萬(wàn)星言

一陣風(fēng)卷著一陣風(fēng)，跑著，一堆落葉沙沙地緊跟在后面。此時(shí)的月光更顯清亮，照著我的肩膀，風(fēng)攜著樹(shù)葉坐了上來(lái)。

這一瞬間，我希望鐘擺就此停下，別再動(dòng)了。這樣風(fēng)就可以留在肩上，用清涼的溫度提醒著我，別忘了去覺(jué)察那些無(wú)法見(jiàn)到的事物，別忘了去讀懂它們。

滿滿的綠，嫩綠、碧綠、翠綠，層層深入，絲絲沉淀最是風(fēng)雅無(wú)雙。微風(fēng)輕起，拂過(guò)堅(jiān)韌蜿蜒的枝條，那原本寂寂無(wú)聲的枝丫便有了生命，迎著微風(fēng)，輕輕搖擺。在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，她婀娜的身姿搖曳于灞橋古道，低吟著雨雪霏霏。在風(fēng)中，我能讀懂她的剛?cè)岵?jì)，亦是以柔克剛在生活沙場(chǎng)上所向披靡的我們。

小池畔，水面清圓，一一風(fēng)荷舉，滿滿的紅。入夏時(shí)節(jié)，荷都是新鮮的，有的已朵朵綻放，有的才含苞待放。風(fēng)吹過(guò)，荷葉上晶瑩剔透的水珠咕嘟嘟沿著莖脈滾下去，像個(gè)調(diào)皮的孩子，跳入小池塘里盡情嬉戲。又一陣風(fēng)過(guò)，水面蕩起了陣陣漣漪，和荷花交相輝映，好看極了，于是便有了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。小池中含苞待放的荷花就如牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，吹過(guò)的風(fēng)是媽媽溫暖的手，輕輕撫在孩子的臉上。在媽媽的悉心愛(ài)護(hù)下，孩子一天天茁壯成長(zhǎng)，于是他們?cè)诰G油油的荷葉中穿梭嬉戲，迎風(fēng)綻放的荷花是他們燦爛的笑容。在風(fēng)的滋養(yǎng)下，我讀懂了荷的俏皮與靈動(dòng)，亦是父母呵護(hù)下一天天成長(zhǎng)的我們。

秋天的風(fēng)揮舞著它手中的彩色畫(huà)筆，掠過(guò)田野，霎時(shí)間田野金燦燦一片，騰起了金色的波浪，此起彼伏。微風(fēng)拂過(guò)，麥香穿透層層疊疊的金黃飄向遠(yuǎn)方。春天種下的希望，秋天收獲香味。而風(fēng)正是秋天的使者，載著沉甸甸的希望飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。在風(fēng)中，我讀懂了秋天的沉穩(wěn)與希望，亦是厚積薄發(fā)奮力拼搏的我們，終會(huì)迎來(lái)收獲的那一天。

被風(fēng)搖下的瞬間，飄成了落地的雪。冬天的風(fēng)是凜冽的，吹起了團(tuán)團(tuán)簇簇的雪花，也吹醒了人們。冷風(fēng)中，雖沒(méi)了百花爭(zhēng)艷的俏麗景象，卻有了不畏嚴(yán)寒的梅，驕傲地挺直腰板，接受風(fēng)的洗禮，亦有了不懼風(fēng)雨，堅(jiān)守在工作崗位的人們。他們用自己的熱忱驅(qū)散了原本凜冽的寒風(fēng)，書(shū)寫(xiě)屬于自己的人生篇章。在風(fēng)中，我讀懂了生命的輪回，人世的更迭。

在風(fēng)中，我們被吹回內(nèi)心的深處，旁觀世界。世間萬(wàn)物在我的腦海里孕育生長(zhǎng)，生生不息。

窗外，風(fēng)推著風(fēng)，路上無(wú)人。只聽(tīng)見(jiàn)少年模樣的你，站在歲月的那頭，問(wèn)我：你是否還記得肩上的風(fēng)…… .

肖堯點(diǎn)評(píng)

你肩上的風(fēng)，是成長(zhǎng)的風(fēng)，有時(shí)呼嘯而過(guò)，有時(shí)徐徐來(lái)襲。風(fēng)吹四季，景色各異，相同的是帶給“我”心靈的成長(zhǎng)。風(fēng)無(wú)語(yǔ)，但時(shí)間有聲，催人改變和成熟。

文筆也許稍顯稚嫩，但作者的立意點(diǎn)很妙，很有思想，以風(fēng)貫穿四季，以風(fēng)表達(dá)主題，以風(fēng)的不變對(duì)比人的改變，帶給人深深的思考：成長(zhǎng)是什么？生命是什么？思考很久，如果沒(méi)有答案，不妨如作者所說(shuō)，看看“窗外，風(fēng)推著風(fēng)，路上無(wú)人”，也許會(huì)得到不一樣的啟迪。