方健

摘 要：當(dāng)前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也已成為社會探討的熱點(diǎn)問題，社會各界紛紛關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來的各種機(jī)遇。而農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的高度發(fā)展是解決農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)重要途徑。當(dāng)前，農(nóng)村電商的發(fā)展遇到了人才瓶頸，筆者在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，對職業(yè)院校教育體制下新農(nóng)商人才培育體系構(gòu)建提出了自己的思路。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)商；人才培育

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略思想具有重大歷史意義、理論意義和實(shí)踐意義，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施將要為中國農(nóng)村的未來發(fā)展描繪出新的發(fā)展藍(lán)圖，它將進(jìn)一步深化農(nóng)村改革與開放，在滿足農(nóng)村老百姓的發(fā)展需求的同時(shí)，以根本解決“三農(nóng)”問題為主要方向，真正推動中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化。習(xí)近平總書記的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略明確提出了要進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)的有效融合，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新“農(nóng)商人”?？梢哉f，這一戰(zhàn)略的有效實(shí)施，不僅為中國農(nóng)村未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指引了方向，同時(shí)也有利于推動中國農(nóng)村的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新“農(nóng)商人”的成長成才。

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也已成為社會探討的熱點(diǎn)問題，社會各界紛紛關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來的各種機(jī)遇。而農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的高度發(fā)展是解決農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)重要途徑。通過大力發(fā)展農(nóng)村電商，可以為廣大農(nóng)民搭建更優(yōu)質(zhì)的銷售平臺，更加完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品流通的速度。但同時(shí)，我們也要正視現(xiàn)實(shí)，那就是，在當(dāng)前中國多數(shù)農(nóng)村，電商發(fā)展還缺乏很多基礎(chǔ)和必要條件，農(nóng)村電商專業(yè)人才數(shù)量缺口還很大，高等院校電商人才培養(yǎng)的市場定位與農(nóng)村電商發(fā)展需求不匹配，新“農(nóng)商人”的落地還需時(shí)日。

因此，筆者走訪了一些農(nóng)村地區(qū)，通過與農(nóng)村各方的細(xì)致交談，結(jié)合目前高校人才培養(yǎng)模式，提出基于現(xiàn)有高校體制下新農(nóng)商人才培育體系構(gòu)建的思路，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視野下的農(nóng)村電商發(fā)展與人才培養(yǎng)提供一點(diǎn)建議。

一、中國農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展存在的主要問題

1.多數(shù)農(nóng)村農(nóng)戶存在對于電商模式的認(rèn)識深度不夠

在現(xiàn)在農(nóng)村，很多農(nóng)戶存在對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的認(rèn)知與現(xiàn)代生產(chǎn)方式的認(rèn)識不足，這樣的現(xiàn)狀會影響農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的推進(jìn)速度。同時(shí)，在目前中國農(nóng)村當(dāng)中，相當(dāng)多的農(nóng)戶們對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用落地認(rèn)識不足，一方面是因?yàn)椴簧俎r(nóng)村農(nóng)民的文化程度還比較低，他們的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用大多停留在娛樂項(xiàng)目上，或者是在通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)購的方面上，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”沒有全面正確合理的認(rèn)識，這就嚴(yán)重制約了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在中國農(nóng)村的推動發(fā)展。

2.部分農(nóng)村集體企業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+”電商模式的認(rèn)識存在不足

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，我國的電商平臺與傳統(tǒng)企業(yè)的聯(lián)系愈來愈密切，這種聯(lián)系在人們的日常生活當(dāng)中越來越發(fā)揮著巨大的作用，但一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村集體企業(yè)依然沒有認(rèn)識到電商模式的重要性，也沒有意識到如何去利用電商平臺收獲更多的利益。意識上的落差導(dǎo)致一些企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的投入不是很多，自然也造成了企業(yè)與電商平臺的并軌發(fā)展一直相去甚遠(yuǎn)。

3.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)弱于品牌的保護(hù)意識

中國目前很多農(nóng)村集體企業(yè)雖然看似采取了“互聯(lián)網(wǎng)+”的電商模式，但他們對于電商的真正意義卻是缺乏深入理解。我們知道，電商平臺在目前看來不僅僅是一種新型的營銷渠道，同時(shí)它還起到對于品牌宣傳強(qiáng)有力的支撐作用。但是很多企業(yè)在營銷過程之中不注重品牌的保護(hù)，不注意品牌形象的宣傳，以次充好或者是惡意提價(jià)的現(xiàn)象很多，這種現(xiàn)狀不但會嚴(yán)重影響到企業(yè)個(gè)體的品牌形象，更嚴(yán)重的是，它會給農(nóng)產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)營銷帶來極大的負(fù)面影響。

