文 佘?chē)?guó)麗 崔小萍

幼兒安全是幼兒園各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的前提和保證，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離傷害是每位幼教人和所有家長(zhǎng)的共同心愿和責(zé)任。該如何保障幼兒的安全呢？近年來(lái)，我園開(kāi)展了揚(yáng)州市規(guī)劃課題《幼兒園安全教育生活化的研究》的實(shí)踐研究，注重在生活中培養(yǎng)幼兒安全習(xí)慣，使幼兒的安全意識(shí)、自我防護(hù)意識(shí)大大增強(qiáng)，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、在潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！庇變簣@是幼兒學(xué)習(xí)、游戲、生活的場(chǎng)所，應(yīng)時(shí)時(shí)處處彰顯安全教育的痕跡，讓有形的安全環(huán)境給予幼兒無(wú)形的正面引導(dǎo)，在耳濡目染中得到安全習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）創(chuàng)建具有安全特色的園所環(huán)境

在校園里通過(guò)圖文結(jié)合的方式展示不同內(nèi)容的安全小兒歌，這些小兒歌簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口，家長(zhǎng)和幼兒路過(guò)時(shí)可隨時(shí)朗誦，記于心中，落實(shí)行動(dòng)；在樓梯、電箱、滑梯、食堂、攀緣墻、花臺(tái)、大樹(shù)、衛(wèi)生間等處張貼醒目的安全標(biāo)記，隨時(shí)提醒幼兒哪些行為是規(guī)范的、哪些行為會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)等。

（二）建構(gòu)具有安全特色的班級(jí)環(huán)境

我們根據(jù)幼兒的各年齡段制定了安全主題計(jì)劃，在班級(jí)室內(nèi)外幼兒觸手可及的空白墻面上布置不同內(nèi)容的安全主題墻，如在《消防安全我知道》主題墻上，有“可怕的火災(zāi)”“這樣不可以”“消防叔叔本領(lǐng)大”“禁火標(biāo)記我牢記”“防火小妙招”“緊急疏散四部曲”等版塊；又如在《舌尖上的安全》主題墻上，有“好吃的食物”“變質(zhì)食品不能吃”“垃圾食品要少吃”“食品購(gòu)買(mǎi)小妙招”“食品安全標(biāo)記我知道”等版塊，主題墻版塊內(nèi)容均來(lái)自幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，教師、家長(zhǎng)為參與者，家園共同合作完成，內(nèi)容豐富的安全主題墻常常吸引幼兒駐足觀看、討論，使安全意識(shí)悄悄入住幼兒心頭。

二、在行之有效的主題中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

我們以交通安全、消防安全、用電安全、居家安全、校園安全、戶(hù)外安全、運(yùn)動(dòng)安全、飲食安全、五官保護(hù)安全、保健自救安全、緊急逃生安全等為主題安全教育內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等安全教育主題實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在多種形式的活動(dòng)中接收全面、系統(tǒng)的自我安全保護(hù)知識(shí)，提高安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

如在“我的五官寶貝”主題活動(dòng)中，我們就五官之一的“眼睛”設(shè)計(jì)了“小小眼睛真有用”“眼睛里的世界”“摸人”“眼球操”“眼睛生病了”“我看不見(jiàn)了”等系列活動(dòng)，讓幼兒了解眼睛的功能，體驗(yàn)視力受損的害處，教育幼兒怎樣保護(hù)好自己的眼睛，養(yǎng)成正確用眼的好習(xí)慣；又如在“會(huì)‘咬’人的電老虎”主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“電從哪里來(lái)”“電的用處大”“哪些地方會(huì)有電”“小心身邊的電老虎”“電的安全標(biāo)志”等系列活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活離不開(kāi)電，感受電的神奇，同時(shí)也消除其對(duì)電的神秘感，產(chǎn)生對(duì)電的敬畏感，養(yǎng)成良好的用電安全習(xí)慣。在行之有效的安全主題活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，愉快地獲得了自我保護(hù)的感性知識(shí)，得到了具體的操作技能，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，促進(jìn)了安全習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、在真實(shí)典型的案例中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

在我們周?chē)?jīng)常會(huì)發(fā)生一些安全事故，媒體也時(shí)常報(bào)道，其中關(guān)于幼兒的安全事故不計(jì)其數(shù)，有高樓墜落、溺水、拐賣(mài)兒童、交通事故等，給家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大傷害。這些事故的背后往往透露出幼兒安全教育的缺失。真實(shí)的案例，一般對(duì)人的觸動(dòng)很大，幼兒也是如此。我們將真實(shí)的案例作為安全教育的材料，設(shè)計(jì)成各種安全教育活動(dòng)，通過(guò)漫畫(huà)、動(dòng)漫的形式處理真實(shí)案例中血腥、恐慌的畫(huà)面，以此警醒幼兒，讓他們知曉在生活中要有安全意識(shí)，觸動(dòng)同理心，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

