曾穎

摘 要：貝拉·巴托克《小宇宙》153鋼琴教材有諸多亮點(diǎn)——曲目編排由淺到深、大量的調(diào)式調(diào)性靈活運(yùn)用、注重音樂(lè)的內(nèi)涵與表達(dá)等等，能讓學(xué)習(xí)者在良好的氛圍中獲得演奏技巧和音樂(lè)素養(yǎng)的提升，其民族化與現(xiàn)代化相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式和對(duì)教學(xué)方法的啟迪，對(duì)鋼琴教學(xué)有重要的影響意義。

關(guān)鍵詞：貝拉·巴托克 《小宇宙》 亮點(diǎn) 啟迪

匈牙利近現(xiàn)代作曲家、音樂(lè)民俗學(xué)家、鋼琴家——貝拉·巴托克 （Bela Bartok，1881-1945） 是20世紀(jì)上半葉西方最有影響的作曲家之一。1881年3月25日生于匈牙利，他的父親是農(nóng)業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)兼業(yè)余樂(lè)團(tuán)的大提琴手，母親是音樂(lè)教師，在他5歲時(shí)，母親正式教授鋼琴，9歲開(kāi)始演出，15歲去了維也納音樂(lè)廳聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，18歲進(jìn)了布達(dá)佩斯高級(jí)鋼琴班。他不僅創(chuàng)作室內(nèi)樂(lè)或鋼琴曲，也為兒童創(chuàng)作音樂(lè)，包括《小宇宙》153首，鋼琴技巧由淺到深，節(jié)奏形式豐富，各種調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)精湛，是非常優(yōu)秀的鋼琴教材。在《新格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家大辭典》中，對(duì)巴托克的評(píng)述為：“他始終使自己的創(chuàng)作根植于西方藝術(shù)音樂(lè)的傳統(tǒng)，他的大部分作品既表現(xiàn)了明確的民族精神，又成為 20 世紀(jì)音樂(lè)的基石?！雹?/p>

一、 鋼琴教材《小宇宙》的亮點(diǎn)

這本《小宇宙》是巴托克在1926-1939年所創(chuàng)作的現(xiàn)代鋼琴教材，是一部包含了153首曲目，原意是教他的二兒子學(xué)習(xí)鋼琴和作品定做的，慢慢整理成這套有6冊(cè)的教材。教材具有非常明確的練習(xí)目的和學(xué)習(xí)指向性，并且對(duì)作品調(diào)式調(diào)性具備非常高的學(xué)習(xí)作用。

1.節(jié)奏的準(zhǔn)確性

《小宇宙》是為了鋼琴教學(xué)目的而編寫的，作品條目由淺至深音樂(lè)節(jié)奏速度由慢至快，根據(jù)不同難度的作品，規(guī)定演奏速度節(jié)奏成為這套教材的其中特點(diǎn)之一。都說(shuō)音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏按照規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成演奏，是《小宇宙》對(duì)作品結(jié)構(gòu)統(tǒng)一和時(shí)間概念要求起到獨(dú)一無(wú)二的作用。在153首作品里面，都有規(guī)定每一條對(duì)速度演奏的時(shí)間和在多少分鐘內(nèi)完成的準(zhǔn)確計(jì)算;休止符在節(jié)奏里最容易被忽略，在《小宇宙》教材中，休止符運(yùn)用最為廣泛，休止符對(duì)節(jié)奏要求非常精準(zhǔn)和細(xì)膩;切分節(jié)奏的擴(kuò)展練習(xí)在第9條中開(kāi)始得到重視和訓(xùn)練等，這些節(jié)奏通過(guò)準(zhǔn)確的計(jì)算和要求，對(duì)學(xué)生演奏作品的耳朵、手指和跟節(jié)拍器或演奏時(shí)的速度得到了規(guī)范和創(chuàng)新，樹(shù)立良好的度數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生內(nèi)心的速度指數(shù)。