4.農(nóng)村普遍存在電商實(shí)用型人才的匱乏

隨著社會科技的不斷進(jìn)步，科技的創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的應(yīng)用越來越廣。但是，在目前中國農(nóng)村，農(nóng)業(yè)電商技術(shù)領(lǐng)域缺乏專業(yè)的電商技術(shù)人才。農(nóng)村中目前留守的大多數(shù)都是普通的農(nóng)民，受意識形態(tài)領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)情況的影響，電商技術(shù)型人才普遍都不愿到農(nóng)村中工作，同時(shí)農(nóng)村也缺乏應(yīng)有的環(huán)境。電商實(shí)用型人才的匱乏，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)電商化、現(xiàn)代化的創(chuàng)新發(fā)展腳步，對農(nóng)村電商模式的創(chuàng)新式飛躍發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

以上是筆者通過市場一線的調(diào)查，對于目前中國農(nóng)村電商市場的現(xiàn)狀給予的問題總結(jié)，其實(shí)所有的問題，把它們在宏觀層面上再加以提煉總結(jié)，我們不難看出，所有的問題其根源都在于農(nóng)村市場對于電商基礎(chǔ)型人才的匱乏。筆者結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)高校的人才培育體制，對于新農(nóng)商的人才培育體系的構(gòu)建，談一些個(gè)人的思考。

二、構(gòu)建思路上：要研究國家教育扶貧政策，正確實(shí)施人才扶貧戰(zhàn)略

2017年，國務(wù)院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，要求“加大職業(yè)教育脫貧力度”，強(qiáng)調(diào)要“加快發(fā)展職業(yè)教育，因地制宜，分類推進(jìn)，讓貧困地區(qū)每個(gè)勞動者都有機(jī)會接受適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的職業(yè)教育和培訓(xùn)”。職業(yè)教育在黨和國家扶貧與反貧困戰(zhàn)略以及全面建成小康社會中擔(dān)負(fù)著重要使命。高校人才教育既要承擔(dān)教育責(zé)任，又要發(fā)揮扶貧功能，高校職業(yè)教育扶貧要做到精準(zhǔn)扶貧理念與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合；我們強(qiáng)調(diào)對人的扶貧，就是要強(qiáng)調(diào)“扶貧扶智”相結(jié)合。我們要以政府為主導(dǎo)，以職業(yè)院校為實(shí)施主體，協(xié)同各類社會組織，針對不同貧困地區(qū)、不同貧困人群，通過人才培養(yǎng)、東西協(xié)作、產(chǎn)業(yè)扶持等各類職業(yè)教育活動，開展扶志、扶貧、扶智活動，達(dá)到提高貧困人口職業(yè)素質(zhì)、提升弱勢群體職業(yè)能力、帶動和推進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等目的，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的社會目標(biāo)。

三、積極引入社會企業(yè)進(jìn)駐校園，積聚行業(yè)企業(yè)資源

要創(chuàng)新校企合作機(jī)制，比如聯(lián)合企業(yè)成立電子商務(wù)職教集團(tuán)，組建某企業(yè)電商物流學(xué)院董事會等等；積極引進(jìn)行業(yè)協(xié)會，引進(jìn)包含多家經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、農(nóng)村電商業(yè)務(wù)型企業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)集聚；通過整合美工設(shè)計(jì)、平臺運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送等產(chǎn)業(yè)鏈資源，打造農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈整合。

四、聯(lián)合行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)打造新農(nóng)商培育培養(yǎng)實(shí)用性課程體系

聯(lián)合行業(yè)內(nèi)成熟企業(yè)，邀請企業(yè)崗位骨干，共同為新農(nóng)商培育培養(yǎng)打造實(shí)用性課程體系，通過行業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面對人才能力進(jìn)行知識分解，形成實(shí)用性很強(qiáng)的人才培養(yǎng)核心課程。

