提升高師舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑

摘要

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視基礎(chǔ)教育的相關(guān)方面，教育問(wèn)題受到了大多數(shù)人的關(guān)注。除此之外，隨著人民物質(zhì)生活的提高，人們?cè)桨l(fā)重視孩子的精神追求和氣質(zhì)塑造，因此高等師范培養(yǎng)出來(lái)的舞蹈專業(yè)人才越來(lái)越受到人們的歡迎。這樣的一個(gè)社會(huì)形勢(shì)導(dǎo)致了人們對(duì)高師舞蹈專業(yè)的人才教育提出了更高的要求。培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生不再是過(guò)去的僅僅要求學(xué)生會(huì)跳舞就行，現(xiàn)在社會(huì)需要的是具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的舞蹈學(xué)生，需要的是綜合能力強(qiáng)的人才。這樣一來(lái)對(duì)于高師舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提升顯得尤其重要，需要高等師范院校采取有效的方法來(lái)促進(jìn)舞蹈學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此本文圍繞舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系展開(kāi)論述，進(jìn)一步探析提升高師舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]高師舞蹈專業(yè);音樂(lè)素養(yǎng);關(guān)系;有效途徑

[中圖分類號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）11-0130-02

收稿日期2019-07-04

作者簡(jiǎn)介（符沁瑜（1991—），女，上饒師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師。（上饒334000）

和普通院校的舞蹈專業(yè)教學(xué)相比，高等師范院校的舞蹈專業(yè)教學(xué)是有所不同的，這是因?yàn)槠鋵?duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，高師主要為了培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈教師，而不是培養(yǎng)卓越的舞者和表演家。但是將高等師范院校舞蹈專業(yè)與專業(yè)舞蹈院校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相比，兩者大致相似，前者大部分是沿用專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)模式，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈功底和掌握舞蹈相關(guān)理論的知識(shí)，但是忽略了師范性的作用，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教育實(shí)踐的需求，導(dǎo)致了一些學(xué)生畢業(yè)后不能夠在舞蹈教學(xué)中擔(dān)任一個(gè)稱職的舞蹈教師。這樣一來(lái)，其培養(yǎng)目標(biāo)和師范院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相違背了，高師院校主要是為了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師的，因此其更應(yīng)該注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)技能等方面，需要能夠提升學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，這樣一來(lái)才有利于學(xué)生在日后的舞蹈教學(xué)中能夠得心應(yīng)手。

一、音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系

舞蹈是一門綜合的藝術(shù)。舞蹈與音樂(lè)兩者的關(guān)系是密不可分的。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè)的回音。舞蹈表演中音樂(lè)是至關(guān)重要的存在，音樂(lè)能夠有效地增強(qiáng)舞蹈本身的渲染能力，能夠?yàn)槲璧副旧碓錾簧?。而舞蹈的表現(xiàn)又讓音樂(lè)有了更豐富的表達(dá)，音樂(lè)的價(jià)值發(fā)揮到了極致。

（一）音樂(lè)在舞蹈中的存在性

舞蹈在表演過(guò)程中的節(jié)奏和情感的抒發(fā)需要和音樂(lè)密切聯(lián)系，失去音樂(lè)的舞蹈就相當(dāng)于沒(méi)有了靈魂，給人一種無(wú)力的感覺(jué)。沒(méi)有音樂(lè)為載體的舞蹈無(wú)法在表演中激發(fā)觀眾的情感，難以產(chǎn)生情感共鳴。音樂(lè)的重要組成是節(jié)奏和旋律，舞蹈主要是通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的。音樂(lè)主要是靠聽(tīng)來(lái)感受，舞蹈主要是靠看來(lái)欣賞，它們雖然有著不同的表現(xiàn)形式，但是這不能否認(rèn)兩者之間的緊密聯(lián)系2。舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合，可以給人帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，兩者共同作用使作品表達(dá)得更加完美。

