還是私下同一些教育同人在交流時(shí)，我總是提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：要成績(jī)沒(méi)有錯(cuò)。學(xué)校沒(méi)有成績(jī)，就沒(méi)有辦法向家長(zhǎng)和社會(huì)交代。那怎么要成績(jī)呢？我們是這樣做的。

從表面上來(lái)看，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是書(shū)包星期一背來(lái)，星期五背回去。但這背后是高效課堂的支撐，高效課堂的背后是優(yōu)質(zhì)師資在作支撐。書(shū)包不回家不是沒(méi)有作業(yè)，而是下午增加了一節(jié)作業(yè)課。把監(jiān)護(hù)人由父母變?yōu)槔蠋?，把回家?xiě)作業(yè)改為在校寫(xiě)作業(yè)。

記者：這等于給老師增加負(fù)擔(dān)了，怎么讓老師接受呢？

王思明：我跟老師說(shuō)，咱們來(lái)算一筆賬：1.布置作業(yè)后，學(xué)生回到家記不清作業(yè)，家長(zhǎng)打電話問(wèn)老師。2.寫(xiě)著寫(xiě)著不會(huì)了，家長(zhǎng)問(wèn)老師這道題該怎么講。3.第二天收上來(lái)，得批改。4.發(fā)現(xiàn)有的沒(méi)做、少做、漏做，得進(jìn)行批評(píng)教育。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要跟家長(zhǎng)溝通。5.做錯(cuò)的，還要輔導(dǎo)。這樣算起來(lái)，工作量有多大？生的氣，說(shuō)的話，耗的時(shí)間和精力比你多上一節(jié)課多得多。

當(dāng)然，我們根據(jù)孩子的情況，給個(gè)別完不成作業(yè)的孩子發(fā)書(shū)包卡，讓他們背回去。然而，讓人意外的是孩子們都不愿意背書(shū)包回家了，覺(jué)得沒(méi)有面子，所以上課時(shí)聽(tīng)講格外認(rèn)真，老師上課也有激情。實(shí)踐證明，書(shū)包不回家之后，學(xué)生的成績(jī)反而上升很快。這樣，老師還有什么理由不配合呢？

什么樣的孩子能出好成績(jī)

記者：剛才您說(shuō)要成績(jī)沒(méi)有錯(cuò)，根據(jù)您多年的教學(xué)實(shí)踐，什么樣的孩子才能出好成績(jī)呢？

王思明：我認(rèn)為，第一要身心健康。心理不健康的孩子，焦慮的、壓抑的學(xué)生能出好成績(jī)嗎？身體健康的孩子精力旺盛，精力旺盛的人思維活躍，所以身心健康的孩子能取得好成績(jī)。

第二，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣。對(duì)什么都好奇，學(xué)習(xí)起來(lái)才有趣。我常跟教師說(shuō)分層布置作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)困生少布置點(diǎn)作業(yè)，課堂都學(xué)不會(huì)，課后還能學(xué)進(jìn)去？

第三，對(duì)自己有信心。有很多孩子因?yàn)橥獠康牟磺‘?dāng)?shù)亩ㄎ换蛘呓處煹馁N標(biāo)簽行為而失去信心。我對(duì)此提出，人人都有特長(zhǎng)。有的學(xué)生學(xué)科成績(jī)可能是墊底的，但因?yàn)槟硞€(gè)特長(zhǎng)得到認(rèn)可，就有了成長(zhǎng)的自信心，一旦有了這種自信，他就不會(huì)放棄，會(huì)主動(dòng)去發(fā)展。

第四，要博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)是和偉人對(duì)話，讀書(shū)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)，書(shū)中的主人公是他的朋友，作者是他的朋友，幫他樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，教給他知識(shí)和做人的道理。知識(shí)的融會(huì)貫通，能夠提升孩子解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

第五，要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能讓學(xué)習(xí)事半功倍。

第六，要有遠(yuǎn)大理想信念和社會(huì)責(zé)任感。心有多大，舞臺(tái)就有多大。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)大家爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。在這“四有”里，我們看到知識(shí)技能只占了其中四分之一。相應(yīng)地，我們培養(yǎng)學(xué)生也是這樣，理想信念、道德情操、仁愛(ài)之心遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。試想，當(dāng)前幾項(xiàng)都具備了，學(xué)生怎么會(huì)不好好學(xué)習(xí)呢？