盧曉琴

摘要：繪畫藝術創(chuàng)作過程中，可以有針對性的訓練學生創(chuàng)作能力的提升，能夠鍛煉學生的創(chuàng)作性思維，繪畫藝術創(chuàng)作對設計專業(yè)人員的設計能力培養(yǎng)有著至關重要的作用。如今，各院校在設計專業(yè)課程設置時，立足設計專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，都有意識的把繪畫藝術創(chuàng)作課程當作培養(yǎng)學生設計能力的重要課程，充分發(fā)揮繪畫藝術創(chuàng)作課程對學生設計能力的有益作用。筆者根據(jù)自己的多年設計專業(yè)的教學經(jīng)驗并結(jié)合廣泛的社會實踐調(diào)查研究，就繪畫藝術創(chuàng)作對培養(yǎng)設計能力的價值探析展開了相關探討，望能提供借鑒。

關鍵詞：繪畫;人才培養(yǎng);設計;藝術創(chuàng)作

中圖分類號：G642;J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0148-01

繪畫屬于視覺藝術的一種，是藝術文化的表現(xiàn)形式。隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提高，科學技術的快速發(fā)展，國家越來越關注設計人才的培養(yǎng)和發(fā)展，各個高校都更加關注設計專業(yè)的發(fā)展，設計專業(yè)設置的門類也越來越多，包括平面設計、環(huán)境設計等，但與此同時不得不關注的是設計人員設計能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談談繪畫創(chuàng)作對培養(yǎng)設計能力的價值。

一、繪畫藝術創(chuàng)作有利于設計思維的訓練

1.啟發(fā)藝術思維。繪畫藝術對人的靈感啟迪具有重要作用，有利于激發(fā)人的設計靈感，啟發(fā)藝術思維。在設計專業(yè)開設繪畫創(chuàng)作課程，讓學生進行繪畫訓練，有利于培養(yǎng)學生尋找到原發(fā)點，彌補學生技法訓練上的缺陷，從人文的角度出發(fā)，不斷拓寬藝術視野，進而有利于設計專業(yè)學生設計能力的提升。此外，在設計能力的培養(yǎng)中引入思維的訓練，可以提升學生的思維能力，可以在較高的起點，提升設計作品的內(nèi)涵，讓其設計作品有思想和情感，更具厚度和生命力，因此要重視設計專業(yè)思維的訓練。

2.引導設計形式的確立。了解個學習繪畫藝術的相關知識，有利于提升學生對藝術設計的見解，激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。對繪畫藝術的歷史的學習，是各院校設計專業(yè)學生的必修課程之一。要知道設計藝術是繪畫藝術的衍生品，所以設計藝術或多或少的受到繪畫藝術的影響，讓學生了解繪畫藝術史，有利于幫助學生更了解設計，并引導學生根據(jù)實際發(fā)展，確立自己的藝術設計風格。學生更多的了解繪畫藝術史，關注一些有名的畫家的作品，了解這些畫家的生平以及藝術創(chuàng)作風格，是可以拓寬設計專業(yè)學生的眼界的，有利于學生在優(yōu)秀的汲取營養(yǎng)，提高自身設計能力。

二、繪畫藝術創(chuàng)作有利于設計綜合能力的提升

1.繪畫創(chuàng)作是設計創(chuàng)意表現(xiàn)的有效形式。設計是以實用為最終目的的，同時又兼?zhèn)鋵徝赖墓δ?。設計主要是為了滿足人們物質(zhì)需求和精神需求的，物質(zhì)需求是指設計的實用功能，而精神需求則更多的的是指設計品的審美功能?，F(xiàn)代設計更關注人們的個性追求，滿足人們?nèi)轿弧⒍鄬哟蔚男枨?，同時兼?zhèn)鋵嵱煤髮徝拦δ堋ＴO計與繪畫藝術創(chuàng)作緊密相連，好的設計品，勢必會有非常好的創(chuàng)意的，而繪畫創(chuàng)作可以是設計的重要表達。根據(jù)產(chǎn)品設計實例可知，設計專業(yè)服務在產(chǎn)品的包裝設計中應用較多，設計者在設計的表現(xiàn)上就是繪畫創(chuàng)作能力強，可以通過繪畫表現(xiàn)出良好的創(chuàng)意。

2.繪畫藝術創(chuàng)作有利于提高設計的高度。設計專業(yè)繪畫藝術創(chuàng)作基礎課程教學中，藝術創(chuàng)作是重要的教學內(nèi)容。高校在設計專業(yè)學生培養(yǎng)方面，要特別關注學生繪畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。比如，在教學過程中，可以讓學生聯(lián)合課程內(nèi)容實際，搜集照片影像資料或者人文資料，這樣可以鍛煉學生課余的動手能力，而人文資料和照片影像資料也可以讓學生了解更多和規(guī)劃創(chuàng)作相關的內(nèi)容。繪畫創(chuàng)作課程教學里，有很多技法以及規(guī)劃形式的介紹，學生搜集人文資料可以讓學生在剖解的同時，豐富自身規(guī)劃知識，有利于學生藝術價值觀的形成和發(fā)展，讓學生在以后的設計過程中能擁有更高的眼界和更靈活的設計思維，對設計能力的培養(yǎng)有重要作用。例如，很多人都知道梵高、畢加索等有名的畫家，如果讓學生去搜集他們的資料，了解他們的創(chuàng)作理念，欣賞他們創(chuàng)作的作品，這本身對學生自身的藝術文化素養(yǎng)就有潛移默化的影響，是有利于學生設計思維的培養(yǎng)以及設計能力提升的。

三、繪畫創(chuàng)作訓練有利于學生把握藝術美

繪畫創(chuàng)作訓練不僅可以提升學生的繪畫能力，還有利于學生技法的提升和思維的鍛煉。與此同時，學生接觸優(yōu)秀的繪畫作品，可以通過各種方式汲取優(yōu)秀作品的營養(yǎng)，不斷開拓眼界，提高設計能力，提高對繪畫作品藝術美的鑒賞能力。審美一般包括藝術美和現(xiàn)實美兩種，現(xiàn)實美顧名思義是未加工的，天然的不加修飾的美，藝術美是對現(xiàn)實美的加工。而藝術美是設計作品走向市場，成為市場交易的一部分的重要條件，設計作品除了要表現(xiàn)實用的一面，同時又兼具審美的功能，是現(xiàn)代市場要求。繪畫創(chuàng)作訓練有利于提高學生對藝術美的掌控能力，有利于學生更了解市場需求，進而適應市場經(jīng)濟的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，繪畫創(chuàng)作訓練有利于鍛煉學生的思維，提高學生對美的鑒賞力，學習更多與繪畫及藝術創(chuàng)作有關的知識，繪圖創(chuàng)作訓練也有利于學生更好的學習技法，提升自身設計品創(chuàng)作的高度，進而更不斷提高設計能力，讓設計更適應市場的發(fā)展要求。

參考文獻：

[1]彭艷云.談藝術設計教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].美術大觀，2009（02）.

[2]魏芳.淺談藝術設計專業(yè)教學中對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].大觀，2017（09）.