王世忠

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0085-01

老師們都知道，學(xué)生對(duì)某一事物感興趣才會(huì)有求知欲，有求知欲才會(huì)增知，增知才能長(zhǎng)智。只有對(duì)自己所關(guān)注的事物充滿興趣，才會(huì)為之全神貫注，有不懈探索的動(dòng)力和毅力。俄國(guó)教育家烏申斯基曾精辟地指出：“沒有任何興趣，被逼進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖?！奔础芭d趣是最好的老師”（愛因斯坦語）。因此，在語文教學(xué)中，我們首先應(yīng)該解決學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣問題。語文教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)貫穿“趣”字的過程，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們語文學(xué)習(xí)的效果。

在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我覺得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、注重教師形象，博學(xué)多才打動(dòng)學(xué)生

（一）教師的儀表、語言、體態(tài)要美

首先，語文教學(xué)中，教師應(yīng)衣著整潔大方、行為得體、表情生動(dòng)、眼睛傳神，因?yàn)榻處焹x表的好壞會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)語文課的興趣。其次，教師應(yīng)有扎實(shí)的語言基本功：普通話流利，能用最恰當(dāng)、最富有激情的、最具有感染力的語言來表達(dá)自己的思想。我們的授課語言就應(yīng)該聲情并茂、就應(yīng)該深入淺出、就應(yīng)該幽默風(fēng)趣，這樣才能吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。最后，課堂教學(xué)應(yīng)用自己的肢體語言（行為語言）來表情達(dá)意，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）加強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，以博學(xué)多識(shí)吸引學(xué)生

如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，教師更應(yīng)該以“學(xué)而不厭”的精神來提高自己的學(xué)識(shí)。正所謂“讀史使人明智、讀詩(shī)使人聰慧、演算使人思維精密、哲理使人思想深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！蔽覀冎挥胁粩嗟厍笾黾幼约旱膶W(xué)識(shí)，才能憑借自己博大精深的學(xué)識(shí)去啟迪學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師有崇拜感，用教師的智者之火點(diǎn)燃他們的智慧之光！

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，營(yíng)造氛圍感染學(xué)生

常言道：“好的開端等于成功的一半。”一個(gè)好的導(dǎo)語會(huì)對(duì)一節(jié)語文課起到舉足輕重的作用。這就要求語文教師應(yīng)該重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，不能把導(dǎo)語弄成令學(xué)生昏昏欲睡的“催眠曲”，而應(yīng)該讓它成為學(xué)生的“興奮劑”，讓學(xué)生精神振奮，調(diào)動(dòng)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

（一）或設(shè)懸念，或講故事

用懸念開講，就是通過設(shè)置問題來激起學(xué)生思維的波瀾。學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。對(duì)文藝性強(qiáng)、感染力強(qiáng)的課文可以用動(dòng)人的故事作為語文導(dǎo)入的辦法。

（二）描繪意境，營(yíng)造氛圍

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)文章的特點(diǎn)首先進(jìn)行渲染和描繪，創(chuàng)造氛圍。如講朱自清的散文《荷塘月色》時(shí)，就不妨采用如下的方式：“一提到荷塘我們的感受是：藍(lán)天下碧波蕩漾的水面上一望無際的荷葉荷花；一提到月色展現(xiàn)在我們面前的是皓月當(dāng)空景象，下面我們就看看朱自清先生是如何描寫荷塘上的月色、月色下的荷塘的……”這樣的導(dǎo)語能使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生向往之情，為課堂創(chuàng)造了良好開篇?dú)夥铡?/p>

（三）視聽媒體，激發(fā)興致

制做PPT教學(xué)課件，利用多媒體，可以讓學(xué)生觀賞一些有圖片或照片的課文。如教學(xué)素材軟件中的多媒體資料，學(xué)生可以由景色和視頻產(chǎn)生聯(lián)想，播放配樂詩(shī)歌、散文等；充分利用聽、視覺配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)習(xí)的興致。

總之，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，為學(xué)生營(yíng)造興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、課堂巧設(shè)提問，激發(fā)興趣、活躍氣氛

（一）趣字為先，激活學(xué)生思路

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該把問題設(shè)計(jì)得富有趣味，把枯燥的講解變?yōu)閹熒g活潑的探討。例如講《變色龍》時(shí)就可以這樣提問：誰是變色龍，他為什么會(huì)變來變?nèi)ィ男愿袷窃鯓拥?？這樣，學(xué)生的討論就會(huì)很有趣味，課堂效果較好。

（二）多層發(fā)問，培養(yǎng)發(fā)散思維

課堂提問應(yīng)該富有層次性，可以一個(gè)問題接著一個(gè)問題地“誘敵深入”；可以把問題提得既有梯度又有深度，任選一個(gè)題目，口頭作文，這樣就使課文的內(nèi)容得到最大限度的理解消化，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維。

（三）巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想

學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)積累的過程，學(xué)語文更應(yīng)該“厚積”。如教《愛蓮說》一文時(shí)問：“我們以前學(xué)過哪些‘說的文章？社會(huì)上哪一類人具有出淤泥而不染的高尚品格？”這樣，讓學(xué)生充分聯(lián)想，思前想后，舉一反三，也能讓學(xué)生受到思想上的熏陶。

四、結(jié)尾收束自如，回味無窮吸引學(xué)生

語文課堂結(jié)尾結(jié)得好，能使學(xué)生的收獲“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，讓學(xué)生沉浸其中，回味無窮。當(dāng)然，把課堂設(shè)計(jì)成“鳳頭、豬肚、豹尾”也未嘗不可。

課堂收尾形式眾多，或歸納總結(jié)、或留有懸念、或拓展遷移、或?qū)Ρ犬愅⒒蚋纱嗬?，或布置作業(yè)、或提問檢測(cè)——總的原則就是千方百計(jì)使結(jié)尾達(dá)到“言盡而意無窮”的效果，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

五、參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性

課外活動(dòng)的形式很多：辦手抄報(bào)、成立文學(xué)社；舉辦故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽等，學(xué)生參與欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，興趣盎然，情緒愉悅，他們生動(dòng)活潑的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。同時(shí)，豐富多彩的課外活動(dòng)增強(qiáng)了語文學(xué)科的魅力，營(yíng)造出了輕松和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，全方位提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。

當(dāng)然，“教無定法”，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只要我們大膽探索，新的方法還會(huì)不斷找到的。

編輯 尚思達(dá)