例如，本地有一名四歲幼兒不幸從家所在的高樓墜落身亡，針對(duì)這次事故，我們開(kāi)展了安全活動(dòng)“小心掉下去”。活動(dòng)中，老師先讓幼兒觀看視頻報(bào)道（無(wú)血腥場(chǎng)景），幼兒都露出驚訝、害怕的表情；“從高處掉下去”真的這么可怕嗎？接著，老師用幼兒最崇拜的奧特曼的玩偶做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親眼看到奧特曼從三樓墜落，感知從高處掉下來(lái)輕則會(huì)粉身碎骨、重則會(huì)失去生命的嚴(yán)重后果。活動(dòng)后，我們繼續(xù)請(qǐng)幼兒做“安全小衛(wèi)士”，排查幼兒園、家里、社區(qū)中還有哪些危險(xiǎn)的地方，引導(dǎo)幼兒繪制“怎樣不掉下去”的圖標(biāo)張貼在相應(yīng)部位，提醒來(lái)往的幼兒不在臺(tái)階上往下跳、不在陽(yáng)臺(tái)上探身、不在高處夠東西、不在大型玩具上推擠等，活動(dòng)讓幼兒提高了高處隱藏危險(xiǎn)、懂得墜落會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)及要小心保護(hù)自己的意識(shí)。

四、在自主愉悅的游戲中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

結(jié)合安全主題在各游戲區(qū)中滲透安全游戲，讓幼兒在生動(dòng)形象、自主愉悅的游戲情境中，獲得識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)、自護(hù)自救的能力。

如在“娃娃家”中，拓展出“不給陌生人開(kāi)門(mén)”“不吃陌生人的東西”“不跟陌生人走”等游戲情節(jié)，鞏固幼兒防拐意識(shí)和能力。游戲“大馬路”中有快車(chē)道、慢車(chē)道、人行道、人行橫道、十字路口，還有紅綠燈，幼兒扮警察出示紅綠燈，其余幼兒分別扮演“駕駛員”和“行人”，真實(shí)模仿馬路情境。游戲中，幼兒掌握了“紅燈停、綠燈行”“行人要走人行道”“過(guò)馬路要看紅綠燈”等基本交通規(guī)則，既訓(xùn)練了幼兒看信號(hào)燈走和反應(yīng)能力，也鍛煉了他們的自我保護(hù)能力。

另外，生活中的意外事故防不勝防，幼兒反應(yīng)的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等影響著幼兒的安全自護(hù)效果。我們還為此專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了體育游戲，增強(qiáng)幼兒快速躲閃、攀爬和越過(guò)障礙物的能力，提高幼兒的行動(dòng)反應(yīng)能力。

五、在井然有序的生活中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

依據(jù)《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們明確了一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求并形成規(guī)范，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，從而降低安全隱患。例如，入園時(shí)不帶尖利、細(xì)小的危險(xiǎn)物品進(jìn)園；進(jìn)餐時(shí)保持安靜、細(xì)嚼慢咽，不說(shuō)笑，防止異物嗆入氣管，不將勺子等異物含在嘴里奔跑；睡覺(jué)時(shí)保持舒服睡姿，不把雜物帶到床上玩，不把東西塞入耳、口、鼻等；行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑，上下樓梯靠右行，不瘋跑打鬧；玩大型玩具時(shí)要講秩序、不擁擠，注意和同伴之間的距離，避免肢體碰撞；離園時(shí)要有序活動(dòng)、靜待家長(zhǎng)、安全返家等。又如，我們制定了文明用餐規(guī)范，從飲用口杯、手巾的使用，到飯前洗手、排隊(duì)、吃飯都提出了具體要求，隨時(shí)提醒和強(qiáng)化幼兒文明用餐的習(xí)慣，有效避免燙傷、嗆入等性質(zhì)的安全事故，降低幼兒因個(gè)人衛(wèi)生和不良習(xí)慣帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)合幼兒的日常生活，我們讓幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。例如，一幼兒鼻子出血了，大家都表示出關(guān)心，也很緊張，我們馬上讓出血者坐下，細(xì)心地給他止血，并安慰他：“不要怕，血馬上就會(huì)止住的。”全班幼兒看到處理這件事的全過(guò)程，集體討論：“小朋友鼻子出血了，你會(huì)不會(huì)害怕？如果老師不在，你會(huì)怎樣做？”因?yàn)橛辛饲捌诘挠^察，幼兒都有了辦法。

六、在家園共育的互動(dòng)中促進(jìn)幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）相互配合，提升家長(zhǎng)安全意識(shí)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要配合的事項(xiàng)；向家長(zhǎng)發(fā)放《“幼兒自我保護(hù)”情況調(diào)查表》，根據(jù)家長(zhǎng)反饋的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；定期向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法，如：消毒液、潔廁靈等對(duì)幼兒會(huì)造成傷害，家長(zhǎng)要讓幼兒認(rèn)識(shí)到它們的危害性，以免被幼兒誤食；設(shè)計(jì)一些安全的親子游戲，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和逃生技能。

（二）家園共育，加強(qiáng)幼兒安全實(shí)踐

為了使幼兒在園習(xí)得的安全知識(shí)得以鞏固，逐步養(yǎng)成安全習(xí)慣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒進(jìn)行實(shí)踐。如我們通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)傳遞安全信息：安全食品多吃，垃圾食品少吃，讓他們以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對(duì)幼兒的適宜行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。再如外出時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看看在哪些地方有安全標(biāo)志，圖案代表什么意思等。

愛(ài)護(hù)、保護(hù)不如自護(hù)，好習(xí)慣終身受益。只有培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，為他們量身打造一本“安全護(hù)照”，才能有效提高安全保障系數(shù)、減少安全事故的發(fā)生，才能更好地促進(jìn)每位幼兒安全、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園）