曹瑩

“安全共享快遞盒”、“一體式牙刷牙膏”、“套帽消毒”、“便攜式速干斗篷共享雨衣”、“帶著課本去旅行App”……你能猜到這些奇思妙想的發(fā)明創(chuàng)造都是出自小學(xué)生之手嗎？日前，來自全國的“小發(fā)明家”們齊赴北京，參加了第十四屆中國少年科學(xué)院“小院士”課題研究成果展示交流活動。來自上海黃浦區(qū)董家渡路第二小學(xué)、楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)、浦東新區(qū)尚德實驗學(xué)校、靜安區(qū)第二中心小學(xué)等學(xué)校的434名“上?？萍茧r鷹”參加了這次交流活動。

活動目的：培養(yǎng)少年兒童科學(xué)素養(yǎng)

據(jù)悉，中國少年科學(xué)院組織“小院士”們參加交流活動是為了鼓勵少年兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)少年兒童的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)，豐富活躍少年兒童的課余生活。

這次參加交流活動的同學(xué)年齡均在8-17歲之間。現(xiàn)場答辯活動年齡分為小學(xué)低年級組（1-3年級）、小學(xué)高年級組（4-6年級）、初中組、高中組四個年齡組，分別按“發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)探究、社會調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)意”四個方向進行答辯評選。

最后，來自黃浦區(qū)董家渡路第二小學(xué)的趙文博同學(xué)和楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)的洪悅茗同學(xué)獲得了全國“十佳小院士”稱號，并在表彰儀式上進行了研究成果的分享和交流。

學(xué)生感想：科學(xué)來源于生活

來自靜安區(qū)第二中心小學(xué)五（3）中隊的楊振宇帶著他的“廢舊干電池檢測回收利用箱”課題到北京參加了這次“小院士”課題研究成果展示交流活動，他的課題被評選為一等課題。

他在接受記者采訪時說，這個課題從選題發(fā)現(xiàn)到產(chǎn)品呈現(xiàn)，在學(xué)校的大力支持和老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)歷半年的時間，一共經(jīng)過7次制作改進。在這個過程中，他收獲頗多，“當(dāng)我在設(shè)計中遇到難題，一次又一次地修改時，我感受到創(chuàng)新的艱辛;在老師的指導(dǎo)下，我認識到，科技創(chuàng)新不僅是個點子，而是要有實際的產(chǎn)品，并且要考慮到產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用。這個過程，讓我體會到了‘知行合一的重要性?！弊詈?，他說，“當(dāng)我真正看見產(chǎn)品被設(shè)計出來并且可以實際應(yīng)用時，我感覺到很大的成就感，科技改變生活，雖然我只是個小學(xué)生，但也可以為之而努力。”

“科學(xué)來源于生活。這次，我的創(chuàng)新發(fā)明就來源于對生活的觀察，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和不斷探究的精神，你就可以成為生活中的小小科學(xué)家?！彼詈蠊膭钚∨笥褌兌枷袼粯佑赂易呱峡萍紕?chuàng)新的道路。

學(xué)校體會：?“喜歡”是最初的源動力

這次尚德實驗學(xué)校小學(xué)部共五位同學(xué)赴北京參加了“小院士”課題研究成果展示交流活動。此次參展，他們一共帶去5個課題，分別是：“安全共享快遞盒”、“一體式牙刷牙膏”、“套帽消毒”、“便攜式速干斗篷共享雨衣”和“帶著課本去旅行App”。經(jīng)過兩天緊張的準備、交流、答辯環(huán)節(jié)，孩子的課題最終獲得了兩個小院士一等課題、一個預(yù)備小院士二等課題和兩個小研究員三等課題。同時甘子恒、董源同學(xué)還榮幸地被評為新一屆中國少年科學(xué)院“科學(xué)小院士”。

帶隊老師翟麗蕓說，這次北京之行，堪稱一場科創(chuàng)盛宴，不僅開拓了學(xué)生們的視野，更激發(fā)了同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的科創(chuàng)學(xué)習(xí)熱情。參加各級研討、觀摩其他?。ㄊ校┩瑢W(xué)的課程、聽取老院士爺爺奶奶們的點評……這些都讓孩子們非常激動，他們的小腦袋里也閃現(xiàn)出了許多的科創(chuàng)小點子并飛快地記錄在了《我的金點子》收集本上。

尚德實驗學(xué)校小學(xué)部校長谷苗在接受采訪時表示，這次尚德之所以能取得豐碩的成果，歸功于學(xué)校持之以恒的科創(chuàng)教育。她說，學(xué)校始終把學(xué)生“喜歡”作為最初的動力與最終的回歸。推進科創(chuàng)教育，首先要讓孩子喜歡，為其吸引，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。

該校負責(zé)科技的副校長沈蕓華介紹道，自2016年起，尚德實驗學(xué)校小學(xué)部面向全體學(xué)生開設(shè)科創(chuàng)類研究型課程。在課程的建設(shè)中，學(xué)校注重構(gòu)建大課堂教學(xué)觀的活動模式，從喜歡科創(chuàng)活動，到喜歡科創(chuàng)課程，再到喜歡科創(chuàng)研究，學(xué)生的研究課題視角不斷更新，思考因而愈加深刻，最后結(jié)出累累碩果自然水到渠成。