教育呼喚智慧

陳旭

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況孩子。冰心老人說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”既然孩子淘氣、犯錯(cuò)在所難免，教育工作者該如何正確引導(dǎo)，這將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)這樣一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)相約比威力，看誰(shuí)能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)了個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人為了抵御冷風(fēng)不僅沒(méi)把大衣脫掉，反而裹得更緊了；而南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)暖風(fēng)，行人頓感春意盎然，解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。

這則寓言給我們的啟示是：溫和遠(yuǎn)比強(qiáng)硬更易使人接受。由此我想起《父親的紙條》這篇文章：作者小時(shí)候非常迷戀小人書(shū)，由于家境不寬裕，沒(méi)有零花錢，每次看到新出版的小人書(shū)，心里都癢癢的。一天晚上，看到父親喝過(guò)酒回來(lái)，把上衣掛在墻上就去睡了，突然生起一種莫名的沖動(dòng)，當(dāng)他顫巍巍地把一張五角錢票子從父親口袋掏出后，心里忐忑不安了好幾天，發(fā)現(xiàn)父親似乎沒(méi)有覺(jué)察，便到書(shū)店買了一本企盼已久的小人書(shū)?？粗约合矏?ài)的小人書(shū)一天天在增多，只顧自得其樂(lè)。一個(gè)星期天，父親歇班，吃過(guò)早飯便下地干活了。他像往常一樣，又一次把手伸進(jìn)了父親掛在墻上的衣袋。但這一次，口袋里一分錢也沒(méi)有，他只摸出一張小紙條，上面寫著：“如果要用錢，跟我說(shuō)一聲?！彼麌槼鲆簧砝浜梗簧衔缇拖駸徨伾系奈浵?，坐也不是，站也不是，心神不寧。父親回來(lái)后，他躲在房間里，大氣不敢出，吃飯時(shí)，眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，但奇怪的是，父親像什么都沒(méi)發(fā)生一樣，和母親繼續(xù)說(shuō)著些家常話。飯后，他剛回到房間，眼淚就止不住地流了出來(lái)，從那以后，父親只字未提那張紙條的事，還像從前一樣愛(ài)他，并開(kāi)始隔一段時(shí)間就給他一些零花錢。

二十多年過(guò)去了，他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西。那張紙條像一道“符咒”一直沉甸甸地藏在他心靈的一隅，每每做違心的事或說(shuō)違心的話時(shí)，它就會(huì)從心靈的深處浮現(xiàn)出來(lái)，使他不斷地修正自己做人的準(zhǔn)則。

一張小紙條就能在孩子成長(zhǎng)的道路上產(chǎn)生如此巨大的力量，不得不說(shuō)，這位父親是一個(gè)有智慧的教育者。批評(píng)和懲罰的目的是喚醒，喚醒孩子的良知，促使孩子從錯(cuò)誤或過(guò)失中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不是讓孩子在父母和教師的威嚇下，不敢再犯。如果當(dāng)時(shí)父親暴風(fēng)驟雨般地給作者一頓批評(píng)、訓(xùn)斥、挖苦、毒打，效果又會(huì)怎樣呢？也許孩子會(huì)痛徹心扉，悔過(guò)自新；也許孩子會(huì)想，反正打也打過(guò)了，錯(cuò)也錯(cuò)過(guò)了，兩者互相抵消了，最初的不安和愧疚，隨著家長(zhǎng)的責(zé)罵或體罰變得煙消云散了，以后照樣我行我素；也許孩子有抵觸情緒，與父親從此生分，產(chǎn)生逆反心理；也許孩子自尊心受到傷害，從此萎靡不振、自暴自棄。

著名教育家陳鶴琴說(shuō)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的；受責(zé)罵而改過(guò)，是不大容易的?！蔽以?jīng)看過(guò)一期談話類節(jié)目，央視知名節(jié)目主持人朱迅說(shuō)自己原來(lái)有個(gè)壞習(xí)慣，總是到處亂放東西，尤其刷完牙不蓋牙膏蓋子。沒(méi)結(jié)婚前，因此事父母沒(méi)少批評(píng)她，可她就是改不了。結(jié)婚后，她老公發(fā)現(xiàn)了這件事后并沒(méi)有指責(zé)她，只是說(shuō)：“如果你能把牙膏蓋子蓋好，我會(huì)更愛(ài)你的?！苯Y(jié)果很神奇，朱迅居然改掉了這一壞習(xí)慣。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。如何使批評(píng)和懲罰這劑良藥既不苦口，又能藥到病除；既能讓孩子自覺(jué)地脫去錯(cuò)誤的外衣，又能喚醒孩子內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，這是一種能力、一種藝術(shù)，也是每個(gè)教育工作者必備的本領(lǐng)。