毛少漢

摘 要：高校學(xué)生組織是高校管理學(xué)生的一個重要方式，它既可以讓高校各項(xiàng)學(xué)生活動和教務(wù)活動順利開展，也可以讓學(xué)生自身得到能力的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著“00后”逐漸成為大學(xué)新生主體，在學(xué)生組織管理方面出現(xiàn)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文將對這些新出現(xiàn)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并結(jié)合高校學(xué)生組織管理的模式，給出相應(yīng)的解決對策，為今后學(xué)生組織管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生組織；00后；管理模式

當(dāng)前，“00后”大學(xué)生已經(jīng)登上歷史的舞臺，這群大學(xué)生相比之前的“80后”、“90后”，有著自身的特點(diǎn)，給高校學(xué)生組織管理帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新形勢下如何管理學(xué)生組織，是一個值得探討的問題。

1 “00后”大學(xué)生的特點(diǎn)分析

大多數(shù)“00后”具有更好的獨(dú)立行為能力，一般來說是由這個群體獨(dú)特的家庭環(huán)境所塑造的，他們思想更敏感，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和敢于創(chuàng)造。個性鮮明，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這是“00后”群體的共同特征。隨著“00后”增長時代的多樣化，因此，這一群體更受外部環(huán)境的影響。在思想意識上，它們更加多元化，不再顯示普遍追求物質(zhì)。在“00后”時代，社會競爭愈演愈烈，從童年開始，“00后”就被父母灌輸了一種競爭感，對聲譽(yù)和外部認(rèn)同的追求更加激烈。同時，“00后”一般具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，與“90后”相比有一個非常明顯的提升，“00后”敢于積極展示自己并積極嘗試了解自己。因此，在高校學(xué)生組織的管理中，必須要考慮到“00后”的特點(diǎn)，不斷調(diào)整完善管理模式，適應(yīng)新形勢下的教育環(huán)境。

2高校學(xué)生組織管理模式研究

2.1 文化制約型的學(xué)生組織

大學(xué)生作為一個特殊的群體，有不同的需求層次，有很多方面。當(dāng)班級等正式組織無法滿足他們的需求時，學(xué)生將自發(fā)地滿足他們的需求。加入組織或建立一個組織，在學(xué)院和大學(xué)中形成一個自組織。 這些自組織就是大學(xué)學(xué)生組織。

首先，大學(xué)生組織有相似的興趣。大學(xué)生自我組織的形成主要是由于在一定時期內(nèi)，一些大學(xué)生有相同的愿望和興趣，思想和觀點(diǎn)。這種學(xué)生組織成員之間的共同興趣和愛好是他們形成了團(tuán)體組織的聯(lián)系和重要因素。

其次，大學(xué)生組織具有一定的自主權(quán)。學(xué)生是自組織成員，參與者或?qū)⒊蔀樽越M織的組織者。在內(nèi)部管理方面，組織成員可以非常積極地履行成員義務(wù)，充分體現(xiàn)了自組織成員的充分參與和自我管理的特點(diǎn)。

最后，大學(xué)生組織具有一定的公平性。大學(xué)生的自組織資金來自學(xué)生工作，會員費(fèi)或社會贊助的資金。作為自組織管理的自我控制，資金通常是被學(xué)生組織的成員使用，他們沒有明顯的年級差異，學(xué)生組織成員之間沒有顯著的文化差異。大學(xué)生群體組織資金透明，系統(tǒng)具有廣泛的針對性。

2.2 非營利型的學(xué)生組織

美國管理學(xué)家彼得·德魯克認(rèn)為：“非營利組織是既非企業(yè)又非政府的機(jī)關(guān)，其目的是人與社會的變革，是向社會提供服務(wù)的部門?！贝髮W(xué)生組織有三個非營利組織的基本屬性：第一，非營利性。高校建立學(xué)生組織的目的是實(shí)現(xiàn)成員的實(shí)踐成長、科研學(xué)習(xí)、提高技藝、互幫互助等。沒有營利目的，他們的凈資產(chǎn)不能在成員之間分配，因此，他們有非營利性。第二，非政府性。大學(xué)生組織是自愿的，自下而上的。獨(dú)立的自治組織在向?qū)W生提供教育和服務(wù)產(chǎn)品。第三，公益性。大學(xué)生群體的公益性表現(xiàn)在一些學(xué)生團(tuán)體會不斷組織自己的成員去志愿服務(wù)社會，提供公共服務(wù)。