2.節(jié)拍的變化

在我們演奏作品或練習(xí)曲中最常見(jiàn)的拍子有：2/4、3/4、4/4、6/8等，改變拍號(hào)是20世紀(jì)節(jié)奏里的里程碑。為了破除這種均勻演奏節(jié)拍，根據(jù)節(jié)奏特征的變化和不對(duì)稱感覺(jué)，巴托克采用了由幾組互相獨(dú)立而又各具特點(diǎn)的節(jié)奏組合在一起的復(fù)合節(jié)奏如：7/8、11/8、5/8的“積數(shù)”節(jié)拍。通過(guò)復(fù)合拍子和在小節(jié)線內(nèi)改變拍號(hào)這種創(chuàng)作手法，使音樂(lè)不再勉強(qiáng)地被小節(jié)線分開(kāi)，而是讓小節(jié)線更好地服務(wù)音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)組合起來(lái)拍子在音樂(lè)旋律中的運(yùn)用得到創(chuàng)新的提升，對(duì)拍子的時(shí)值在作品的靈活運(yùn)用得到了更好的演奏，鍛煉學(xué)生對(duì)節(jié)拍的靈敏度和反應(yīng)能力，可以更好地表達(dá)作品家不均勻的音樂(lè)思想，這種節(jié)拍變化在現(xiàn)代音樂(lè)中非常流行（譜例1）。

3.調(diào)號(hào)的獨(dú)創(chuàng)

鋼琴的記譜法古典的是大譜號(hào)，上面高音譜號(hào)，小面低音譜號(hào)，譜號(hào)后面是調(diào)號(hào)和節(jié)拍，作為記譜的標(biāo)準(zhǔn)。而在記譜法中調(diào)號(hào)書寫的位置是需要特別注意的一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)號(hào)的書寫，對(duì)作品的調(diào)式的影響是至關(guān)重要的。常規(guī)調(diào)的寫法，升降號(hào)書寫地位置，這是不同的作曲家都有各自不同的記譜習(xí)慣，打破了學(xué)生死記硬背調(diào)號(hào)的特性，能夠更好地熟悉調(diào)式調(diào)性。

4.演奏法的擴(kuò)展

為了達(dá)到演奏目的，在鋼琴演奏中運(yùn)用多種演奏法，豐富演奏得內(nèi)容和思維擴(kuò)展。除基本的觸鍵（有表情地連奏、斷奏和非連奏）以外，對(duì)保持音、點(diǎn)持續(xù)音、刮奏、跳音、短跳音、雙音、和弦、和分解和弦等都有著重練習(xí)和對(duì)比音色處理。裝飾音的技巧，短意淫，震音，顫音，波音、回旋因、上波音，涵蓋了所有的演奏技巧，達(dá)到教學(xué)的目的。在巴洛克時(shí)期，音群的用法、還有鋼琴上的把位注重練習(xí)在前三本教材中得到了充分的體驗(yàn)，而在第四冊(cè)中，擴(kuò)展到2個(gè)八度內(nèi)雙手交叉的彈法。

5.復(fù)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)

鋼琴是個(gè)多聲部的演奏形式，主調(diào)音樂(lè)與復(fù)調(diào)音樂(lè)，是相對(duì)的概念。主調(diào)：同時(shí)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)聲部中，有一個(gè)聲部是主要的旋律。形象鮮明是主要的地位，其他聲部起到烘托陪襯的地位，用這種形式寫出來(lái)的音樂(lè)，稱為主調(diào)音樂(lè)。兩種形式：伴奏音型室的一個(gè)手伴奏一個(gè)旋律，另外一種是和弦的。復(fù)調(diào)：幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立意義旋律聲部，在運(yùn)動(dòng)中同時(shí)結(jié)合在一起，構(gòu)成豐富多樣的織體形式，這種獨(dú)立意義的作品稱為復(fù)調(diào)音樂(lè)。 織體分為2種：對(duì)比復(fù)調(diào)（彈的不一樣的東西） 模仿復(fù)調(diào)（一個(gè)聲部先進(jìn)，然后另一個(gè)聲部模仿進(jìn)）。作曲理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用在《小宇宙》教材中的比比皆是：