（二）音樂(lè)是舞蹈的靈魂

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，這樣一來(lái)從不同的方面展現(xiàn)了舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是密不可分的。舞蹈和音樂(lè)從開(kāi)始就密不可分，最初的時(shí)候，人們隨著音樂(lè)肆意扭動(dòng)身子，慢慢地就產(chǎn)生了舞蹈。而因?yàn)槲璧傅漠a(chǎn)生音樂(lè)才有了更好的表現(xiàn)，使音樂(lè)的美更加直觀。舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，音樂(lè)在其中有著舉足輕重的作用和影響，舞蹈是視覺(jué)的享受，音樂(lè)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞的。一者有形無(wú)聲，另一者有聲無(wú)形。兩者緊密地結(jié)合，可達(dá)到更加極致的效果。在舞蹈的表演中有恰當(dāng)?shù)拿烂钜魳?lè)加以結(jié)合，能夠有效地增強(qiáng)舞蹈的渲染力，能夠引發(fā)觀眾的共鳴。

二、促進(jìn)高師舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的意義

（一）教師方面

第一，音樂(lè)欣賞水平的提高是開(kāi)展舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名合格的舞蹈教師首先要對(duì)音樂(lè)作品有十足的把握，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。第二，提高音樂(lè)素養(yǎng)水平，是舞蹈教學(xué)的中心任務(wù)，舞蹈教學(xué)離不開(kāi)音樂(lè)元素的參與。對(duì)于舞蹈教學(xué)者來(lái)說(shuō)，主要的舞蹈靈感源泉?jiǎng)t是來(lái)源于音樂(lè)，音樂(lè)就是跳動(dòng)的舞蹈元素3。第三，音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于舞蹈教師而言是重要法寶。在中小學(xué)階段推行的舞蹈教學(xué)，不是為了培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的舞蹈家，而是使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的欣賞水平和鑒賞美的能力。因此在高師的舞蹈教學(xué)中，需要教師和學(xué)生一同去感受音樂(lè)和舞蹈之間的相互聯(lián)系，使自身可以產(chǎn)生情感的共鳴。同時(shí)，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)并不是一朝一夕之事，需要從音樂(lè)基礎(chǔ)方面下功夫，從涉及的音樂(lè)的各個(gè)方面加以培養(yǎng)，如對(duì)音樂(lè)知識(shí)各個(gè)元素的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)?？傊鐣?huì)在不斷地進(jìn)步，教育的改革，將人們的關(guān)注度引向美育的方面，因此音樂(lè)教師只有不斷地增強(qiáng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（二）學(xué)生方面

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，而音樂(lè)在舞蹈的演繹中又扮演著十分重要的角色，無(wú)論是最初人們隨著音樂(lè)扭動(dòng)身體，還是現(xiàn)當(dāng)代的舞蹈表演在音樂(lè)的襯托下更能準(zhǔn)確地傳遞情感。對(duì)于高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的要求，要與專業(yè)院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的要求有所不同，尤其是體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)方面。要在培訓(xùn)學(xué)生舞蹈，磨煉學(xué)生舞技的同時(shí)傳授給學(xué)生一些實(shí)用的教學(xué)技巧和欣賞、感受舞蹈作品的能力，以為學(xué)生畢業(yè)之后實(shí)際工作的需要。在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，要讓學(xué)生可以了解到不同風(fēng)格不同類型的舞蹈作品所具有的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠完美地表演不同風(fēng)格的舞蹈作品。為了能夠加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)校需要從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行全面深入的改革，增加對(duì)音樂(lè)理論課程的指導(dǎo)，形成一定的音樂(lè)鑒賞能力。高師院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行培養(yǎng)，以學(xué)生的自身發(fā)展和興趣為出發(fā)點(diǎn)，在舞蹈專業(yè)課的教學(xué)中能夠有效地融合音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)在舞蹈學(xué)習(xí)中的重要性4。另外，高師院校應(yīng)該針對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生有選擇性地加入一些音樂(lè)專業(yè)課，注重學(xué)生音樂(lè)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一是在舞蹈教學(xué)中增加音樂(lè)理論課程的指導(dǎo)，使學(xué)生所呈現(xiàn)的舞蹈更具感染力和表現(xiàn)力;二是通過(guò)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，來(lái)達(dá)到使學(xué)生能夠更加完美地呈現(xiàn)舞蹈作品狀態(tài)的目的。

