最近，教育部官員介紹說，教育部正在加快落實中小學教師平均工資收入不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的要求，2018年中央財政撥款45億元，已惠及127萬名鄉(xiāng)村教師。在國家級少數(shù)民族貧困縣——四川省馬邊縣，據(jù)該縣建設(shè)鄉(xiāng)光輝中心學校校長李學梅介紹，她現(xiàn)在月薪達7 000多元。

這一消息，引發(fā)了眾多網(wǎng)友熱烈討論，有教師還曬出了自己的工資單?？梢?，“貧困縣”“鄉(xiāng)村教師”“月薪7 000元”這些關(guān)鍵詞多么有吸引力。甚至有網(wǎng)友發(fā)問：“你去嗎？”——即你愿意去貧困縣當鄉(xiāng)村教師嗎？這說明“月薪7 000元”徹底顛覆了不少網(wǎng)友對于貧困縣鄉(xiāng)村教師工資不高的認識。

鄉(xiāng)村教師，這個名稱很容易讓人眼前浮現(xiàn)出這樣一種形象：相對偏遠、閉塞的環(huán)境，工作繁重，生活清貧。長期以來，鄉(xiāng)村教師群體的工資待遇偏低，住房、醫(yī)療等社會保障水平不及城市教師，年輕教師不愿到鄉(xiāng)村學校工作，有些鄉(xiāng)村教師職業(yè)僅作為“人生跳板”——最終選擇離開。這一定程度上影響了鄉(xiāng)村教師從教的積極性，進而制約了鄉(xiāng)村教育的健康發(fā)展，受到影響乃至貽誤的是千千萬萬農(nóng)村孩子。

但不利局面正在改變。2015年4月，國務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，其中提出，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，拓寬鄉(xiāng)村教師來源，暢通高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。再加上2018年中央財政撥款45億元支持，127萬名鄉(xiāng)村教師的工資待遇正處于提高進程中。李學梅月薪7 000多元是一個縮影。

據(jù)李學梅介紹，“在我們縣，鄉(xiāng)村教師生活補助按每月的150元、500元、900元、1 500元、2 000元的標準發(fā)放，還有每月200元、300元、400元不等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補助，如果是同工齡同職稱的教師，邊遠鄉(xiāng)村教師的工資收入甚至已經(jīng)達到了縣城教師的2倍”。結(jié)果呢，鄉(xiāng)村教師流失減少甚至還有回流。

從該縣情況來看，鄉(xiāng)村教師工資增長帶有明顯補償色彩。比如，每月150元到2 000元不等的生活補助以及每月200元到400元不等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補助，都是給鄉(xiāng)村教師的特殊待遇，有助于改善他們的生活水平，讓他們安心在鄉(xiāng)村小學教書育人。

這種補償無疑是必要的。從教師角度來說，追求更好的生活工作環(huán)境符合“人往高處走”的職場規(guī)律，只有通過經(jīng)濟等補償，才能讓他們心里更平衡，更容易接受鄉(xiāng)村教育這份工作。也就是說，不能只靠過去“奉獻鄉(xiāng)村教育”之類的精神激勵口號挽留鄉(xiāng)村教師，還應(yīng)該要有實實在在的物質(zhì)補償。

從國家角度來說，一年拿出巨額資金補助鄉(xiāng)村教師，這筆投入也是必要的，因為這不僅關(guān)系廣大農(nóng)村學生的前途命運、農(nóng)村家庭的希望，也關(guān)系到城鄉(xiāng)教育、城鄉(xiāng)經(jīng)濟均衡發(fā)展。農(nóng)村孩子與城市孩子都是國家未來，都有平等享受良好教育資源的權(quán)利——提高鄉(xiāng)村教師待遇也是保障農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利。

所以，筆者支持鄉(xiāng)村教師的工資待遇高于城市教師和公務(wù)員工資。此外，還要在職業(yè)培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜，給鄉(xiāng)村教師全方位的“溫暖”。但從一些鄉(xiāng)村教師曬出的工資單來說，有的工資仍然比較低。希望各地全面落實中央文件精神，不要讓馬邊縣鄉(xiāng)村教師漲工資成為個案。

（來源：《齊魯晚報》 馮海寧/文）