2.3 非正式型的學(xué)生組織

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》把學(xué)生組織界定為本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體、學(xué)生志同道合的組織。說明了學(xué)生組織其實(shí)是一種非正式型的組織。充分利用非正式組織的特點(diǎn)，可以為大學(xué)生組織的管理帶來積極的作用。非正式組織滿足年輕學(xué)生的溝通和尊重等心理需求，從而促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康。非正式組織它是自發(fā)的，因此有共同的目標(biāo)或愛好，所以成員之間的溝通可以幫助學(xué)生豐富他們的課外文化知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)生參加非正式組織有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自立能力。對管理技能的提升非常有益，可以進(jìn)一步發(fā)展非正式組織在學(xué)校生活中豐富多彩的活動，提升校園文化的水平。

3 新形勢下高校學(xué)生組織管理對策

3.1 加強(qiáng)文化管理，增強(qiáng)學(xué)生組織凝聚力

針對當(dāng)下“00后”普遍具有個性鮮明的特點(diǎn)，結(jié)合文化制約型的學(xué)生組織特色，高校學(xué)生組織應(yīng)該注重提升組織的文化氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。大學(xué)生組織內(nèi)學(xué)生的自我管理，自我教育和自助服務(wù)體現(xiàn)了文化管理中的主觀能動性。文化管理模式要求協(xié)調(diào)穩(wěn)定地推進(jìn)軟管理和硬管理。紀(jì)律是強(qiáng)制性的，它取決于共同的價值觀可以有意識地實(shí)施和遵守。氣氛是非強(qiáng)制性的，但它形成的群體壓力和心理環(huán)境是學(xué)生不可抗拒的。學(xué)生組織可以利用一些基本的文化特征，如標(biāo)語，徽標(biāo)等。在學(xué)生組織成立之初，可以不斷創(chuàng)建常規(guī)組織活動。組織目的和口號應(yīng)該風(fēng)格化，以形成學(xué)生組織的共同價值觀，增強(qiáng)組織凝聚力。

3.2 加強(qiáng)績效管理，激發(fā)學(xué)生組織的活力

針對當(dāng)下“00后”普遍具有競爭性的特點(diǎn)，結(jié)合非營利性型的學(xué)生組織的特色，高校學(xué)生組織應(yīng)該注重加強(qiáng)組織的績效管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，提升組織的活力。學(xué)生組織績效管理對學(xué)生組織管理具有良好的指導(dǎo)作用。我們可以明確方向，優(yōu)先考慮并避免偏離工作軸或陷入形式主義的泥潭。有利于進(jìn)一步完善工作管理和學(xué)生教育培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，是學(xué)生工作“整體效率”的體現(xiàn)。建立上下級相互評價相結(jié)合的方法，對成員進(jìn)行自我評價和相互評價，對學(xué)生組織進(jìn)行全方位，多方位的評價。根據(jù)學(xué)生在工作期間的表現(xiàn)來評估學(xué)生的能力和發(fā)展。學(xué)生組織中的普通學(xué)生干部，學(xué)生組織成員和其他學(xué)生組織和教師是進(jìn)行多維度評估的對象，以確保系統(tǒng)的公平性并激發(fā)學(xué)生組織的活力。

3.3 加強(qiáng)項(xiàng)目管理，提高組織活動的質(zhì)量

針對當(dāng)下“00后”普遍具有很強(qiáng)實(shí)踐性、積極展示自己的特點(diǎn)，結(jié)合非正式型的學(xué)生組織特色，高校學(xué)生組織應(yīng)該注重利用項(xiàng)目管理，使學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域和部門發(fā)揮自己的能力，提示組織活動的質(zhì)量。項(xiàng)目管理意味著根據(jù)客觀規(guī)律使用系統(tǒng)工程理論來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。有計(jì)劃、組織、控制、溝通和激勵執(zhí)行過程，以獲得良好的利益。在大學(xué)生組織管理中引入項(xiàng)目管理是合理的，以提高活動的效率和質(zhì)量，探索學(xué)生組織的企業(yè)管理。例如迎新晚會、十佳歌手、新年晚會、畢業(yè)晚會等校園文化活動有序，高質(zhì)量地進(jìn)行。在項(xiàng)目管理小組中，學(xué)生可以參與整個過程。根據(jù)自己專業(yè)知識和優(yōu)勢參加組織活動，改變以往“自上而下”校園文化活動的行政秩序，增強(qiáng)校園文化活動的創(chuàng)造力，提高活動質(zhì)量。

綜上所述，“00后”大學(xué)生具有自己普遍的個性鮮明，競爭意識強(qiáng)，積極實(shí)踐展示自己的特點(diǎn)，這給高校學(xué)生組織管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。但是，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們把握好“00后”大學(xué)生的成長特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整高校學(xué)生組織的管理模式，加強(qiáng)文化管理、績效管理和項(xiàng)目管理，就能找到適應(yīng)“00后”的教育方法，提升高校學(xué)生組織的管理水平，促進(jìn)“00后”大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，不斷為社會提供優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

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（作者單位：杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）