智慧也需要“生長”

文/陳禾 編輯/秀婷 設(shè)計(jì)/龐婕

陳禾教授

經(jīng)歷／親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

能夠把掌握了的知識靈活地運(yùn)用來解決各種問題，在運(yùn)用中進(jìn)行針對性的思考，不斷修正自己的想法做法，每次解決了一個(gè)難題，就獲得一次經(jīng)驗(yàn)。把經(jīng)驗(yàn)積累，形成的就是智慧。所以智慧的獲取來自行之有效的處事經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)“經(jīng)驗(yàn)庫”，越來越豐實(shí)，正是“和孩子共同成長”的必然結(jié)果。

那么問題就來了。解決一個(gè)問題才獲得一次提升智慧的機(jī)會，那智慧的增長豈非陷于被動(dòng)？怎么加速智慧的積累？變被動(dòng)為主動(dòng)，其實(shí)是有方法的。

認(rèn)知與思考是獲取智慧的門徑

任何時(shí)候，當(dāng)你和別人交談、或讀一本書、或聽一個(gè)講座、或看電視新聞、或看著孩子們玩游戲做活動(dòng)，總會有一句話或一個(gè)行為觸動(dòng)你的關(guān)注，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。怎么捕捉這樣一個(gè)稍縱即逝的機(jī)會來增進(jìn)智慧呢？這里介紹一個(gè)容易上手的方式：

① 準(zhǔn)備一本記事本，最好是容易攜帶的，隨時(shí)都能夠用來記錄或書寫；

② 當(dāng)某個(gè)行為、某句話引起你的注意的時(shí)候，立即寫下來，不多寫，就一句話，這樣就不會有難于下筆的感覺；

③ 每天總有一小段個(gè)人的時(shí)間，例如臨睡前，拿出記事本翻閱，看著你記錄的話想一想，這說得對不對？不對不合理，就用筆劃去。合理的，可不可行？結(jié)合本身的能力、環(huán)境條件、孩子的特點(diǎn)，反復(fù)思索，最后把自己的領(lǐng)會寫下來，寫幾句就幾句，不必貪多。

這就是說，你的筆記本每天都可能寫下像這樣的句子：

● 今天我們玩什么？

● 蹲下來和孩子說話。

● 你看看這是什么？

● 你想去哪兒玩？

● 來，看看這個(gè)好不好玩？

● 愛是雙方情感交流時(shí)的感受。

● 教育孩子，千萬別只想著種瓜得瓜。

● 打罵式管教的禍害是因?yàn)橄确穸ê⒆樱氯私逃耐ǖ馈?/p>

不必去計(jì)較排列的次序，總之是有什么就寫什么。每一句之間可以空幾行，這樣在翻閱、思考時(shí)想寫什么，就有足夠的地方可寫。

智慧需要內(nèi)化過程：思考、修正、記錄

許多媽媽都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：閱讀親子書似乎已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多東西，可是在遇到難題的時(shí)候就束手無策，仿佛什么也沒學(xué)過一樣。這是為什么？由于在閱讀的時(shí)候，所有的資訊雖然過目，雖然讀懂了，但缺乏一個(gè)“內(nèi)化”的過程，知識依然是知識，沒有形成智慧。

我特別強(qiáng)調(diào)冷靜下來的時(shí)候翻閱，這時(shí)候你沒有目的，不會有急功近利的思想在干擾，面對著一句話，可以很自然地展開你的思想：這句話說的是什么意思？合理不合理？可行不可行？這樣的思考有層次、有條理，有廣度，也有深度。在最后寫下心得的時(shí)候，你已經(jīng)理清了這個(gè)“教條”的脈絡(luò)。這個(gè)過程可以這樣理解：引起你注意的一句話只是菜市場中的“食材”，你選購回來，經(jīng)過處理、烹調(diào)，成為美味，然后慢慢咀嚼吞咽，消化之后把營養(yǎng)吸收，化為能量。這“能量”就是智慧。

因此，你的記事本里一句一句獨(dú)立的話，就會變成了這樣：

●【今天我們玩什么？】陪伴孩子，如何加強(qiáng)孩子的主動(dòng)性、積極性？有較強(qiáng)的動(dòng)手能力與關(guān)注點(diǎn)？每天早上先和孩子來個(gè)對話：“說一說，今天我們玩什么？”別小看這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：我們，意味著大家平等，只是玩伴，而更重要的是讓孩子出主意，活動(dòng)內(nèi)容與方式方法，都是孩子喜歡而樂意做的。

●【蹲下來和孩子說話。】蹲下來，你才可以臉對臉，用眼睛和孩子對話。這不只是讓孩子在沒有壓力下能夠放松情緒與你交流，也讓你立刻感受到你的談話對象是個(gè)和你骨肉相連、情感相融的親人，你的情緒會變得平穩(wěn)，耐心有了，智慧隨著而來。蹲下很難嗎？不難，那就今天開始，養(yǎng)成習(xí)慣。

