劉丹

信息技術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的信息科學(xué)意識(shí)和技術(shù)能力，怎么和金融創(chuàng)業(yè)扯上關(guān)系了？萌生在信息技術(shù)課上開展一場(chǎng)“融資”活動(dòng)的想法時(shí)，我的內(nèi)心也在不停打鼓。然而，我并不是要將學(xué)生帶向金融領(lǐng)域，而是想通過這個(gè)活動(dòng)讓他們找準(zhǔn)自己的角色定位，形成項(xiàng)目合作的意識(shí)。

在教學(xué)中，我往往采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來開展課堂活動(dòng)。學(xué)生會(huì)自主分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行探究與合作。通過課堂巡視和對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況的分析，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生存在參與積極性不高，甚至無所事事的現(xiàn)象。為什么學(xué)生不愿意參加到課堂探究活動(dòng)中來呢？

通過反復(fù)觀看上課視頻、向同行請(qǐng)教以及對(duì)STEAM理念的深入學(xué)習(xí)，我總結(jié)出之所以有學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，是因?yàn)槲覜]有跨學(xué)科整合的意識(shí)，而是一味強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生工程思維、藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，因?yàn)槿狈γ鞔_的角色分工和評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生就沒有主體感，自然也就不會(huì)積極投入到教學(xué)活動(dòng)中了。

找到了問題的癥結(jié)，我變得異常興奮。這時(shí)，我恰好要上智能硬件校本課程的“超聲波傳感器”一課，于是我決定運(yùn)用全新的理念來開展課堂活動(dòng)。

教學(xué)案例

本課的目標(biāo)很明確，就是要學(xué)生掌握超聲波傳感器的測(cè)距原理，并能夠創(chuàng)造性地將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成具有一定美感的項(xiàng)目作品。

但難點(diǎn)就在于創(chuàng)新和應(yīng)用上。如果不發(fā)揮集體智慧，就很難有好的點(diǎn)子;如果不進(jìn)行合作，則很難產(chǎn)生項(xiàng)目模型;如果不明確分工，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，我想到了創(chuàng)業(yè)公司的融資模式。

在課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長自由組合成4人小組，每個(gè)組都有項(xiàng)目經(jīng)理（搜集創(chuàng)意、把控質(zhì)量、合理分工、后勤保障、項(xiàng)目報(bào)告）、外觀設(shè)計(jì)師（設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、繪制草圖、拼裝美化產(chǎn)品）、程序工程師（編制程序）和銷售經(jīng)理（融資宣傳、推銷產(chǎn)品）各1名。小組內(nèi)成員的共同目標(biāo)只有一個(gè)，就是在通力合作下運(yùn)用超聲波傳感器制作出解決生活問題的創(chuàng)意產(chǎn)品模型，并在課堂上開展“融資”活動(dòng)，即根據(jù)各小組的項(xiàng)目模型進(jìn)行講解和“融資”宣傳，得票數(shù)最高的兩個(gè)小組視為“融資”成功。

由于學(xué)習(xí)、分工、創(chuàng)意、合作、美化都需要時(shí)間，因此我將本項(xiàng)目分成了四次課。

第一次課頭腦風(fēng)暴，認(rèn)識(shí)超聲波傳感器，提出小組項(xiàng)目創(chuàng)意。第二次課項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，歸納小組創(chuàng)意，設(shè)計(jì)模型草圖。第三次課項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目樣品制作，外觀美化。第四次課超聲波融資秀，項(xiàng)目樣品展示，歸納總結(jié)。通過前三次課的深入研究與探索，學(xué)生了解了超聲波傳感器的原理、功能以及特點(diǎn)，并在集體智慧中找到了創(chuàng)新點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了項(xiàng)目方案，還通過明確的分工，在通力合作中制作出了產(chǎn)品模型。