三、高師舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升的策略

（一）針對(duì)高師舞蹈專業(yè)學(xué)生，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感

在舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈的表演時(shí)都是以和舞蹈內(nèi)容本身相契合的音樂(lè)為背景的，因此我們也可以說(shuō)借用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)舞蹈的魅力，借助音樂(lè)的節(jié)拍性可以使舞蹈更具表現(xiàn)力與感染力。換句話說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)最為重要的是音樂(lè)的節(jié)奏感，其掌握得好壞對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。想要有效地提升高師舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，就需要通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。如側(cè)重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練和在節(jié)奏訓(xùn)練中融入打擊樂(lè)的訓(xùn)練等，以提升學(xué)生對(duì)樂(lè)感的把握能力，這樣才能使他們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（二）因材施教，有目的地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知能力

在對(duì)以往的高等師范院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生表示他們沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生不識(shí)五線譜，對(duì)音準(zhǔn)和音高的概念也不太清楚。由此可以看出，高等師范院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的認(rèn)知，不具備對(duì)音樂(lè)的感知能力。因此在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)理論指導(dǎo)課程，多增設(shè)有關(guān)提高舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)音樂(lè)課程。與此同時(shí)，要把握一個(gè)度，不能太深入，也不能太表面，能夠使高師舞蹈專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)悟，同時(shí)在將來(lái)教學(xué)的中實(shí)踐應(yīng)用。要注重因材施教，不可將師范院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生同專業(yè)舞蹈進(jìn)行一視同仁地對(duì)待，要運(yùn)用靈活的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極演唱，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)水平的提高。

（三）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，增設(shè)音樂(lè)專業(yè)選修課課程

對(duì)于高師舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，其不僅要求學(xué)生具有較高水平的舞蹈專業(yè)技能，還要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，多多學(xué)習(xí)有關(guān)其他方面的藝術(shù)知識(shí)，可以適當(dāng)提升自身的修養(yǎng)水平。在探析針對(duì)高等師范專業(yè)的學(xué)生如何提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平的有效途徑中，應(yīng)從學(xué)生自身實(shí)際情況出發(fā)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這對(duì)于高師舞蹈專業(yè)學(xué)生而言是十分重要的，開(kāi)設(shè)一些有關(guān)音樂(lè)專業(yè)的選修課可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更富興趣，有效地引導(dǎo)學(xué)生思考觀察，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。除此之外，要充分考慮到教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，提高高師舞蹈專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)。

面對(duì)新時(shí)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育綜合型人才的需求不斷擴(kuò)大的情況，作為高等師范學(xué)院音樂(lè)教育中的舞蹈專業(yè)，如何緊跟新課程改革的步伐，如何在課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、課程方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行探索改革是現(xiàn)階段的首要任務(wù)。另外，作為高等師范與院校音樂(lè)教育中的舞蹈專業(yè)，應(yīng)著力培養(yǎng)符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革下對(duì)舞蹈學(xué)科教師的要求。以上方面都需高等師范院校關(guān)注，注重舞蹈專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，提升高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。

注釋：

1（#常娟娟.論高師舞蹈專業(yè)中藝術(shù)實(shí)踐課的教育價(jià)值J.西昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（09）：101.

2唐可.試論音樂(lè)課在舞蹈學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用J.科技信息，2010（10）：33.

3錢今幗.視唱練耳教學(xué)的多元化趨向J.吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（08）：65.

4文劍.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高師視唱練耳教學(xué)的思考J.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（11）：11—13.

5黃小明.高師音樂(lè)舞蹈教學(xué)論M.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2007：122.

（責(zé)任編輯：張洪全））