于曉

【摘要】? 對于高 中生來說，高考是他們面臨的第一個人生轉(zhuǎn)折點，英語教師需要幫助學(xué)生面對這一人生轉(zhuǎn)折點。不同學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力具有差異性，因此，教師需要特別關(guān)注英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)。分析英語學(xué)困生的成因，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出了幫助學(xué)困生提高英語成績的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】? 高中英語 學(xué)困生 成因 對策

高中英語教師在教學(xué)過程中往往會面臨一定的問題，其中最突出是如何提高英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。為提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，英語教師需要按照素質(zhì)教育的要求開展英語教學(xué)工作，同時，隨時關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況使用有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)困生提升英語水平。下文中，筆者將分析高中英語學(xué)困生的成因，并且提出幫助學(xué)困生的有效方法。

一、高中英語學(xué)困生的成因

1.內(nèi)部因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的基礎(chǔ)會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。一部分學(xué)生在初中階段就未能打好英語基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)高中更深、更多的英語內(nèi)容時就會顯得格外吃力。一部分學(xué)生一直使用錯誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)且不自知，雖然花費(fèi)大量的時間學(xué)習(xí)英語，但效果依舊不佳。還有一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力較差，并且缺乏自控力，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)英語的自信心受損。

2.外部因素。目前，大部分學(xué)生家長未能意識到綜合素質(zhì)的重要性，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生面臨的多重壓力。例如，高中階段的學(xué)生家長會對學(xué)生寄予極大的期望，希望學(xué)生能考上重點大學(xué)。家長的期望在無形中會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不僅要面臨高中學(xué)習(xí)的壓力，還要面對家長給予的壓力，容易產(chǎn)生畏懼心理，喪失學(xué)習(xí)的動力。家長是學(xué)生終身的老師，家長的個人品行和修養(yǎng)會潛移默化地影響學(xué)生。但是部分家長非常容易情緒化，在生活中也往往忽視對孩子的關(guān)心，這會導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量不佳。

二、有效轉(zhuǎn)化高中英語學(xué)困生的方法

1.激發(fā)學(xué)困生的成就動機(jī)。部分高中英語學(xué)困生基礎(chǔ)學(xué)力較好，但是未意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師需要想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該格外關(guān)注學(xué)困生，了解其學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)困生，同時，向?qū)W困生表達(dá)自己的期望。例如，教師在教學(xué)過程中，需要同等對待學(xué)困生和優(yōu)等生，在學(xué)困生回答問題后需加以表揚(yáng)，并且鼓勵學(xué)困生只要努力就能成為優(yōu)等生。其次，教師可以制定符合學(xué)困生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為一個個短期小目標(biāo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)這些小目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師需及時贊揚(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志。大部分學(xué)生都是在家長的關(guān)愛中長大的，學(xué)生的個人意志力缺乏足夠的鍛煉，會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)英語的意志力不強(qiáng)。教師需要采取合適的措施幫助學(xué)生增強(qiáng)意志力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。此外，教師需要格外關(guān)注班集體的建設(shè)，樹立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感和自豪感。在良好的班風(fēng)熏陶下，學(xué)生會開始嚴(yán)格要求自己，渴望為班級創(chuàng)造榮譽(yù)。對班級體的榮譽(yù)感和自豪感能幫助學(xué)生形成自制、堅強(qiáng)等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，學(xué)困生也能在班集體中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意志。

3.培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師需要了解學(xué)生的興趣，將學(xué)困生的興趣與英語教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力與興趣。首先，教師可以向?qū)W生普及英語在生活中的用處，包括出國旅行時與外國人進(jìn)行基礎(chǔ)的英語交流、工作中能與國外合作商進(jìn)行合作洽談等，提高學(xué)生對英語的重視程度。此外，教師還可以通過情景導(dǎo)入、觀看英語電影等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，并且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師還需要根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

4.調(diào)動學(xué)困生的家庭教育。家長是學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，同時，家庭是父母和孩子的社會生活單位，良好的家庭教育能增加學(xué)生的知識儲備。家庭教育具有較強(qiáng)的感染性，由于家長和孩子具有血緣關(guān)系，因此，家長與孩子往往心靈相通，家長的情感和價值觀就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。例如，在家庭中，父母雙方存在矛盾，三天一小吵，五天一大吵，家庭氛圍就會變得格外緊張，這就會影響學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)效果。其次，部分家長忙于工作，缺少對孩子的關(guān)心，這會造成學(xué)生情感淡漠、喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，家長需要在孩子面前學(xué)會控制情緒，私下處理好各自的矛盾，多與孩子進(jìn)行情感溝通，進(jìn)而從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、結(jié)語

總之，學(xué)困生是所有高中英語教師面臨的一個難題，教師需要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況后，通過多種方式來幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)效率。同時，教師需要和家長一起努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其英語成績的提高。

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