●【你看看這是什么？】孩子的觀察力與認(rèn)知水平直接相關(guān)，互為因果。陪伴孩子，引導(dǎo)孩子去觀察事物，在觀察中發(fā)現(xiàn)新奇，產(chǎn)生關(guān)注點(diǎn)，這就有了探索認(rèn)知的活動(dòng)。探索認(rèn)知的意義在過程，你直接把答案說完，認(rèn)知活動(dòng)隨即終止，孩子就沒法獲得親自體驗(yàn)，因此激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)才是陪伴之道。

●【來，看看這個(gè)好不好玩？】會玩的父母，才能培育出聰明而有學(xué)習(xí)能力的孩子。但玩不能是“我教你怎么玩”，而是引導(dǎo)孩子一同玩起來，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)樂趣，再改進(jìn)玩的技巧和玩的花樣。有創(chuàng)意地玩，可玩的物品無所不在，大自然就是一個(gè)玩具庫，父母的任務(wù)就是幫助寶寶去發(fā)現(xiàn)玩具。

●【愛是雙方情感交流時(shí)的感受?！吭?jīng)上過一堂“愛要大聲說”的家長課，老師還安排現(xiàn)場操練，讓家長大聲喊出“孩子，媽媽愛你！”我茫然。這樣就能夠讓孩子感受到媽媽的愛嗎？從孩子出生時(shí)抱著，親子雙眼互視互相傳達(dá)愛意開始，愛就不是“口頭語言”，沒有回饋，不能完成愛的傳達(dá)，回饋是心的感受。

●【教育孩子，千萬別只想著種瓜得瓜?！渴艿絺鹘y(tǒng)家庭教育的影響，一般家長都習(xí)慣于針對孩子的行為直接進(jìn)行管教。管是遏制其非，教則植入我是，結(jié)局如何？“打也打了，道理也說了，就是不改?！碑?dāng)然不會改。不從基本能力的培養(yǎng)著手，種子再好，沒有適合生長的土壤，幼苗怎能長大并開花結(jié)果？

●【家長無論多忙，都要積極地正面地回應(yīng)孩子的需要?！亢⒆雍皨寢尩臅r(shí)候，你回答“好呀，媽媽就來！”或“不行，媽媽忙著呢！”同樣是回應(yīng)，孩子的感受兩極。你回應(yīng)了，一時(shí)走不開，可以再補(bǔ)充，不中斷與孩子的鏈接，孩子充分感受到你的關(guān)注，也就能夠耐心等待。相反，一句不行，孩子心就冷了。

●【孩子都是喜歡聽父母講道理的，問題在你怎樣講？】片面地說孩子不愿意聽道理或聽不懂道理是欠缺智慧。講道理必須做到：①不啰嗦，說得簡單、具體，能聯(lián)系生活；②用孩子能聽懂的語言，著重情感的交流，在孩子面前不是鐵板一塊，也不是庭審的法官；③先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與能力再講新要求。

●【父母的自我覺醒，比多讀育兒書或?qū)＜抑笇?dǎo)更為重要。】覺醒，是心智成熟的表現(xiàn)。在這里說的是家長充分理解并接受“和孩子共同成長”的教育理念、采用合理可行的方式方法去引導(dǎo)孩子成長，在面對任何教養(yǎng)問題時(shí)，都能直覺地感知解決問題的方向，不致張皇失措或盲目跟從。這是智慧之源。

●【溝通的秘訣就是讓孩子相信：你在聽他說，你會相信他說的話?！吭诼裨购秃⒆訜o法溝通時(shí)，是否注意到你早就關(guān)閉了溝通的大門？在指責(zé)孩子不聽話不合作時(shí)，你是否察覺到正是你不聽他說，不和他合作來解決問題？溝通必須是雙向的。沒有溝通過程，擺出了不信任孩子的姿態(tài)，孩子自然不聽話。

●【只要你相信孩子會改變，他就會改變?！扛改冈趺丛u價(jià)，孩子都會很敏感，“怎么說你都改不了”、“怎么教你都學(xué)不會”，這類話的殺傷力無與倫比。孩子得到的信息是“爸爸/媽媽不相信我”！于是他就失去了自信。相反，當(dāng)你說“真好，寶寶今天讓玩具排隊(duì)了”，他明天肯定會做得更好。

上述各條只是舉例，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，長短隨意，寫感想或?qū)懖僮鞑襟E都可以，不要給自己壓力，才能夠每天進(jìn)行下去。

我相信媽媽們只要堅(jiān)持半年，就會發(fā)現(xiàn)自己在陪伴孩子的時(shí)候，變得更加輕松、更加自信。