萌芽

我在跟我家兩個孩子引入音樂的過程中，特別是我家的小兒子Eric，他是一個風(fēng)一樣的孩子，坐不住，鋼琴這種重復(fù)性高強度練習(xí)的樂器對他來說是有難度的，所以在跟Eric的音樂相處之旅中，也讓我獲得了非常多新的認知。

我給自己提過好多問題，也在這幾年里慢慢梳理出我自己的答案，里面有文獻的綜述，也有理論的研究，但更重要的是我跟我兩個孩子相處的反思，今天便想跟大家談?wù)?個常見的困惑。

生活中，什么才是音樂呢？

它并不是電視節(jié)目里的PK大賽。之前看過一檔節(jié)目，孩子們打扮成人化，在舞臺上表演成人的流行音樂，唱著愛恨情仇的曲子，還要唱出柔腸寸斷的感覺，也是讓我看得很尷尬啊。

它也不是表演式的用力吼叫，更不是逼著自己沙啞用力吼叫來表達有“唱歌的勇氣”，這過程并非享受音樂，孩子只不過是配合大聲大叫，讓自己跑調(diào)而已。

那音樂是什么？當(dāng)孩子聽到一首歌，手舞足蹈、又唱又跳，哪怕是廣場舞，孩子也可以盡情搖擺，這是有美感的音樂;當(dāng)孩子抱著洋娃娃，假裝自己也是洋娃娃的爸爸媽媽，對著洋娃娃哼唱，輕聲細語，這也是有美感的音樂;當(dāng)我們跟孩子外出，去聽聽雨聲、風(fēng)聲、水流聲、小鳥的叫聲，這同樣也是有美感的音樂。

我們?yōu)槭裁纯梢赃@么定義孩子音樂的美感？是因為孩子的發(fā)展是“聽覺優(yōu)先于視覺，具體優(yōu)先于抽象”，所以孩子走進音樂，一定不是從認識五線譜開始，他們得先感知到，原來和音樂的相處是自然的、輕松不做作的，并且充滿有趣、豐富的體驗的時候，孩子才會對音樂好奇。

孩子走進音樂的順序是怎么樣呢？

最開始的時候，一定是團體活動。這里的團體，不是指十幾個小朋友湊成的氛圍才叫團體，只要超過1個人都算，比如孩子和爸爸媽媽，手足之間，孩子和爺爺奶奶，孩子最開始是通過模仿周圍的環(huán)境、觀察周圍的人，去感受音樂的節(jié)拍、曲調(diào)、發(fā)音、節(jié)奏和氛圍，這些都會讓孩子在自信和安全的環(huán)境中快樂體驗。

早期跟孩子玩拍手歌、跟孩子群魔亂舞（我經(jīng)常做的事兒）、哼唱童謠給孩子聽，這些都會促進孩子音樂理解力的開發(fā)。對于低幼的孩子來說，合適的音樂項目更多是偏向于“鑒賞和節(jié)奏”的類型：

唱歌與韻律童謠（唱或讀有韻律的兒歌/童謠）

音樂節(jié)拍游戲（比如《丟手絹》就是音樂游戲）

身體樂器（比如ABC字母身體律動）

打擊樂器（像我家Eric報的在家學(xué)非洲鼓的音樂課程）

音樂欣賞（多聽一些經(jīng)典曲子）

這些活動都很合適孩子從最早期多接觸了，而且經(jīng)常我們都會交叉進行，孩子通過聽覺、視覺、觸覺和身體動作來進行活動，會有更事半功倍的效果。

這里我們需要了解的一點是，大小肌肉的協(xié)調(diào)性對孩子學(xué)音樂是很重要的。舉個例子，很多人問我孩子幾歲開始學(xué)鋼琴，其實這里需要回歸理解的一點是，孩子是否具備小肌肉的協(xié)調(diào)力。鋼琴練習(xí)，充分運用的是手指的精細力量，對孩子的小肌肉協(xié)調(diào)力要求是高的。

當(dāng)孩子的小肌肉能力沒有發(fā)揮充分的時候，過早讓孩子學(xué)習(xí)太精細的樂器，容易產(chǎn)生反效果，孩子練起來不僅累，而且難以發(fā)揮。

所以一般來說，當(dāng)孩子處在4～6歲期間，可以接觸鋼琴，我家Joshua是5歲前后接觸的。但這只是一個范圍，更關(guān)鍵的是我們要觀察孩子的身體、生理和心理狀況是否合適。

低齡啟蒙階段的孩子，比較合適的樂器還是大肌肉的節(jié)奏樂器和敲擊樂器。比如木琴，孩子可以用錘子在木琴上敲打節(jié)奏;比如非洲鼓，孩子可以動用全身的力量敲打和舞蹈，中國傳統(tǒng)的鑼鼓也是合適的，可以讓孩子聽著音樂拍打節(jié)奏，都是不錯的選擇。

孩子是否需要參加音樂興趣班？

現(xiàn)在音樂班的名目真的很多，但我覺得，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在家里其實挺喜歡聽音樂，也會很享受音樂，互動性也很強，那么其實早期多跟孩子在家進行親子音樂活動，之后配合學(xué)校的課外音樂班，其實就已經(jīng)很足夠了。

以我所了解的廣州幼兒園的課程設(shè)置，現(xiàn)在的學(xué)校課外音樂，其實更強調(diào)的還是多元的音樂游戲活動，比如融合了律動、肢體動作、音樂節(jié)拍、身體樂器和打擊樂器等等綜合的教學(xué)活動，這才是對孩子最合適的。

我家孩子在幼兒園的時候玩過一個游戲，是根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢變化，來改變自己的動作速度。

其實要想孩子更深入地走近音樂，讓孩子學(xué)會節(jié)奏感，是非常重要的一步。前面提到的身體樂器、打擊樂器也都是節(jié)奏感的重要體驗形式。

但當(dāng)孩子真的需要進行專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)然也是可以參加音樂興趣班的，比如我家Joshua的鋼琴學(xué)習(xí)其實也是一對一的鋼琴培訓(xùn)，但坦白說，對于早期練琴來說，只要孩子感興趣，哪怕每天只練習(xí)5分鐘我也是很開心的。

因為很多時候萬事開頭難，孩子能夠主動而愉快地學(xué)琴，是支撐孩子克服練琴難關(guān)的重要信心來源。所以在最早期的時候，拋開練琴時長的約定，關(guān)鍵是看到孩子主動嘗試的心意，及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，讓孩子有繼續(xù)的信心。

今天的分享其實環(huán)環(huán)相扣，又循序漸進：我們只有知道音樂的初心在哪里，才不至于走歪而不自知;而我們只有懂得孩子的發(fā)展規(guī)律在哪里，才不至于瞎焦慮;當(dāng)孩子能力和狀態(tài)都準備充分的時候，我們當(dāng)然可以給到孩子更多的支持，讓孩子更進一步，深入地走得更遠。

希望我們都能夠享受音樂，真正地愛上音樂！