一、內(nèi)容概括

1.關(guān)注提問(wèn)模式

這類題常見(jiàn)的提問(wèn)方式：①作者這樣說(shuō)（評(píng)價(jià)）的理由是什么？②綜觀全文，概括××××的主要原因;③概括文意，說(shuō)說(shuō)××××為什么聞名遐邇。

這類題雖說(shuō)難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不能遺漏要點(diǎn)。

2.把握思維模式

（1）思考方法：由果溯因、一果多因。

說(shuō)到底，散文全文就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

（2）思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。

凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。若尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)。

3.規(guī)范答題模式

這類題型無(wú)固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：

（1）引述，即選用原文中的某個(gè)詞語(yǔ)或句子作為試題的答案。

（2）整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語(yǔ)意重新組合。

（3）概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用“因?yàn)棰佗冖邸边@種形式回答。

二、分析詞句

1.關(guān)注提問(wèn)模式

體會(huì)句子含意題提問(wèn)直接而明顯，主要有以下提問(wèn)方式：①對(duì)這句你是如何理解的？②請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)容;③這句話包含著作者怎樣的思想情感？

2.把握思維模式

對(duì)這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ);二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系;三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等）;二看相鄰句;三看段、章的中心。

3.規(guī)范答題模式

體會(huì)含意題沒(méi)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。

（1）概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說(shuō)明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。

（2）生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語(yǔ)作抽象化處理。

（3）表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法，用了比喻、擬人、反語(yǔ)、雙關(guān)等修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。

（4）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分之，即把這些句子切分成幾部分，逐層體會(huì)。

圈點(diǎn)批注

朱自清一生深受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，他總是以傳統(tǒng)思想為基點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、吸取外來(lái)思想，為己所用。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)思想，朱自清也經(jīng)歷了由全盤(pán)接受到深刻反思、最終實(shí)現(xiàn)一次次揚(yáng)棄的艱難發(fā)展歷程。在不斷揚(yáng)棄舊思想、汲取新思想的基礎(chǔ)上，朱自清實(shí)現(xiàn)了由狷介之士向民主戰(zhàn)士的過(guò)渡。從思想內(nèi)容方面看，他散文的核心是一個(gè)“真”字，即用真摯的感情寫(xiě)真實(shí)的見(jiàn)聞與感受，描寫(xiě)真實(shí)的景物，發(fā)表真實(shí)的議論。朱自清散文時(shí)時(shí)追求真切的內(nèi)容，能深深地感動(dòng)讀者。正如作家趙景深所說(shuō)：朱自清的文章“不大談?wù)芾?，只是談一點(diǎn)家?，嵤?，雖是像淡香疏影似的不過(guò)幾筆，卻常能把那真誠(chéng)的靈魂捧出來(lái)給讀者看”。

朱自清先生的《說(shuō)話》一文，采取層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引經(jīng)據(jù)典，步步推進(jìn)。具體說(shuō)來(lái)，全文涉及這樣幾層意思：一、人人要說(shuō)話，但“說(shuō)話并不是一件容易的事”;二、說(shuō)話的“約略分別”（包括“正式”的說(shuō)話和“非正式”的說(shuō)話）;三、“中國(guó)人很早就講究說(shuō)話”但“這些年”說(shuō)話變得“艱難”（即言論不自由）;四、“中國(guó)人對(duì)于說(shuō)話的態(tài)度”及“平凡的人”“所能希望的只是：說(shuō)得少，說(shuō)得好”。文中運(yùn)用了道理論證和事例論證，有理有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、平實(shí)流暢，恰如說(shuō)話一般。

閱讀速解

1.作者為什么說(shuō)“說(shuō)話并不是一件容易的事”？

答：_______________________________________________________

2.文章所說(shuō)的“這時(shí)期說(shuō)話的藝術(shù)確有了相當(dāng)進(jìn)步”是什么意思？

答：_______________________________________________________

3.（1）“我們是介在兩者之間的平凡的人”，句中的“兩者”指代的是什么？

答：_______________________________________________________

（2）在作者看來(lái)，“我們”作為“平凡的人”，應(yīng)該怎樣說(shuō)話呢？請(qǐng)用自己的話分點(diǎn)概括。

答：?_______________________________________________________

4.閱讀魯迅先生的《立論》原文，談?wù)勀銓?duì)這一作者稱之為“精警之作”的主旨的理解。

我夢(mèng)見(jiàn)自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法。

“難！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來(lái)，看著我，說(shuō)，“我告訴你一件事——

“一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看——大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。

“一個(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)摹Ｋ谑堑玫揭环兄x。

“一個(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)是要死的。他于是得到一頓大家合力的痛打。

“說(shuō)要死的必然，說(shuō)富貴的許謊。但說(shuō)謊的得好報(bào)，說(shuō)必然的遭打。你……”

“我愿意既不說(shuō)謊，也不遭打。那么，老師，我得怎么說(shuō)呢？”

“那么，你得說(shuō)：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！那么……阿?。」?！呵呵！呵，呵呵呵呵！”

答：?_______________________________________________________

【崔翔/供稿】