五、邀請行業(yè)成熟企業(yè)共建人才培育實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)教育是人才培育過程中非常重要的一個(gè)過程化教育，科學(xué)合理實(shí)用的實(shí)訓(xùn)基地能夠幫助人才更直觀、更深入地理解行業(yè)、崗位的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，行業(yè)內(nèi)成熟企業(yè)可以通過企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)校共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、培養(yǎng)實(shí)踐師資，從企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營、實(shí)際應(yīng)用支撐以及人才職業(yè)化能力拓展等方面全方位培養(yǎng)符合新農(nóng)商人才要求的各類人才隊(duì)伍。

六、實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師引領(lǐng)，依托仿真項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

學(xué)校農(nóng)村電商人才培育對象在學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師雙重覆蓋，通過教師科研項(xiàng)目、企業(yè)橫向項(xiàng)目、各省的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等，引領(lǐng)在校學(xué)生參加各類技能比賽，依托創(chuàng)業(yè)平臺，幫助學(xué)生與社會企業(yè)對接，幫助在校學(xué)生孵化項(xiàng)目入駐各類創(chuàng)業(yè)園區(qū)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，帶動地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；

七、面向未來，積極拓展人才培育模式

將中國電子商務(wù)協(xié)會農(nóng)村電商職業(yè)技能考證與學(xué)校專業(yè)人才培育課程相結(jié)合，一方面完善專業(yè)課程，另外一方面提高人才培訓(xùn)的實(shí)用性。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，將真實(shí)的農(nóng)村電商項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)知識與目標(biāo)的及時(shí)融合，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)地掌握行業(yè)崗位知識與技能。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生參加各類落地型電商比賽和三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”，指出“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。職業(yè)院校要進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，將學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)作為一個(gè)整體去發(fā)展。首先，完善培訓(xùn)體系方面要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)整合”，即職業(yè)教育與培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的有效整合、職業(yè)教育與培訓(xùn)資源配置的統(tǒng)一整合、職業(yè)教育與培訓(xùn)等級銜接的有機(jī)整合；其次，考慮到現(xiàn)有社會型人才對于知識的渴望與學(xué)習(xí)，職業(yè)院校在拓展繼續(xù)教育功能方面，要做到“兩協(xié)同一推進(jìn)”：做好學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育的協(xié)同發(fā)展，滿足農(nóng)村電商人才對高質(zhì)量學(xué)歷繼續(xù)教育的多樣化需求，滿足電商企業(yè)對高質(zhì)量職工培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證等多元化需求，推進(jìn)職業(yè)院?！敖K身教育”與“學(xué)習(xí)型社會”的有效銜接，發(fā)揮職業(yè)院校在師資、教學(xué)場所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和圖書資料等資源優(yōu)勢，使之成為“學(xué)習(xí)型社會”在職業(yè)教育領(lǐng)域的主陣地。就農(nóng)村電商發(fā)展、新農(nóng)商人才培育培養(yǎng)角度而言，職業(yè)院校人才培訓(xùn)工作要遵照供給側(cè)改革的思路，提升培訓(xùn)質(zhì)量。一方面，要依托專業(yè)群優(yōu)勢，在培訓(xùn)內(nèi)容方面增加與農(nóng)村電商有關(guān)的物流、金融、政策等領(lǐng)域的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升金融、物流和政策研究的機(jī)構(gòu)人員對農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)認(rèn)知水平和理論經(jīng)驗(yàn)；另一方面，職業(yè)院校要結(jié)合地域文化和產(chǎn)業(yè)特色來設(shè)計(jì)優(yōu)化農(nóng)村電商人才培訓(xùn)項(xiàng)目；依托校企合作資源引入企業(yè)師資，提升培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)效果。通過優(yōu)化內(nèi)容、打造培訓(xùn)特色，提升職業(yè)院校在人力資源開發(fā)方面的競爭力。

綜上所述，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，各類電商平臺也在不斷發(fā)展壯大。電商平臺尤其是農(nóng)村電商平臺在逐漸走入人們的日常生活當(dāng)中，人們對于農(nóng)村電商平臺的發(fā)展也越來越依賴。農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展作為新興的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)落地應(yīng)用的實(shí)踐，其經(jīng)濟(jì)帶動效果顯著，發(fā)展前景十分廣闊，同時(shí)其在電商人力資源方面的需求為職業(yè)院校開展產(chǎn)教融合，為完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系提供了合作契機(jī)。職業(yè)院校要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)交流合作，提升農(nóng)村電商人才的供給質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)與新型城鎮(zhèn)化同步推進(jìn)、融合發(fā)展，共同為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供人才和智力支撐，為新農(nóng)商人才培育體系構(gòu)建做出應(yīng)有的努力。

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