于是，在最激動(dòng)人心的第四次課上，“融資”活動(dòng)開始了。

第一個(gè)上臺(tái)宣傳的小組帶來了他們的項(xiàng)目模型：防賊門禁系統(tǒng)（圖1）。項(xiàng)目經(jīng)理介紹了他們的靈感來源于組內(nèi)粗心的外觀設(shè)計(jì)師：“一天晚上，解衣已睡，小偷入侵，偷走一鞋柜的鞋，蓋因門未關(guān)好也，心甚痛，故想要一門禁系統(tǒng)。好在，我們遇到超聲波傳感器這個(gè)神器，它剛好就能解決我們的問題！于是，一個(gè)驚天地泣鬼神的想法誕生了……”

外觀設(shè)計(jì)師補(bǔ)充道：“這真是一個(gè)天才的想法。雖然我制作的外觀并不漂亮，但基本的功能還是模擬出來了。大家可以看到，這個(gè)盒子就是我們的家，這里是用紙板做的門，門旁邊就是超聲波傳感器，它可以提醒我們是否將門關(guān)緊了。而且我還把家具都放進(jìn)來了。是不是很溫馨？”

程序設(shè)計(jì)師有點(diǎn)靦腆，他介紹了自己的程序編制思路：“主要就是循環(huán)語句加判斷語句，不是特別復(fù)雜。”

最后，銷售經(jīng)理開始宣傳起產(chǎn)品的亮點(diǎn)來：“我們就是運(yùn)用了市面上價(jià)格超級(jí)便宜的超聲波傳感器，結(jié)合可編程主控板，通過計(jì)算出離目標(biāo)的距離，來判斷門是否關(guān)好。如果沒有關(guān)好，就像這樣，你可以聽到“嗚哇嗚哇”的報(bào)警聲。這是個(gè)投入低、市場(chǎng)大、回報(bào)高的項(xiàng)目，投我們準(zhǔn)沒錯(cuò)。我們的目標(biāo)就是天下無賊！”

在同學(xué)們的掌聲中，我看到了大家對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)可。同時(shí)，這四位同學(xué)的表現(xiàn)也讓我震驚：項(xiàng)目經(jīng)理是一位文言文愛好者，她的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，而且，她是一位優(yōu)秀的組織者;外觀設(shè)計(jì)師的藝術(shù)水平雖算不上驚艷，但我可以看到他的細(xì)心;程序設(shè)計(jì)師雖不善言辭，但思維縝密，在計(jì)算機(jī)編程方面是個(gè)可塑之才;銷售經(jīng)理雖然沒有直接制作產(chǎn)品，但從他的表達(dá)中可以看出，他絕對(duì)認(rèn)真參與了項(xiàng)目的整個(gè)流程，否則不可能將原理解釋得這么清晰，而且能夠抓住產(chǎn)品亮點(diǎn)。有了第一組開的好頭，我心里更加期待后面同學(xué)的精彩表現(xiàn)了。

在不斷舉手、強(qiáng)烈示意的情況下，第二組的同學(xué)們開始了他們的講解與宣傳。這個(gè)小組為我們帶來了餐桌清掃機(jī)器人。

“我們組全是女生?！表?xiàng)目經(jīng)理開口道，“但我們也能做出復(fù)雜的模型結(jié)構(gòu)……每次吃完飯還要花時(shí)間打掃飯桌衛(wèi)生，對(duì)于學(xué)生黨和一些懶人來說就是一種煎熬。這種情況給生活帶來了諸多的不便，于是我們就想，要是不用費(fèi)盡心思去打掃就好了。請(qǐng)看我們的餐桌清掃機(jī)器人。”

程序設(shè)計(jì)師按動(dòng)開關(guān)，機(jī)器人便在講桌上動(dòng)了起來?！八竺嬗幸粔K海綿，主要是用來吸油的?！彼忉尩?，“而且我們還打算給它安裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)掃帚。因?yàn)闀r(shí)間倉促，目前還沒有實(shí)現(xiàn)，不過我們是可以做出來的。我們機(jī)器人的亮點(diǎn)就是，到了餐桌邊緣，超聲波傳感器檢測(cè)到離地間距突然變大，就會(huì)讓機(jī)器人后退，并旋轉(zhuǎn)一定的角度繼續(xù)前進(jìn)，防止跌落下來?！?/p>

