在老師眼里，他是一個(gè)令人頭疼的學(xué)生：他逃課、欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會(huì)無(wú)奈地?fù)u搖頭：“這個(gè)孩子，一切都糟糕透了，將來(lái)能做什么呢？”

其實(shí)，他并不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言讓人不敢相信是這個(gè)壞孩子寫的。但是，這僅有的一點(diǎn)亮點(diǎn)被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對(duì)他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發(fā)現(xiàn)他具有跨越時(shí)空的想象、與年齡不相稱的語(yǔ)言駕馭能力。巴拉克相信這個(gè)孩子有成為詩(shī)人的天賦。該怎么激勵(lì)這個(gè)孩子呢？巴拉克在他的一篇作文的評(píng)語(yǔ)中寫道：“?____________________。”

看到老師的評(píng)語(yǔ)他驚呆了，要知道，歌德是全世界都有名的詩(shī)人，是整個(gè)德國(guó)的驕傲，自己能成為那樣偉大的人嗎？他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩(shī)人嗎？”

“是的，你能！”巴拉克撫摸著他的頭說，“不過，有一條你要記住，要想像歌德一樣偉大，你必須向歌德學(xué)習(xí)。”

“那歌德是怎么做的呢？”他問。

“歌德熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，從不欺負(fù)別人，從不會(huì)捉弄?jiǎng)e人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……”

巴拉克老師很認(rèn)真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。

從此以后，他像變了個(gè)人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認(rèn)真聽講的程度超出了任何一個(gè)學(xué)生;老師說歌德勤奮寫作，一學(xué)期下來(lái)，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動(dòng)去幫助值日生做衛(wèi)生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚(yáng)的旗幟，這面旗幟引領(lǐng)著他前進(jìn)。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學(xué)的尊重和友誼。這讓他對(duì)自己充滿了信心。經(jīng)過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》等許多在德國(guó)，甚至世界文學(xué)界獲得巨大聲譽(yù)的作品，被公認(rèn)為是德國(guó)文學(xué)史上繼歌德之后最偉大的詩(shī)人。

他就是海涅。

成名之后的海涅，給當(dāng)年鼓勵(lì)他的巴拉克老師寫了一封感謝信：“是您給了我一面旗幟，讓我在前進(jìn)的路上，有了方向和目標(biāo)，讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失方向……”

拓展延伸

海因里?！ずＤ?，德國(guó)著名抒情詩(shī)人和散文家，被稱為“德國(guó)古典文學(xué)的最后一位代表”。

他的詩(shī)以平常的詞匯，普通的語(yǔ)句構(gòu)造出思想深刻、生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)篇。在德國(guó)文學(xué)中既是作家又是思想家的不乏其人，但像海涅那樣將二者完美地統(tǒng)一起來(lái)，而又沒有讓詩(shī)歌負(fù)擔(dān)哲學(xué)沉重的，卻不多見。

我來(lái)想

在其他老師眼里，海涅是一個(gè)怎樣的孩子？在巴拉克老師眼里，海涅有什么與眾不同的特點(diǎn)？從中可以看出巴拉克是一位怎樣的老師？