第23首，模仿與轉(zhuǎn)位。兩個(gè)聲部交換位置，右手在前，左手在后，然后左手在前，右手在后，八度縱向?qū)ξ?，八度二重?duì)位。通過(guò)兩個(gè)聲部的對(duì)位，音高不變，發(fā)展豐富音樂(lè)形象，在作品實(shí)際運(yùn)用中比較廣泛。

通過(guò)《小宇宙》的學(xué)習(xí)，普及復(fù)調(diào)理論知識(shí)，對(duì)作曲中創(chuàng)作手法的運(yùn)用和理解更好詮釋，通過(guò)復(fù)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和演奏更好的分析作品和表達(dá)樂(lè)思。

6.多調(diào)式的結(jié)構(gòu)

縱觀西方音樂(lè)史，大小調(diào)體系是17世紀(jì)后半葉興起至今約兩百年，隨著人類世界觀、價(jià)值觀和審美意識(shí)的變化，個(gè)性化的和聲思維占據(jù)首要地位。作為20世紀(jì)新民族樂(lè)派代表人物的巴托克，在這個(gè)重要的時(shí)代，開(kāi)創(chuàng)了自己的調(diào)式調(diào)性——多調(diào)性，從進(jìn)入20世紀(jì)，新的現(xiàn)代派音樂(lè)創(chuàng)作手法之一，一個(gè)作品里面將兩個(gè)不同調(diào)式的結(jié)合，兩個(gè)叫雙調(diào)性，多個(gè)就叫多調(diào)性結(jié)合，對(duì)20世紀(jì)的音樂(lè)發(fā)展做出了極為突出的貢獻(xiàn)。在《小宇宙》教材中調(diào)式的特殊之處體現(xiàn)在：同主音不同調(diào)式的綜合——各種調(diào)式在橫向旋律結(jié)構(gòu)上結(jié)合成綜合體，后人稱之為“巴托克”音階（譜例2）。

譜例中以C為主音的一個(gè)音階上行。其中升Ⅳ與降Ⅶ為這個(gè)音階的特性音。結(jié)合教會(huì)調(diào)式理論，升Ⅳ是里底亞調(diào)式的特性，而降Ⅶ的自然導(dǎo)音是米克索里底亞調(diào)式。教材中41首體系了這個(gè)“巴托克”音階。

7.民族調(diào)式大量的運(yùn)用

巴托克在創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅使用了多調(diào)性的創(chuàng)作原則，而且挖掘本民族的調(diào)式，不斷挖掘創(chuàng)作，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的要求審美都有變化。1905年，年僅24歲的巴托克與好友柯達(dá)伊一起深入民間從事匈牙利民間音樂(lè)的采集研究整理，并慢慢將收集體裁的范圍擴(kuò)展到東歐各國(guó)，收集民歌數(shù)目300萬(wàn)以上。由于長(zhǎng)期搜集整理民間素材，為巴托克創(chuàng)作這套教材提供了廣闊的前景。教材中除了采用常見(jiàn)的西洋大小調(diào)、中古調(diào)式和雙調(diào)性外，采用了很多五聲調(diào)式和民族調(diào)式。

巴托克《小宇宙》的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)生程式化的演奏思維和心態(tài);了解音樂(lè)基本理論知識(shí)和演奏技法;獨(dú)特的選材視角和其他教材形成互補(bǔ);對(duì)鋼琴教師的教學(xué)也提出高要求高質(zhì)量，這套曲教材作為連接傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)起到了重要的作品。

二、現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的啟迪

巴托克《小宇宙》這套教材是21世紀(jì)鋼琴教材的典范，對(duì)發(fā)展我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)有著重要意義。

1.民族的才是世界的，民族藝術(shù)有極高的藝術(shù)價(jià)值。

巴托克《小宇宙》教材大量地使用匈牙利本民族的音樂(lè)語(yǔ)匯，并且結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作表現(xiàn)手法，體會(huì)其簡(jiǎn)樸美，使本民族的學(xué)者，學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)的同時(shí)，更好地推廣了本民族的音樂(lè)文化。從祖國(guó)悠久的歷史文化和多民族聚居的淵源來(lái)講，有許多民間藝術(shù)瑰寶和物質(zhì)文化遺產(chǎn)等待挖掘。這些凝聚了多少世紀(jì)人民才智、盡善盡美的民間音樂(lè)如何表達(dá)和被接受，一直是藝術(shù)工作者孜孜不倦追求的課題。巴托克《小宇宙》這套教材所采用的方式無(wú)疑是一次成功的嘗試。

