楊葉

信息技術(shù)這種新型教育方式在幼兒園的廣泛運(yùn)用，不僅使教學(xué)過程變得更為有趣，而且使教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍變得更為活躍，讓幼兒在視覺、聽覺雙重感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，去理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到智力和素質(zhì)的全能發(fā)展，促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)因素的平衡，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的教師采用并使用到了課堂上。尤其在幼兒園中，信息技術(shù)與幼兒園中的各個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一個(gè)整體，在這種教學(xué)方式中，可以讓幼兒更好地發(fā)展個(gè)性;可以有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的積極性，使幼兒成為高效率的學(xué)習(xí)者。除此之外，教師還要了解信息技術(shù)的含義，理解相互之間有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢和基本思路，為它們的結(jié)合打下牢固的基礎(chǔ)。本文基于對幼兒園中教學(xué)方式和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，分析信息技術(shù)對幼兒語言課程和藝術(shù)課程的整合。

二、使用信息技術(shù)對幼兒園教學(xué)進(jìn)行有效的整合

（一）信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)

在課程改革的進(jìn)程中，信息技術(shù)與幼兒園語言課程和藝術(shù)課程的有機(jī)整合有幾個(gè)特點(diǎn)：一是可以突出教師的經(jīng)驗(yàn)性，讓幼兒運(yùn)用視覺和聽覺去體驗(yàn)和學(xué)習(xí);二是突出幼兒園中各種活動(dòng)，讓幼兒更加積極地參加活動(dòng)。

信息技術(shù)和幼兒園的語言課程和藝術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合完美體現(xiàn)了這兩大特點(diǎn)。教師可以通過多媒體進(jìn)行語言教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)，幼兒會(huì)因?yàn)閯偨佑|到新鮮的事物，從而能夠最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用幼兒的這種特性引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅如此，教師更應(yīng)該要以自己的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，更好的創(chuàng)設(shè)出有利于幼兒學(xué)習(xí)的氛圍，讓幼兒在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下自主生成和完成各項(xiàng)活動(dòng)。比如，在設(shè)計(jì)班級主題的方面，教師可以通過多媒體開展一次主題班會(huì)，展示一些主題圖片供幼兒選擇，并且可以播放一些有關(guān)主題視頻，讓幼兒通過多媒體中展示的色彩來選擇自己喜歡的主題，并采用投票的方式來確定最終的選擇，這既可以促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展，又?jǐn)U大了教師的教學(xué)范圍，使之不僅僅局限于課本。

（二）以不同的課程形式與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合

課程形式的不同和信息技術(shù)結(jié)合也會(huì)有不同的效果，不同形式與信息技術(shù)的整合可以在其整合的過程中加以調(diào)整，也可以在活動(dòng)開展的過程進(jìn)行調(diào)整。然而這種有效的整合要求教師有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也考察幼兒的觀察力，有這些經(jīng)驗(yàn)和能力是實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵。如：在幼兒園的語言教學(xué)中，要達(dá)到語言教學(xué)和信息技術(shù)的完美整合，教師應(yīng)該總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作出有關(guān)語言教學(xué)的PPT;在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，對幼兒提出一些有意義的問題，引發(fā)幼兒的思考，或制作一些游戲來掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況，從而達(dá)到更好的整合效果。

三、信息技術(shù)對藝術(shù)課程的影響

多媒體技術(shù)對教學(xué)的影響是不可否認(rèn)的，信息技術(shù)和藝術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合大大地優(yōu)化了教學(xué)情境。如：在學(xué)習(xí)音樂鑒賞時(shí)，教師可以通過音樂的主題去設(shè)計(jì)課件，引導(dǎo)幼兒去理解音樂作品，通過一些音樂中出現(xiàn)的具體的事物來充分感受音樂。除此之外，多媒體的靈活性和隨意性滿足了教師的對畫面的隨意調(diào)控。

（一）把信息技術(shù)融入藝術(shù)課程中可以增強(qiáng)幼兒對美的認(rèn)識

教師在進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中，幼兒會(huì)對教師所教的內(nèi)容有一定的自我認(rèn)知，并且也會(huì)產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，如果可以在結(jié)合信息技術(shù)為幼兒開展藝術(shù)課程，提供足夠的藝術(shù)空間，就可以讓幼兒更好地去感受和深入理解藝術(shù)美。

（二）使用信息技術(shù)來引導(dǎo)藝術(shù)課程可以引起幼兒對藝術(shù)的興趣

信息技術(shù)不僅能滿足教師對其畫面的自由掌控，而且也可以通過其具備的新穎性和藝術(shù)性來激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，從而提高幼兒自身對美的認(rèn)識以及自身的審美素質(zhì)。

（三）藝術(shù)課程與信息技術(shù)的結(jié)合可以使幼兒對藝術(shù)有更深的了解

信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到藝術(shù)教育中，可以更大的空間的提升幼兒的想象力。信息技術(shù)可以根據(jù)藝術(shù)教學(xué)的不同內(nèi)容來獲得不同的教學(xué)形式，使幼兒以不同角度去深入了解藝術(shù)和藝術(shù)作品。

四、運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒提供良好教育環(huán)境

一項(xiàng)完美的教育從來都不是只靠幼兒園教師的努力，而是依靠家庭、幼兒園和孩子的生活環(huán)境來間接教育幼兒。因此，利用信息技術(shù)來整合上述三者的關(guān)系，也是非常必要的。從幼兒園到家庭，在從家庭到社區(qū)，從教師到父母，再從父母到鄰舍，每一個(gè)地方和每一位親近的人都具有教育幼兒的責(zé)任。利用信息技術(shù)教育將三者有機(jī)結(jié)合可以很大程度上為幼兒提供一個(gè)全方位的良好教育環(huán)境。

五、結(jié)語

信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用是未來發(fā)展的必然趨勢，其價(jià)值不僅在幼兒的藝術(shù)教育中得以體現(xiàn)，而且在語言教育中發(fā)揮的作用也是不可小覷的。本文是在信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代背景下，結(jié)合具體實(shí)踐，探討了信息技術(shù)對幼兒教育的影響，并由此認(rèn)識到信息技術(shù)和課程的整合需要一定的時(shí)間，相信課程和技術(shù)慢慢地磨合可以幫助幼兒提高對學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒自身的藝術(shù)審美素質(zhì)。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)勤業(yè)新村幼兒園? 江蘇】