“大家可以看看我們機(jī)器人漂亮的裝飾?！蓖庥^設(shè)計(jì)師很自豪地介紹，“它的名字叫‘愛家號(hào)。大家有沒有覺得它像一本新華字典呢？沒錯(cuò)啦，我的設(shè)計(jì)靈感就來自于這本字典。非常漂亮別致的餐桌清掃機(jī)器人哦。”

“對(duì)的，不僅漂亮，而且還創(chuàng)意十足！”銷售經(jīng)理趕快趁熱打鐵，“我敢說，目前市面上還沒有餐桌清掃機(jī)器人，所以我們的產(chǎn)品一上市，就可以搶先占領(lǐng)市場(chǎng)。我們的機(jī)器人路線規(guī)劃合理，而且超聲波傳感器的加入可以防止它跌落，不管是創(chuàng)意、設(shè)計(jì)還是內(nèi)核，都體現(xiàn)了我們組的匠心。投我們組，保你賺得盆滿缽滿！”

“這個(gè)想法好是好，但要是有骨頭、魚刺等硬物在桌面上時(shí)，你們機(jī)器人怎么清掃呢？”其他小組的同學(xué)拋出了一個(gè)尖銳的問題。

“我們正在考慮加大機(jī)器人的輪徑，來增加它的通過性。至于大骨頭，我覺得后期增加了旋轉(zhuǎn)掃帚就可以將它掃進(jìn)回收箱。你提到的魚刺，確實(shí)不好清理，這里還要感謝你的提醒，我突然有了一個(gè)新的靈感，再給機(jī)器人加裝一個(gè)吸塵器就可以了?！变N售經(jīng)理補(bǔ)充道。

“那成本不就更高了嗎？我覺得你們產(chǎn)品的市場(chǎng)前景不是很樂觀?！眲偛拍莻€(gè)同學(xué)接著“潑冷水”。

“其實(shí)創(chuàng)新就是這樣，你會(huì)面對(duì)很多未知的情況與挑戰(zhàn)。我們的機(jī)器人只是1.0版本，我相信，在不斷的測(cè)試與改進(jìn)中，2.0版本也很快會(huì)出來的。雖然還有一點(diǎn)問題沒有解決，但是我們創(chuàng)新了，我覺得我們就成功一大半了?！变N售經(jīng)理真是伶牙俐齒。

她的回答也博得了臺(tái)下的陣陣掌聲。同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，這是以前信息技術(shù)課堂上沒有的景象。雖然只是一場(chǎng)模擬的融資活動(dòng)，我卻并沒有想到大家的參與熱情會(huì)如此之高，而且對(duì)彼此的項(xiàng)目會(huì)如此較真。

經(jīng)過同學(xué)們的一番展示，各小組的項(xiàng)目模型均已精彩亮相。為了完成大家心目中的“融資”計(jì)劃。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“黃金60秒”的拉票與投票環(huán)節(jié)。具體做法就是：項(xiàng)目經(jīng)理針對(duì)其他小組提出的改進(jìn)建議，對(duì)自己小組產(chǎn)品的亮點(diǎn)、市場(chǎng)前景和投資回報(bào)作最精煉的宣傳。這實(shí)際上也推動(dòng)了大家主動(dòng)回顧和梳理在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的收獲與感悟。

課后反思

這場(chǎng)“融資”活動(dòng)的意義十分重大，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生在模擬的情境中發(fā)揮了巨大的想象力、創(chuàng)新精神和主觀能動(dòng)性，給學(xué)生帶來的不僅是學(xué)科知識(shí)的探索與應(yīng)用，更有項(xiàng)目協(xié)作的深度體驗(yàn)。同時(shí)，它也使我向先進(jìn)的教學(xué)理念又靠近了一步。

學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中也給了我很多啟發(fā)，讓我明白只要搭建好舞臺(tái)和知識(shí)的腳手架，初中的孩子也能閃耀出智慧的光芒。在信息技術(shù)課堂中，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、生成力和表達(dá)力，需要依靠的，也正是教師敢于改革的魄力。我深信，每個(gè)孩子都是不一樣的獨(dú)特個(gè)體，在我們教育的過程中，如果能給予他們特長發(fā)揮的正確角色定位，那么每個(gè)孩子都能綻放出不一樣的精彩！