2.音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多元的，同一事物總能從不同維度去解讀。

隨著思潮多元化和人們思想觀念的開(kāi)放，現(xiàn)代音樂(lè)已不局限在單一的解讀方向或藝術(shù)表現(xiàn)形式，也不局限地采用固定曲式、架構(gòu)或節(jié)奏來(lái)詮釋某一事物或情感，“互相交融、辯證吸收、兼顧特色、共育主題”已是各類型樂(lè)曲慣用的手法。如：杜寧武老師創(chuàng)作的《神龍飛舞》具有中國(guó)特色的現(xiàn)代音樂(lè)表現(xiàn)形式，右手用十六分音符五聲調(diào)式的快速跑動(dòng)如龍?jiān)谔焐巷w舞的場(chǎng)景，加上左手的和弦跳音，畫龍點(diǎn)睛;譚盾老師的《水樂(lè)》，用現(xiàn)代音樂(lè)的表現(xiàn)手法把“水”賦予靈性和幻化世界;高平老師創(chuàng)作的《夜巷》，給我留下深刻的印象，在寂靜的深夜，音響和節(jié)奏的組合碰撞出新的火花等等，這些優(yōu)秀的作曲家，創(chuàng)作的作品證明了音樂(lè)的表現(xiàn)形式，還具有許多實(shí)驗(yàn)的可能，還蘊(yùn)藏著突破的巨大能量。

3.對(duì)方法的探尋是無(wú)止境的，只有適合的才是最好的。

教學(xué)是實(shí)踐性學(xué)科，教學(xué)方法因?yàn)槭鼙娬叩牟町惷媾R著不用挑戰(zhàn)，但從根本上必須適應(yīng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的趨勢(shì)，必須根植于本土文化和各類文化交融的實(shí)際，一切藝術(shù)形式是相通，任何藝術(shù)形式問(wèn)的相互探索都是十分有探究意義的。隨著中國(guó)國(guó)際化程度深化，國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視和人民審美觀念的提高，中國(guó)翻譯外文版本的鋼琴教材比比皆是如《菲伯爾》、《巴斯蒂安》等教材很受歡迎，也有中國(guó)本土的鋼琴教材，如《中國(guó)風(fēng)》等等，這些教材包含面很廣泛，無(wú)論從教材合理設(shè)計(jì)、圖畫版面的趣味和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一等方面，都受學(xué)琴者的喜歡。

結(jié)語(yǔ)

《小宇宙》153這套教材通過(guò)對(duì)民歌的采集和探索，不管是節(jié)奏，旋律，和聲，調(diào)式，創(chuàng)作融合了中西方音樂(lè)，民族性的東西較多，當(dāng)巴洛克的老師退休后，由他擔(dān)任學(xué)校的鋼琴教授，一戰(zhàn)二戰(zhàn)爆發(fā)到了美國(guó)，受美國(guó)哥倫比亞的要求，創(chuàng)作民族音樂(lè)，巴托克開(kāi)始搜集匈牙利當(dāng)?shù)孛窀?，最后擴(kuò)展到學(xué)習(xí)國(guó)家各種語(yǔ)言，文獻(xiàn)學(xué)，歷史學(xué)，象形學(xué)，舞蹈學(xué)等，音樂(lè)本質(zhì)的東西，民族賦予他創(chuàng)作的源泉。

注釋：

① Stanley Sadie. The New Grove Dictionary of Music and Musicians （The second volume）.London： Macmillan Publisher Limited， 1980：197.

參考文獻(xiàn)：

[1]巴托克.小宇宙[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2000.

[2]許勇三.論巴托克的音樂(lè)創(chuàng)作[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2000.