規(guī)范活躍分層儀式教育，為少先隊員打下最難忘的成長烙印

上海市奉賢區(qū)少工委主任、區(qū)團(tuán)委副書記 翁 曄

少先隊儀式教育和爭章活動是少先隊工作的重要品牌，是黨、團(tuán)、隊組織教育相互銜接的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)少先隊員光榮感與組織歸屬感的重要載體。2018年，我們奉賢少工委將少先隊儀式教育和爭章活動作為促進(jìn)本區(qū)少先隊改革舉措落地見效的重要抓手，以“三個精心”切實推進(jìn)少先隊分層儀式教育與爭章活動有機(jī)融合，努力在區(qū)內(nèi)全面形成儀式教育引領(lǐng)少先隊員成長的濃厚氛圍，力爭為每個年級的少先隊員打下最難忘的成長烙印。

一是精心策劃。在去年2月召開的市少工委七屆六次全委會上，市少工委下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊儀式教育與爭章活動增強(qiáng)少先隊員光榮感與組織歸屬感的意見（征求意見稿）》，根據(jù)會議精神，我們第一時間召開主任會議、學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并將少先隊儀式教育與爭章活動納入我區(qū)當(dāng)年度少先隊工作的整體規(guī)劃，切實發(fā)揮少先隊的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢。一方面，我們要求各中小學(xué)校積極推進(jìn)少先隊儀式教育與爭章活動相結(jié)合，切實提升少年兒童思想引領(lǐng)的針對性和有效性。另一方面，我們在年初以招標(biāo)形式確定了9所學(xué)校分別承辦九個年級的區(qū)級儀式教育展示活動，并啟動儀式教育案例征集工作，以進(jìn)一步規(guī)范活躍分層儀式教育。

二是精心實施。在組織實施各年級儀式教育和爭章活動的過程中，一方面，我們“集體備課”，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)滬團(tuán)委聯(lián)【2018】15號文、各年級爭章手冊、《少先隊管理學(xué)》等相關(guān)工作文件書籍，指導(dǎo)各校進(jìn)一步規(guī)范儀式流程。另一方面，我們鼓勵各校在儀式教育和爭章過程中突出奉賢特色、彰顯學(xué)校特色，進(jìn)一步放大賢文化的引領(lǐng)作用以及學(xué)校少先隊組織的育人效應(yīng)，讓每所學(xué)校的賢城少年擁有不一樣的成長體驗。實施儀式教育和年度考評相結(jié)合，激勵各校積極探索儀式教育的有效方式。同時每次儀式教育示范活動還讓區(qū)少工委委員、各校輔導(dǎo)員參加，以現(xiàn)場觀摩促動提升全區(qū)開展儀式教育的整體水平。

三是精心總結(jié)。2018年，我們一共舉行了9場區(qū)級儀式教育展示活動，并承辦了“小紅星兒童團(tuán)入團(tuán)儀式”市級展示研討活動。在此基礎(chǔ)上，我們及時總結(jié)各校開展儀式教育與爭章活動的經(jīng)驗與實踐案例，全力打造一套貼合奉賢實際、富有賢城特色的少先隊儀式教育范例。在全體輔導(dǎo)員們的共同努力下，我們形成了《心聚隊旗下——奉賢區(qū)少先隊儀式教育案例匯編》，有力促進(jìn)了各?；ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。我們還將進(jìn)一步通過主任會議、少工委全會、少先隊工作“頭腦風(fēng)暴”務(wù)虛會，以“勇闖無人區(qū)、敢捅天花板”的改革進(jìn)取精神不斷加強(qiáng)儀式教育的作用和成果。

過去的一年，儀式教育與爭章活動的分層實施，也讓我們有了不少工作感悟與體會。

第一，我們真切地體會到，要讓更多家長參與到儀式教育中，家長的共鳴會幫助隊員加深對儀式教育的記憶。去年年末，我們推送了一條關(guān)于少先隊儀式教育的推文，全面回顧了一年來九個年級的儀式教育，讓我們非常感動的是，家長紛紛轉(zhuǎn)發(fā)點贊，我記得留言區(qū)有一位家長這樣寫道：“60年代的我看了后又回憶起記憶中的自己，覺得也很難忘。當(dāng)今正是孫女輩在校的時代，這種儀式教育真的很有意義，會成為他們記憶深處的深刻回憶?！苯衲辏覀儠ㄗh各校在開展儀式教育的過程中，邀請家長一同參與，讓我們的少先隊儀式真正成為一代又一代少年兒童的共同記憶。

第二，我們明顯地感覺到，與小學(xué)階段的少先隊儀式教育相比較，初中階段少先隊儀式教育的影響力還有待進(jìn)一步提升。接下來，我們也將會積極探索立志章、銘言章、接力章、珍愛章等爭章活動在初中推優(yōu)入團(tuán)工作中的激勵作用，讓少先隊組織在高年級隊員的心中留下更深刻的印記。

第三，我們充分地感受到，少先隊儀式教育舉行地點的合理選擇會增加儀式的莊重感。例如我們在中共南橋支部舊址南橋小學(xué)舉行小紅星兒童團(tuán)入團(tuán)儀式，以微團(tuán)課《苗苗心向黨》的形式，更直接、有效地對隊員們進(jìn)行了政治啟蒙教育。因此，今年我們也將多開發(fā)一些少先隊儀式教育基地，不斷提高少先隊儀式教育的效果。

第四，我們深刻地認(rèn)識到，少先隊儀式教育應(yīng)增強(qiáng)各方體驗度和獲得感。少先隊儀式教育應(yīng)作為共青團(tuán)帶領(lǐng)少先隊加強(qiáng)思想引領(lǐng)、政治啟蒙的有效載體；還應(yīng)融入教育的大格局中，與學(xué)校德育工作共同發(fā)展，實現(xiàn)“立德樹人”的共同目標(biāo)；還要結(jié)合“三個注重”，作為家庭、家風(fēng)、家訓(xùn)工作的延伸實踐平臺；最重要的還是要發(fā)揮少先隊組織獨特的魅力，激活每一個細(xì)胞，讓每一名普通隊員都能通過儀式教育展示不一樣的風(fēng)采，在成長的道路上綻放最絢麗的光芒。

法國童話《小王子》里有這樣一句話：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一刻與其他時刻不同。2019年，我們將繼續(xù)努力讓每位賢城隊員在一場場儀式教育與爭章活動中體驗到更多充滿少先隊組織特征的儀式感，讓少先隊儀式教育成為隊員們成長道路上津津樂道、收獲滿滿、不可替代、終身難忘的幸福體驗和美好回憶。